20xx年小學(xué)教師遠程研修實施方案-資料下載頁
2024-11-03 22:19本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無故遲到、早退、曠課。無故曠課、遲到及早退累計超過4學(xué)時者取消其當(dāng)次研修資格。要求學(xué)員自覺簽到簽退，學(xué)校督導(dǎo)檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點名考勤。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。：上課期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁吸煙和隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，對違紀(jì)嚴(yán)重者取消其培訓(xùn)資格。：每位參訓(xùn)教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)部門組織的各項活動，并完成的每天觀摩視頻、提交作業(yè)、網(wǎng)上研討、面對面研討等任務(wù)，記好學(xué)習(xí)筆記，重視課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)活動。集中學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員每天寫一份心得體會。禁止網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼評論。一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，本師德考核不合格，寫檢討書，并在評先樹優(yōu)中一票否決。杜絕研修初期不按要求完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、研修末期突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，確保研修質(zhì)量。要求教師潛心觀看視頻，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，仔細(xì)揣摩領(lǐng)會專家的評點。督查小組定期查看各培訓(xùn)學(xué)員的專注度，評選出校級“最佳培訓(xùn)學(xué)員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評教育?？赐暌曨l后，進行教研組內(nèi)研討，先組織評課，然后開展反思、評論、交流、總結(jié)活動。同科教師結(jié)合自己的教學(xué)實際各抒己見，暢所欲言。督查人員根據(jù)各培訓(xùn)小組的參與度和實際效果，評選出校級“最佳研討小組”。教師在深入反思教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學(xué)實際，獨立完成作業(yè)，切實保證作業(yè)的原創(chuàng)性。以防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)作業(yè)的特色和理論高度的，評選出校級“精彩作業(yè)之星”；對敷衍應(yīng)付的，研修不合格的學(xué)員通報批評，及時進行談話，限期整改。每位參訓(xùn)教師結(jié)合在遠程研修中學(xué)習(xí)到的理論知識，對照自己的課堂教學(xué)進行反思，在線發(fā)表獨特的評論。督查小組根據(jù)學(xué)員點評的數(shù)量和質(zhì)量，評選出校級“點評數(shù)量之星”；對點評數(shù)量較少的學(xué)員給以書面通報。附件第五篇：桂莊小學(xué)教師遠程研修實施方案桂莊小學(xué)教師遠程研修實施方案為提高小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力，促進工作質(zhì)量提高，特制定本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)原則（一）實效性原則。根據(jù)我校教師教育工作實際，突出培訓(xùn)的針對性和實效性，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，加強案例教學(xué)，引導(dǎo)行動研究，發(fā)現(xiàn)教師實踐性知識，提高教師實踐性能力。（二）主體性原則。在研修實施過程及各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，突出教師的主體地位，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性，注重教師的問題和需求，尊重教師的經(jīng)驗與智慧，擴大教師自主選課的權(quán)利。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為教師搭建相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺，以可持續(xù)的研修活動作為培訓(xùn)的跟進保障。（三）創(chuàng)新性原則。采取新型學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計和評價方式。如案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題活動、成果展示等。（四）綜合式學(xué)習(xí)原則。形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。二、培訓(xùn)形式及內(nèi)容以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠程研修為主要學(xué)習(xí)方式，按學(xué)段學(xué)科進行研修。課程內(nèi)容包含通識課程和學(xué)科課程，共計40學(xué)時。其中通識課程包括師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教育科研四個模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進行學(xué)習(xí)。三、培訓(xùn)對象小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)9個學(xué)科的教師。四、組織管理（一）學(xué)校負(fù)責(zé)全面實施教師網(wǎng)絡(luò)遠程研修的指導(dǎo)、日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，建立網(wǎng)上監(jiān)督機制，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的高效、有序進行。（二）參訓(xùn)人員按學(xué)段學(xué)科分組進行研修。（三）研修過程中遇到的技術(shù)問題，當(dāng)?shù)責(zé)o法解決的可直接與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)系，中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測。（四）研修結(jié)束后，對在培訓(xùn)組織管理工作中成績突出的參訓(xùn)人員進行表彰獎勵。2010年7月
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