【文章內(nèi)容簡介】 匯集優(yōu)化的課程和教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)激勵學(xué)生的教學(xué)情景，形成《備課指南研究》。在此基礎(chǔ)上由本科課改工作小組精心設(shè)計《導(dǎo)學(xué)案》和《課后練習(xí)案》作為全年級所有學(xué)生共用。教師個性設(shè)計更多體現(xiàn)在《教案》上。（2）課堂教學(xué)：①原則上絕大多數(shù)學(xué)科課程應(yīng)采取“3＋1”教學(xué)；②考慮到學(xué)科存在的差異性，即針對少數(shù)學(xué)科課程（如文科、藝體課程中人文性很強的教學(xué)內(nèi)容）中，拓展遷移教學(xué)內(nèi)容較少的情況，可采用“3”為主的教學(xué)。2．全員推進。在試驗?zāi)昙壨菩懈母?，進行研究總結(jié)，通過對實施方案的修正完善，正式形成具有特色的高效課堂教學(xué)模式。3．全力推進：①人力。組建管理機構(gòu)，再管理機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下，集學(xué)校資源、教研組之力提前準備，集體研討，逐漸培養(yǎng)，逐步鋪開。②物力。課改年級任何學(xué)科不再讓學(xué)生統(tǒng)一征訂外來任何教輔資料，所用教輔資料都是提前由學(xué)科工作小組提前編撰，學(xué)校負責(zé)付印。同時充分利用學(xué)校信息技術(shù)資源，提供并搭建平臺，緊密配合課改工作。③財力。下?lián)苷n改專項資金。（二）“3＋1課改”的推進方法：1．組建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學(xué)校組建課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。2．開展教師培訓(xùn)。在課改小組領(lǐng)導(dǎo)下，開展課改年級教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)包括：理念培訓(xùn)和案例培訓(xùn)，重點在課改具體操作層面，如備課指南研究、教案、導(dǎo)學(xué)案和課后練習(xí)案案的編撰，以及課堂的實際操作等等。3．構(gòu)建本校課改評價機制。課改成效的評價應(yīng)包含：學(xué)生學(xué)的評價和教師教的評價。構(gòu)建兩種評價機制是實現(xiàn)課改的重要保證。4．著力檢查落實。其中主要有：檢查課前三案：教案、導(dǎo)學(xué)案、課后練習(xí)案檢查課堂結(jié)構(gòu)：自主學(xué)習(xí)——點撥歸納——自檢互評——（拓展遷移）檢查早晚自習(xí)：保證晚自習(xí)教師監(jiān)控答疑不講少講；保證早自習(xí)學(xué)生普遍大聲朗讀。5．狠抓備課組活動。課改的一塊基石——“備課組活動”。主要通過備課組研究活動，集體研究每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計（課的基本結(jié)構(gòu)、情境創(chuàng)設(shè)、課程資源開發(fā)、知識點處理等）概要，導(dǎo)學(xué)案的編寫及運用，課后練習(xí)案的編選及運用，以及教案的側(cè)重點及設(shè)計等等。6．全員參與共同提高。本次高效課堂教學(xué)改革采取，課改小組成員上觀摩課，骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課的形式，掀起全校課程改革的熱潮。7．構(gòu)建學(xué)生交流、反思和反饋信息平臺。建立“小組合作學(xué)習(xí)”機制，“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法。它的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，更有利于學(xué)生之間的相互影響、相互促進和相互提高。在學(xué)習(xí)小組的組織構(gòu)建中，應(yīng)形成合作學(xué)習(xí)、成績評價和收集整理學(xué)習(xí)信息的活動機制。8．開展聽課制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組以及所有參與課改的教師互相聽課，積極探索，注重積累，及時總結(jié)，以便不斷修正方案，優(yōu)化課改，為下一屆課改，及全面推廣課改和進一步深化課改做準備。四、“3＋1課改”的管理監(jiān)督要求以下是“3＋1課改”實施的基本管理要求：（一）課前管理1．對實施課改的教師（任課教師和班主任）和領(lǐng)導(dǎo)進行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓(xùn)。2．對實施課改的班級學(xué)生進行新課程改革的理論和具體操作的培訓(xùn)。3．課改小組組織教研組對各備課組進行的備課指南研究、教師教案、導(dǎo)學(xué)案和課后練習(xí)題的設(shè)計情況進行抽查和評價。對存在問題進行指導(dǎo)，要求限期整改。4．對組建的各個班級的合作學(xué)習(xí)小組工作情況，進行調(diào)研：①征求對教學(xué)的意見、建議；②檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，提出修改意見；③檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對合作小組工作情況對年級提出整改意見。（二）課堂管理1．對各學(xué)科、年級、班組組織自己的聽課、評課活動作出具體的要求，并對執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。2．職能部門培訓(xùn)專職巡視人員檢查。由課改小組對專職巡視人員進行培訓(xùn)，并會同教導(dǎo)處一起對課改教師的課堂教學(xué)情況進行巡視檢查。（三）課后管理1．每周每科一次隨機錄像評課。每周每學(xué)科組織一次隨堂教學(xué)課的錄像反饋活動：每位教師首先自己網(wǎng)上觀看錄像，填寫觀察記錄，并從一個或多個角度進行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上交流并上交文檔；最后每個備課組推薦代表（一至二名）將本備課組的基本看法在教研組會上交流；并形成文檔。2．由班主任實施學(xué)生問卷調(diào)查。學(xué)校改革小組定期組織召開學(xué)生代表座談收集意見和建議。3．對教學(xué)改革成績顯著的教師及時表彰、推廣。每周公布一次優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，將其課堂教學(xué)錄像掛在網(wǎng)上供全校教師觀摩學(xué)習(xí)。4．層層把關(guān)聽課：①不打招呼聽課；②學(xué)科組推進課，每天學(xué)科組聽3—4堂課；③每周一輪聽課（所有教師）；④年級組長的檢查課。5．實行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進的教師進行懲罰（扣績效津貼）。課堂一貫不合格教師下學(xué)期解聘。6．每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀課改教師經(jīng)驗交流會議，發(fā)放優(yōu)秀教師津貼。每年學(xué)度評選一次高效課堂改革優(yōu)秀教師，進行表彰獎勵。7．建立學(xué)校名師制度，評選學(xué)校教學(xué)名師。第二篇：課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)改革方案初中課堂教學(xué)改革是落實新課程理念，實施素質(zhì)教育的最佳切入點和結(jié)合點，是提高我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。結(jié)合江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)之課改經(jīng)驗，特提出我校課堂教學(xué)改革方案。一、指導(dǎo)思想以人為本，提升教師，發(fā)展學(xué)生，促進師生共同成長。二、基本目標回歸課堂本質(zhì)，讓學(xué)生真正做課堂主人，提高課堂教學(xué)效益。當(dāng)前，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但根源在課堂。課堂是教育質(zhì)量的生命線。三、改革重點課堂教學(xué)組織形式。1．基本模式：20（5＋15）＋20（15＋5（或10）），即教師授課時間不得超過20分種，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不得少于20分鐘，（包括讀書、解決問題、交流、展示、反饋、練習(xí)等，不同的科目與課型可作機動調(diào)整）。2．基本操作要求：自主、合作、探究、點撥、反饋、評價①一到位：課標要求到位。②二落實：知識教學(xué)要求落實，能力訓(xùn)練落實。教學(xué)質(zhì)量能否提高，完全在于落實。我們要實實在在地把握教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。包括實實在在地備課，實實在在地上課，實實在在地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，實實在在地輔導(dǎo)學(xué)生，實實在在地練習(xí)，實實在在地考試等。③三要求：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)、練為主線。這是進行課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循的最根本的一條原則。為此，要樹立新型的教學(xué)觀和師生關(guān)，要由教決定學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)決定教；由只研究教法轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學(xué)生，由教法決定學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法決定教法，由只研究教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學(xué)的過程；由學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的主人；由教師在臺上表演，轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或幫手，所有這一切，都要通過練這條主線把它貫穿起來。④三目標：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀有機統(tǒng)一。⑤三組合：學(xué)生優(yōu)中差搭配組合。⑥三講三不講：講學(xué)生提出的問題和不理解的知識，講知識缺陷和易混易錯的知識，講學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧；學(xué)生會的不講，學(xué)生自學(xué)探究能會的不講，不要求學(xué)生會的不講。3．課堂結(jié)構(gòu)要求：①預(yù)習(xí)交流，思考設(shè)問（5分鐘）②確定難點，分配任務(wù)，合作探究，師生互動，生生互動，疑難講解，展現(xiàn)拔高（15分鐘）③全面消化，分層練習(xí)，鞏固提高（15分鐘）④達標測評，檢查驗收，反饋提高（5—10分鐘）每天一節(jié)自習(xí)課的設(shè)置（消化、鞏固當(dāng)天內(nèi)容，預(yù)習(xí)指導(dǎo)）。預(yù)習(xí)課是學(xué)習(xí)的開端，預(yù)習(xí)課的主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標，生成本課的重點、難點，并初步達成學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)一般包括師生共同制定學(xué)習(xí)目標—學(xué)生自學(xué)課本—學(xué)生解答預(yù)習(xí)提綱—教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對問題進行分配合作—預(yù)習(xí)結(jié)果反饋、找出重點難點問題等環(huán)節(jié)。就整個課堂架構(gòu)來講，作為前置環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)無疑極端重要，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)抓落實，才能讓課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來。四、改革的載體（一）教學(xué)案。關(guān)于教學(xué)案涵義：即集教案、學(xué)案、作業(yè)、測試內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)案本，是教師集體備課的結(jié)晶。以教學(xué)案為載體，教學(xué)合一，能優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略，進一步落實教學(xué)目標，促進學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋疑，有效地提高課堂教學(xué)效率。第一，能最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。合作編寫教學(xué)案的過程，就是共享優(yōu)質(zhì)資源的過程，就是對新教師的培養(yǎng)過程，就是對骨干教師的提升過程，就是全體試驗教師對課改的進一步深化認識過程。第二，能夠真正地減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)是學(xué)生成長過程所必須的。過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)加劇學(xué)生厭學(xué)的心理。教學(xué)案可以替代學(xué)生許多課輔資料，減輕學(xué)生的書包，增加學(xué)生思考和練習(xí)的時間，因為教學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生可以有目的地進行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和分析問題解決問題的能力，學(xué)生帶著問題走進教室，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。第三，教學(xué)案能夠進一步體現(xiàn)新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。教學(xué)案強調(diào)師生互動，共同探究，面向全體，分層要求，精講多練，這就使得所有的學(xué)生包括后進生都有活有說，有事可做，這對于常態(tài)下教學(xué)質(zhì)量的提高尤其重要。（二）教學(xué)案以課時為單位設(shè)計。全期教學(xué)案內(nèi)容結(jié)集成冊。（三）教學(xué)案設(shè)計思路：①明確學(xué)習(xí)目標②幫助學(xué)生梳理知識體系③提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)④注意“教學(xué)合一”和學(xué)生有效學(xué)習(xí)2板塊：三大板塊：學(xué)習(xí)目標、達標導(dǎo)學(xué)與達標檢測、課后鞏固與思考（1）學(xué)習(xí)目標①課標要求②教學(xué)目標（知識的識記、理解、運用、重點）③預(yù)習(xí)要求（2）達標導(dǎo)學(xué)與檢測①寫出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的若干問題②提一、二個問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感知內(nèi)容③通過預(yù)習(xí)歸納本課時若干知識點④師生合作，生生合