【正文】 件3參訓(xùn)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件與標(biāo)準(zhǔn)良好的網(wǎng)絡(luò)和硬件環(huán)境是遠(yuǎn)程研修的基礎(chǔ)條件，為確保今年暑期遠(yuǎn)程研修的順利進(jìn)行，各學(xué)校應(yīng)落實(shí)并具備以下基本條件：一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件與標(biāo)準(zhǔn)1．已接入市教育城域網(wǎng)的學(xué)校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)()即可。2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學(xué)校，需要滿足下列條件之一即可：。（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)()，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。3．市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校上網(wǎng)安全設(shè)備開放對p2p技術(shù)限制。二、計(jì)算機(jī)配置標(biāo)準(zhǔn)最低配置CPU： 內(nèi)存：512MB以上三、注意事項(xiàng)1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。2．研修期間教師使用的計(jì)算機(jī)不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風(fēng)影音、影音、Qvod等視頻播放軟件。3．參與學(xué)校應(yīng)指定專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員以方便聯(lián)系和落實(shí)相關(guān)事宜。第四篇：2014年平陰縣中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案精品字里行間閱讀使人快樂，成長需要時間2014年平陰縣中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號）要求和我省、市中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師全員遠(yuǎn)程研修工程規(guī)劃，2014年，我縣將利用山東省教師教育網(wǎng)對全縣中小學(xué)教師開展全員遠(yuǎn)程研修?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：一、參訓(xùn)范圍：各學(xué)校、各幼兒園業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任。各中小學(xué)、幼兒園、職教中心、青少年活動中心全體在職教師，縣教研室全體教研員。二、研修項(xiàng)目及內(nèi)容（一）高中教師全員遠(yuǎn)程研修（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學(xué)報(bào)名選課以學(xué)校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)》。）高中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動學(xué)科教師和教輔人員）教師。研修以《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動高中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與高中教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。這一階段高中教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。放心做自己想做的精品字里行間（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修初中教師2014年遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共36學(xué)時，集中研修6天。（三）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學(xué)報(bào)名選課以學(xué)校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)》。）小學(xué)教師2014年遠(yuǎn)程研修包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學(xué)科的教師。研修以《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。這一階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。（四）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修幼兒園教師2014年遠(yuǎn)程研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學(xué)組織與實(shí)施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點(diǎn)、放心做自己想做的精品字里行間生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施、游戲活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動組織常規(guī)的同時，提高我省幼兒教師實(shí)施一日活動的科學(xué)性、實(shí)效性，助推教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。研修共36學(xué)時，集中研修6天。三、研修時間安排幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月7日12日； 高中教師遠(yuǎn)程研修：7月15日20日； 初中教師遠(yuǎn)程研修：7月22日27日； 小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月30日8月4日。四、研修模式2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學(xué)校和教師自主選擇課程的個性化學(xué)習(xí)需要。研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程；教學(xué)評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。（一）組織形式遠(yuǎn)程研修采取“省課程專家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。高中教師遠(yuǎn)程研修以市為單位組建各學(xué)科指導(dǎo)教師組，初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導(dǎo)教師組，每個學(xué)科指導(dǎo)教師組設(shè)組長一人。指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。各參訓(xùn)學(xué)校以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學(xué)科。每個放心做自己想做的精品字里行間研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學(xué)科教研組，可以學(xué)科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學(xué)科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學(xué)校同一學(xué)科組合并編組；高中、小學(xué)可在學(xué)校范圍內(nèi)與相近學(xué)科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動、通用技術(shù)學(xué)科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學(xué)科組”。高中、小學(xué)、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任。為確保研修指導(dǎo)活動順暢、有序進(jìn)行，各市、縣項(xiàng)目辦要確保每位指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的研修組一一對應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。（二）教學(xué)形式。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。學(xué)員進(jìn)入模塊（專題）學(xué)習(xí)后，在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容；完成嵌入學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作?！行藿M長與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評本組學(xué)員相關(guān)模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線下各項(xiàng)活動；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地放心做自己想做的精品字里行間建設(shè)?！笇?dǎo)教師協(xié)助省課程專家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織研修組長和學(xué)員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀分工指導(dǎo)的所有學(xué)員作業(yè)，組織規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評價；建設(shè)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)討論走向深入；回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)；做好學(xué)習(xí)評價、總結(jié)等工作?！≌n程專家團(tuán)隊(duì)取樣閱讀點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評價；對指導(dǎo)教師工作進(jìn)行引領(lǐng)、評價；編輯課程簡報(bào)，對典型問題進(jìn)行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進(jìn)網(wǎng)上研討、答疑。遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。五、工作流程（一）參訓(xùn)教師信息采集。3月下旬組織實(shí)施高中、初中、小學(xué)和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中小學(xué)校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。（二）選課。（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學(xué)報(bào)名選課以學(xué)校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)》。）高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進(jìn)行：4月18日4月29日參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，以學(xué)校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠(yuǎn)程研修開始之后，參訓(xùn)教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學(xué)套餐內(nèi)的專題模塊。幼兒園教師遠(yuǎn)程研修提供了基礎(chǔ)和提高兩個層次的課程資源，研修開始后由研修組長根據(jù)本組實(shí)際，以研修組為單位進(jìn)行選擇。初中教師在6天集中研放心做自己想做的精品字里行間修期間學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課程，但每學(xué)科還提供6個課例供教師自主選擇學(xué)習(xí)，選學(xué)情況不計(jì)入研修考核。（三）參訓(xùn)教師報(bào)名。報(bào)名工作分高中、初中、小學(xué)和幼兒園四個批次進(jìn)行。每位教師只允許填報(bào)一個學(xué)科（幼兒園不分學(xué)科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學(xué)員、研修組長、指導(dǎo)教師、省課程專家）參與研修，報(bào)名時間為：4月18日4月29日。（報(bào)名結(jié)束后，請各單位在4月30日下午下班前把分好組、配備好研修組長的報(bào)名參訓(xùn)名單的電子版發(fā)送到pypxc @。編組、配備研修組長的具體要求看附件。）（四）助學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)：5月中旬6月上旬，省項(xiàng)目辦利用2014年骨干教師高級研修班對高中、小學(xué)省級專家和骨干指導(dǎo)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，高中學(xué)段每市每學(xué)科培訓(xùn)2人，小學(xué)學(xué)段每縣區(qū)培訓(xùn)2人。初中省級專家和骨干指導(dǎo)教師培訓(xùn)已依托2013年初中骨干教師高級研修班完成。幼兒園省級專家和骨干指導(dǎo)教師依托2014年骨干教師高級研修班、骨干教師培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時間5月6月。省級集中培訓(xùn)方案另行通知。：6月份，各市、縣項(xiàng)目辦要充分發(fā)揮參加省級集中培訓(xùn)的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學(xué)團(tuán)隊(duì)省級集中培訓(xùn)的指導(dǎo)教師和研修組長進(jìn)行分級培訓(xùn)。二次培訓(xùn)由各市教育局統(tǒng)籌，市項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)高中，縣（區(qū)）項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)初中、小學(xué)、幼兒園，5月20日前，各市項(xiàng)目辦要將本市指導(dǎo)教師和研修組長二次培訓(xùn)的實(shí)施方案提交省項(xiàng)目辦。（五）編組、配置研修組長和指導(dǎo)教師高中、初中、小學(xué)和幼兒園參訓(xùn)教師編組、配置研修組長和指導(dǎo)教師的時間為5月5日25日，具體工作流程見附件2。放心做自己想做的精品字里行間（六）課程資源下載與發(fā)放為保證課程資源下載進(jìn)度與質(zhì)量，本次遠(yuǎn)程研修課程資源分學(xué)段、學(xué)科由參訓(xùn)學(xué)校的學(xué)校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。各學(xué)校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目使用。六、研修保障（一）組織管理、鎮(zhèn)教辦、校（園）三級管理?？h教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“平陰縣遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”，辦公室設(shè)在平陰縣教師培訓(xùn)中心。辦公室具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織管理，下設(shè)各相關(guān)職能組（見附件1），負(fù)責(zé)我縣參訓(xùn)學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組和管理工作；根據(jù)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求（見附件4），組建、管理縣級指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)；協(xié)調(diào)指導(dǎo)我縣遠(yuǎn)程研修的組織和管理，對各培訓(xùn)點(diǎn)的研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。在縣教體局統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組、指導(dǎo)教師和研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師和學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。（園長）校長是此次研修工作第一責(zé)任人，各單位：（1）要妥善處理好工學(xué)矛盾，采取各種有效措施，保障教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，參訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。放心做自己想做的精品字里行間（2）各單位對報(bào)名參加遠(yuǎn)程研修的教師必須在暑期集中研修，縣局將遠(yuǎn)程研修工作納入各單位年終督導(dǎo)評估量化范圍。（3）在集中研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的教師全員參訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學(xué)科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學(xué)工具模塊的學(xué)習(xí)中為其他教師提供技術(shù)操作指導(dǎo)。（4）各單位要制定應(yīng)急預(yù)案，妥善安排好學(xué)員參訓(xùn)期間所遇到的生活起居、安全問題。一定解決好參訓(xùn)學(xué)員的飲水問題；暑期高溫天氣下防暑降溫問題；各單位在研修前認(rèn)真檢查培訓(xùn)場所及周邊環(huán)境安全情況，及時整改。根據(jù)各自集中、分散研修場所與和周邊環(huán)境的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、科學(xué)規(guī)范的防火災(zāi)、防水災(zāi)、放電、防雷擊等預(yù)防意外事故應(yīng)急預(yù)案，為參訓(xùn)學(xué)員解除后顧之憂，保障我縣遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。各單位應(yīng)急預(yù)案于各學(xué)段教師集中培訓(xùn)前報(bào)局人事科及縣教師培訓(xùn)中心。，各縣（市）區(qū)教育局應(yīng)積極組織各中小學(xué)開展常態(tài)化校本研修，開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。各研修學(xué)校要結(jié)合校本教研活動，制定本校的研修計(jì)劃：一是要制定研修方案。明確研修工作的各專題課程表、時間表、研修的具體地點(diǎn)安排、各學(xué)科學(xué)習(xí)班級負(fù)責(zé)人（負(fù)責(zé)人要建立工作日志，負(fù)責(zé)成立班級簡報(bào)編委會）。二是要制定研討計(jì)劃。各研修學(xué)校要結(jié)合研修專題模塊設(shè)置及研修進(jìn)度，制定詳細(xì)的面對面研討計(jì)劃，落實(shí)討論時間、地點(diǎn)、課題、主持人、參加人，并做好研討記錄；學(xué)校教研組要加強(qiáng)合作與指導(dǎo)，大力提高在線研討、點(diǎn)評、研修作業(yè)的質(zhì)量，爭放心做自己想做的精品字里行間取多出資源性作業(yè)，確保高關(guān)注度。計(jì)劃要上報(bào)上級管理部門，并嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。各參訓(xùn)學(xué)校做好日常組織管理工作，檢查督促學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定研修規(guī)章制度，確保校本研修高