【正文】 組，山東省實驗中學(xué)高中語文第2研修組等等。對于混合編組的研修組，以“市名+學(xué)校名+綜合研修組”命名，如濟(jì)南市濟(jì)南一中綜合第1研修組。指導(dǎo)教師配備放心做自己想做的精品字里行間高中教師遠(yuǎn)程研修由各市教育行政部門統(tǒng)籌組建市學(xué)科指導(dǎo)小組, 指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學(xué)科研修組數(shù)：指導(dǎo)教師數(shù)）的比例遴選配備。分學(xué)科組建本市學(xué)科指導(dǎo)小組（指導(dǎo)教師團(tuán)隊），高中綜合學(xué)科對應(yīng)的學(xué)科指導(dǎo)小組要根據(jù)參訓(xùn)教師比例配置相應(yīng)學(xué)科指導(dǎo)教師。每個學(xué)科指導(dǎo)小組要根據(jù)參訓(xùn)學(xué)校選擇課程套餐情況，按比例配置相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師。該項工作于5月25日前完成。各市學(xué)科指導(dǎo)小組組長（每個課程套餐選派1位）要參加省項目辦組織的高中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升骨干教師培訓(xùn)班，并承擔(dān)各市組織的其余指導(dǎo)教師和研修長的二次培訓(xùn)工作。指導(dǎo)教師選拔條件見附件2。（具體培訓(xùn)安排另行通知）（二）幼兒園教師編組與研修組長、指導(dǎo)教師配備 、配置研修組長2014年幼兒園教師研修以參訓(xùn)幼兒園教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以1520人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨園編組。每個研修組設(shè)組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔(dān)任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。2014年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學(xué)科指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)指導(dǎo)小組人數(shù)按照本區(qū)域研修組4:1（研修組數(shù)：指導(dǎo)教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。（三）初中教師編組與研修組長、指導(dǎo)教師配備 、配置研修組長2014年初中教師研修以參訓(xùn)學(xué)校教研組為單位組成研修組，每個研修組人放心做自己想做的精品字里行間數(shù)以1520人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨校編組。每個研修組設(shè)組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔(dān)任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。2014年初中教師遠(yuǎn)程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學(xué)科指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)、各學(xué)科指導(dǎo)小組人數(shù)按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學(xué)科研修組數(shù)：指導(dǎo)教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。（四）小學(xué)教師編組與研修組長、指導(dǎo)教師配備 、配置研修組長2014年小學(xué)教師研修以參訓(xùn)學(xué)校教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以1520人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨校編組。每個研修組設(shè)組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔(dān)任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。2014年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學(xué)科指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)、各學(xué)科指導(dǎo)小組人數(shù)按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學(xué)科研修組數(shù)：指導(dǎo)教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。每個縣（市、區(qū)）要選派4名骨干指導(dǎo)教師（每個課程套餐各選派兩名）參加省項目辦組織實施的小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升骨干教師培訓(xùn)班，并承擔(dān)各縣（市、區(qū)）組織的其余指導(dǎo)教師和研修組長的二次培訓(xùn)工作。指導(dǎo)教師選拔條件見附件2。（具體培訓(xùn)安排另行通知）四、熟悉研修平臺放心做自己想做的精品字里行間我省將利用新建設(shè)開發(fā)的研修平臺組織2014年全省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作，為保障研修順利進(jìn)行，決定組織參訓(xùn)教師于研修開始前兩天熟悉研修平臺。同時，高中、小學(xué)參訓(xùn)教師完成自主選課工作。幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月5日6日； 高中教師遠(yuǎn)程研修：7月13日14日； 初中教師遠(yuǎn)程研修：7月21日； 小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月28日29日； 、（1）登錄平臺，確保帳號信息準(zhǔn)確無誤；（2）查看操作指南等有關(guān)文件，為正式研修學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；（3）了解研修要求及相關(guān)角色的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證研修質(zhì)量。放心做自己想做的精品字里行間附件3 指導(dǎo)教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標(biāo)準(zhǔn)一、指導(dǎo)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)1．熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，具備相關(guān)學(xué)科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學(xué)科內(nèi)具有較高知名度。，有較好的電腦操作技能。，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的服務(wù)意識和溝通能力。，研修期間全程在崗。，熟悉本縣區(qū)學(xué)員的相關(guān)情況。，還應(yīng)熟悉課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等教學(xué)環(huán)境的類型與教學(xué)功能，能比較熟練操作常用設(shè)備、軟件、平臺和工具。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中，能主動地運用并能指導(dǎo)他人運用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)工作。、往年遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀指導(dǎo)教師、市（縣）級名師和骨干教師。初中指導(dǎo)教師遴選要優(yōu)先考慮2013年初中骨干教師高級研修班的參訓(xùn)教師。二、研修組長遴選標(biāo)準(zhǔn)研修組長原則上由參訓(xùn)學(xué)校（含幼兒園，下同）學(xué)科教研組組長或備課組組長擔(dān)任。三、技術(shù)人員遴選標(biāo)準(zhǔn) 1．責(zé)任心強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護(hù)管理； 3．學(xué)校技術(shù)負(fù)責(zé)人原則上為學(xué)校校園網(wǎng)或電教部門的負(fù)責(zé)同志，能夠協(xié)調(diào)本校放心做自己想做的精品字里行間校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學(xué)校級管理員，共同完成培訓(xùn)期間的技術(shù)保障工作。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。配置標(biāo)準(zhǔn)：原則上每市配備技術(shù)人員2人，各學(xué)校技術(shù)人員1人。附件4 參訓(xùn)學(xué)校（含幼兒園，下同）計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標(biāo)準(zhǔn)良好的網(wǎng)絡(luò)和硬件環(huán)境是遠(yuǎn)程研修的基礎(chǔ)條件，為確保今年暑期遠(yuǎn)程研修的順利進(jìn)行，各學(xué)校應(yīng)落實并具備以下基本條件：一、計算機網(wǎng)絡(luò)條件與標(biāo)準(zhǔn)1．已接入市教育城域網(wǎng)的學(xué)校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)()即可。2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學(xué)校，需要滿足下列條件之一即可： 。（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)()，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。3．市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校上網(wǎng)安全設(shè)備開放對p2p技術(shù)限制。二、計算機配置標(biāo)準(zhǔn)最低配置CPU：內(nèi)存：512MB以上三、注意事項1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風(fēng)影音、影放心做自己想做的精品字里行間音、Qvod等視頻播放軟件。3．參與學(xué)校應(yīng)指定專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員以方便聯(lián)系和落實相關(guān)事宜。放心做自己想做的第四篇：2014年全省中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實施方案（最終版）2014年全省中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實施方案根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號）要求和我省中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師全員遠(yuǎn)程研修工程規(guī)劃，2014年，我省將利用山東省教師教育網(wǎng)對中小學(xué)教師開展全員遠(yuǎn)程研修?，F(xiàn)制定實施方案如下：一、研修項目及內(nèi)容（一）高中教師全員遠(yuǎn)程研修高中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科教師和教輔人員）教師。研修以《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動高中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與高中教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學(xué)校和教師可以根據(jù)實際，自主選學(xué)36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。這一階段高中教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計入研修考核要求。（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修 初中教師2014年遠(yuǎn)程研修項目包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共36學(xué)時，集中研修6天。（三）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修小學(xué)教師2014年遠(yuǎn)程研修包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學(xué)科的教師。研修以《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各學(xué)校和教師可以根據(jù)實際，自主選學(xué)36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。這一階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計入研修考核要求。（四）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修幼兒園教師2014年遠(yuǎn)程研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學(xué)組 織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學(xué)活動的組織與實施、游戲活動的設(shè)計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動組織常規(guī)的同時，提高我省幼兒教師實施一日活動的科學(xué)性、實效性，助推教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。研修共36學(xué)時，集中研修6天。二、研修時間安排幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月7日12日； 高中教師遠(yuǎn)程研修：7月15日20日； 初中教師遠(yuǎn)程研修：7月22日27日； 小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月30日8月4日。三、研修模式2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學(xué)校和教師自主選擇課程的個性化學(xué)習(xí)需要。研修模式強調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程；教學(xué)評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。（一）組織形式遠(yuǎn)程研修采取“省課程專家團(tuán)隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。高中教師遠(yuǎn)程研修以市為單位組建各學(xué)科指導(dǎo)教師組，初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導(dǎo)教師組，每個學(xué)科指導(dǎo)教師 組設(shè)組長一人。指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。各參訓(xùn)學(xué)校以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學(xué)科。每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學(xué)科教研組，可以學(xué)科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學(xué)科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學(xué)校同一學(xué)科組合并編組；高中、小學(xué)可在學(xué)校范圍內(nèi)與相近學(xué)科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實踐活動、通用技術(shù)學(xué)科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學(xué)科組”。高中、小學(xué)、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任。為確保研修指導(dǎo)活動順暢、有序進(jìn)行，各市、縣項目辦要確保每位指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的研修組一一對應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機制。（二）教學(xué)形式。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。學(xué)員進(jìn)入模塊（專題）學(xué)習(xí)后，在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容；完成嵌入學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運用于教學(xué)實踐。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學(xué)專家團(tuán)隊，負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作?！行藿M長與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點評本組學(xué)員相關(guān)模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。——指導(dǎo)教師協(xié)助省課程專家團(tuán)隊，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織研修組長和學(xué)員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀分工指導(dǎo)的所有學(xué)員作業(yè)，組織規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評價；建設(shè)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)討論走向深入；回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊；做好學(xué)習(xí)評價、總結(jié)等工作。——省課程專家團(tuán)隊取樣閱讀點評學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評價；對指導(dǎo)教師工作進(jìn)行引領(lǐng)、評價；編輯課程簡報，對典型問題進(jìn)行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進(jìn)網(wǎng)上研討、答疑。遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。四、工作流程（一）參訓(xùn)教師信息采集。3月下旬組織實施高中、初中、小學(xué)和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中 小學(xué)校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。（二）選課。高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進(jìn)行：4月18日4月29日參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)本校實際，以學(xué)校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠(yuǎn)程研修開始之后，參訓(xùn)教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學(xué)套餐內(nèi)的專題模塊。幼兒園教師遠(yuǎn)程研修提供了基礎(chǔ)和提高兩個層次的課程資源，研修開始后由研修組長根據(jù)本組實際，以研修組為單位進(jìn)行選擇。初中教師在6天集中研修期間學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課程，但每學(xué)科還提供6個課例供教師自主選擇學(xué)習(xí)，選學(xué)情況不計入研修考核。（三）參訓(xùn)教師報名。報名工作分高中、初中、小學(xué)和幼兒園四個批次進(jìn)行。每位教師只允許填報一個學(xué)科（幼兒園不分學(xué)科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學(xué)員、研修組長、指導(dǎo)教師、省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18日4月29