20xx春蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)第8課猴子種果樹說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心急：是啊 !這只猴子剛剛種下梨樹苗，就急著想吃梨子，多心急呀 !怎樣才能把猴子的心“急”讀出來呢 ?大家試試看 ! 這一環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)借助多媒體的生動(dòng)場(chǎng)景演示，模擬展示猴子種樹的過程。充滿童趣的動(dòng)畫，能激發(fā)孩子的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為主動(dòng)學(xué) 習(xí)、輕松學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這里的朗讀指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生體會(huì)猴子想吃果子的急切心情。簡(jiǎn)潔而具有感染力的語言描述，順其自然的朗讀，準(zhǔn)確到位的互動(dòng)，入情入境的想象說話，為學(xué)生理解課文起了推波助瀾的作用。 (2)學(xué)習(xí)第 2— 8 段 ，滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 這里我根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點(diǎn)，先扶后放，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 首先讓學(xué)生默讀第 2— 8 段 ，想想說說猴子三次種果樹有什么相同的地方和不同的 地方。整體感知這部分的相似結(jié)構(gòu)。 第二、三 段，以扶為主。這兩小節(jié)是寫猴子聽了烏鴉的話，拔掉了梨樹，改種杏樹，結(jié)構(gòu)與第四、五 段 、第六、七 段 相似，只要指導(dǎo)他們會(huì)學(xué)了這兩節(jié)，就為自主學(xué)好下文打好基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)這兩節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生先自己默讀課文，邊讀邊把寫猴子的做法和這樣做的原因的句子畫出來，再想想句子的意思，并聯(lián)系上下文理解農(nóng)諺、梨五杏四的意思，接著重點(diǎn)指導(dǎo)好朗讀：烏鴉對(duì)猴子說話：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢 ?”要讀的急 。你有這個(gè)耐心嗎 ?讀出對(duì)猴子的耐心表示懷疑，還要讀出烏鴉的語言個(gè)性。最后上來表演交流。教師做適當(dāng)?shù)靥崾九c指導(dǎo)。 第四、五和第六、七 、 八 段 ，以放為主。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了前兩節(jié)，已經(jīng)對(duì)相似結(jié)構(gòu)的四、五 、 六、七 段 有了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)這幾節(jié)時(shí)
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