【文章內(nèi)容簡介】 項目，取得引人注目的成績，也積累了一些高校社會服務(wù)工作方面的經(jīng)驗。社會服務(wù)能力建設(shè)實踐進(jìn)程 院校社會服務(wù)的師資力量建設(shè)人力資源是開展社會服務(wù)的關(guān)鍵因素和根本動力。我院結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)交流活動，努力打造和提升學(xué)院社會服務(wù)的人力資源，在各系、各專業(yè)狠抓“雙師型教師”隊伍建設(shè)，使我們的教師上得了講壇下得了基層，能夠全面適應(yīng)教學(xué)、科研和社會服務(wù)各項工作。同時我院采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，增強教職員工在專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)方面的內(nèi)在實力。例如我院組織教學(xué)實訓(xùn)管理干部和教師赴北京大學(xué)、清華大學(xué)進(jìn)行管理理念、管理創(chuàng)新和科學(xué)管理等高校管理的培訓(xùn)活動，組織醫(yī)學(xué)分院護(hù)理專業(yè)骨干教師赴香港進(jìn)行醫(yī)療管理及臨床治療培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我院多年定期舉辦“寶職院大講壇”，邀請多位國內(nèi)知名學(xué)術(shù)專家、職教培訓(xùn)專家舉行學(xué)術(shù)報告會和職業(yè)培訓(xùn)會，并邀請各縣區(qū)職教中心與會。 院校社會服務(wù)物資硬件建設(shè)實驗、培訓(xùn)基地及相關(guān)設(shè)備，是學(xué)院開展社會服務(wù)所依托的平臺和物質(zhì)保障。在實施和推進(jìn)學(xué)院社會服務(wù)工作中，必須切實抓好這一物質(zhì)硬件建設(shè)。根據(jù)《寶雞市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（20072011年）》關(guān)于“依托寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立西部地區(qū)職業(yè)教育綜合性實訓(xùn)基地”的規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)院成立了多個部門參與的“綜合性實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建設(shè)以教學(xué)為主，兼顧科研、社會化服務(wù)的培訓(xùn)實驗實習(xí)基地。2013年我院護(hù)理、機械加工、會計電算化、康復(fù)四個專業(yè)綜合性實訓(xùn)實習(xí)基地項目建設(shè)通過了陜西省省級示范基地驗收，又通過陜西省“民生八大工程”綜合實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)項目驗收。形成學(xué)院相關(guān)社會化服務(wù)項目的基本硬件支持和保障。結(jié)合我院專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)（行業(yè)），組建了醫(yī)療、機械電子、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、會計、物流等職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心。直接服務(wù)于政府和企事業(yè)單位技術(shù)鑒定和人才培養(yǎng)評定需要。 院校社會服務(wù)組織機構(gòu)建設(shè)高等院校開展社會服務(wù)工作，必須通過一定的組織機構(gòu)來實施，必須有順暢的服務(wù)渠道和有效的服務(wù)平臺。我院提出“一個集團，兩個基地，三個中心”的社會服務(wù)組織建設(shè)行動規(guī)劃。在市政府指導(dǎo)協(xié)調(diào)下成立了“寶雞職業(yè)教育集團”； 建設(shè)了兩個基地：“職教師資培訓(xùn)基地”，“綜合實習(xí)實訓(xùn)基地”；三個中心：“職業(yè)教育技能培訓(xùn)鑒定中心”，“職業(yè)教育技術(shù)咨詢與研發(fā)中心”，“校企（行）合作交流中心”。橫向示范引領(lǐng)，來實現(xiàn)寬領(lǐng)域、跨行業(yè)的合作與交流，實現(xiàn)多元化全方位的社會服務(wù)格局。利用“寶雞職業(yè)教育集團”的人才和物質(zhì)資源優(yōu)勢，加強交流與合作，實施縱向“以市帶縣”指導(dǎo)服務(wù)，橫向示范引領(lǐng)對口支援交流，帶動寶雞12個職教中心和相關(guān)職教機構(gòu)，輻射關(guān)天經(jīng)濟區(qū)及周邊區(qū)域，通過開展職教師資培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、對口支援交流、技術(shù)推廣與服務(wù)、校企行深度合作等，不斷拓寬社會服務(wù)途徑，提升社會服務(wù)的質(zhì)量與效益。社會服務(wù)建設(shè)的工作進(jìn)程與成效具體講有如下幾個方面：①在與地方政府職能管理部門合作、開展面向社會的職業(yè)培訓(xùn)測試鑒定方面。幾年來在工業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育科研、醫(yī)藥醫(yī)療衛(wèi)生、人事勞動、會計金融，民政社區(qū)服務(wù)進(jìn)行各類技能鑒定近十萬人次。多次承擔(dān)寶雞地區(qū)財政系統(tǒng)培訓(xùn)、司法機關(guān)法律培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)資格和職稱評定考試、無紙化執(zhí)業(yè)考試。多年來承擔(dān)了寶雞市公務(wù)員招考、國有事業(yè)單位招考、鄉(xiāng)村與城市社區(qū)基層工作人員招考等各類大量繁重的社會招考工作。而且學(xué)院同寶雞地區(qū)九個縣區(qū)職教中心簽訂了合作意向書，每年對口支持12所縣區(qū)職教中心和一所社會力量辦學(xué)單位。②在校企合作方面。學(xué)院與上海大眾汽車、中銳汽車集團成都基地、陜汽集團、第三陸軍醫(yī)院等300余家企業(yè)、醫(yī)院建立了頂崗實習(xí)合作關(guān)系。為寶雞石油機械廠、陜西民爆集團、華山車輛廠、關(guān)山草原旅游公司等多家企業(yè)進(jìn)行職工崗前培訓(xùn)。與上海大眾、中銳集團、陜汽集團等企業(yè)互派技術(shù)人員、學(xué)生定向培養(yǎng)合同就業(yè)。③在高等院校社會服務(wù)科研方面。為有針對性地服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展，突出地方區(qū)域特色，發(fā)揮高校人才資源和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，我院加強地方專題性科研攻關(guān)，成立了太白山中草藥研究所、西部經(jīng)濟研究所、周易文化研究所、國學(xué)教育研究所等十多所科研機構(gòu)。④在繼續(xù)教育方面。我院繼續(xù)教育學(xué)院與北京大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)、寶雞亞太專修學(xué)院、中北專修學(xué)院、天水衛(wèi)校以及泰山醫(yī)學(xué)院分別聯(lián)合招生，開設(shè)中專、大專、本科、研究生班。社會服務(wù)建設(shè)的經(jīng)驗與體會通過幾年來社會化服務(wù)實踐，使我們深切地體會到：①開展這項工作，使作為人才聚集的高等院校，有一個能夠發(fā)揮自身力量的渠道，為地方民眾、為社會做了幾件實實在在有益的事情，形成“高等院校反哺社會”的一個平臺。從某種意義上說，社會服務(wù)能力的高低體現(xiàn)著高職院校價值的高低。②在社會服務(wù)能力建設(shè)進(jìn)程中，形成高校與地方政府的良性互動。高校成為地方政府經(jīng)濟和社會發(fā)展事業(yè)的有力推手，同時促使地方政府給予職業(yè)高校政策上、資金上的支持。③在社會服務(wù)能力建設(shè)中，形成高校與企業(yè)、與社會公眾的良性互動。提高了學(xué)院在社會公眾、在企業(yè)中的知名度和信譽度，進(jìn)而出現(xiàn)高校在招生、就業(yè)方面的有利局面。④在服務(wù)于地方經(jīng)濟社會建設(shè)實踐進(jìn)程中，也加強和提升了高等職業(yè)院校自身的實力，形成理論與實踐的良性互動。社會服務(wù)工作也就成為高職院校自身發(fā)展的內(nèi)在動力之一。最后，應(yīng)該認(rèn)識到，我們所做的社會化服務(wù)工作，仍然是初步和探索性的，還需要長期拓展和提高。例如以往我們基本上是以學(xué)院和教師為主體開展工作，今后應(yīng)拓展到以學(xué)生為主體開展各項社會化服務(wù)工作。這樣既壯大了社會化服務(wù)的主體力量，使這項工作更加廣泛而持久，成效更加顯著；又使學(xué)生在實踐中得以鍛煉，使其盡早與社會融合。第四篇：高職院校班級建設(shè)思考高職院校班級建設(shè)思考新生來自全國大部分省份城市，成長環(huán)境差異明顯，生活習(xí)慣不盡相同。按照成績、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級建設(shè)，盡快的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一方面會直接影響新生融入大學(xué)生活，不利于學(xué)生的成材成長；另一方面，班級建設(shè)不到位影響到學(xué)生工作遠(yuǎn)期目標(biāo)的實現(xiàn)，弱化人本教育的深入開展。如何加強一年級的班級建設(shè)，主要從以下幾個方面進(jìn)行了探索與嘗試。一、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)班級凝聚力，實現(xiàn)新生班級的實質(zhì)性融合針對新生在報到后由于環(huán)境、生活的改變出現(xiàn)的人際關(guān)系的不適應(yīng)，無法很好實現(xiàn)班級同學(xué)間交流這一狀況，就需要充分利用好仲秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織班級同學(xué)過好第一個團圓節(jié)，為同學(xué)間的交流開辟渠道。在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，通過抽簽等方法建立班級內(nèi)部的互動聯(lián)誼宿舍，為同學(xué)間的交往創(chuàng)造條件。開課后，在班級內(nèi)部建立“一幫一”學(xué)習(xí)對子，結(jié)伴學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以學(xué)習(xí)促交流，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級文化建設(shè)的和諧發(fā)展。重視傳統(tǒng)文體活動的開展，加強班級之間的交流，增進(jìn)一年級的班級認(rèn)同感和集體榮譽感。一年級學(xué)生入校后具有好奇心和參與意識，但也很容易出現(xiàn)失落、孤獨的心理狀態(tài)，無法融入宿舍、班級生活。通過組織拔河比賽，班級間的球類對抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動可以很好的解決這一問題。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動可以將新生組織在一起，加強彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。有特長的同學(xué)可以充分的發(fā)揮特長優(yōu)勢，其他同學(xué)可以通過組成“親友團”等形式融入活動其中，極大的加快了班級同學(xué)間的交流，促進(jìn)班級凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，逐步形成積極活潑的班級文化氛圍，為各班的班級建設(shè)奠定基礎(chǔ)。二、以制度促發(fā)展，進(jìn)一步完善班級建設(shè)中的制度性選擇，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造公平公正的制度環(huán)境科學(xué)合理的制度是班級建設(shè)中決定性因素。班級制度性建設(shè)是公平公正的對待學(xué)生，為其搭建大學(xué)里自我教育和自我發(fā)展的平臺保證。在關(guān)系班級穩(wěn)定，和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性工作以制度的形式規(guī)范化，在學(xué)生干部的選拔上放棄傳統(tǒng)的先期指定的方式。采用班級評議，高年級學(xué)生干部意見，輔導(dǎo)員考察相結(jié)合的“三三制”評選方式，以人為本，更加尊重和充分調(diào)動學(xué)生的參與精神，為今后班級工作建立模版，進(jìn)一步規(guī)范計票、監(jiān)督、存檔等環(huán)節(jié)，注重過程中的工作方法，構(gòu)建保持班級公平公正諧和穩(wěn)定的長效機制。通過班級工作規(guī)范化建設(shè)，使班級工作規(guī)范化框架基本形成，凡大事、會議有明確的操作方法和規(guī)范的記錄，班級同學(xué)也日益適應(yīng)這種陽光透明的制度選擇，在生活補貼和學(xué)費減免評議過程中，各班程序到位，操作規(guī)范，順利的完成了班級的評議工作，同時也為今后的班級推優(yōu)和類似的工作建立了良性的工作模式，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識與責(zé)任感意識。三、建立新生班級工作助理制度，設(shè)立新生班級的“學(xué)生導(dǎo)師”班級工作助理是為進(jìn)一步強化新生學(xué)生工作，探索大學(xué)一年級班級建設(shè)新思路的又一制度性嘗試，是在人本教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，健全學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法的新探索。通過從二三年級中選拔優(yōu)秀學(xué)生（學(xué)生黨員、學(xué)生干部）充實到新生班級中去，每個新生班級各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級工作助理。在半年的時間里，他們協(xié)助輔導(dǎo)員老師開展班級建設(shè)，充分的發(fā)揮高年級學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活工作等各方面的經(jīng)驗優(yōu)勢，幫助新生盡快的熟悉適應(yīng)大學(xué)生活。在新生報到之初，班級工作助理通過見面會、下宿舍等方式建立起新生和他們聯(lián)系，形成暢通的溝通渠道。在軍訓(xùn)期間主要完成對班級情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢，迅速的了解班級的情況，特別是對貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。在班委產(chǎn)生以后，為以班級為單位的工作的開展和