研討課教學反思(編輯修改稿)
2024-11-09 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作，他所制作地幻燈片很多都是來自現(xiàn)實生活中的例子，讓學生們真真切切地感受到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。但是，有一點就是，錢老師的課上，節(jié)奏有點快，老師很多時候都是在自問自答，留給學生的思考時間課空間較少。第二節(jié)課是徐斌老師的《解決問題的策略?倒推》，數(shù)學課貴在盡可能用以學生的思維基礎(chǔ)所能理解的方法來讓學生理解本質(zhì)東西，徐老師在課堂的開始時，讓學生根據(jù)自己的理解，用自己的話說說對“策略”二字的理解，學生們泛泛而談，一致認為“策略”即方法。接著，徐老師開始導入新課，以學生的舊知識“位置與方向”為基礎(chǔ)（如圖所示），詢問學生，如果從學校出發(fā)，前往科技館怎么走，學生如實回答，這時舊課與新課的轉(zhuǎn)折問題出現(xiàn)了，徐老師接著問，如果要回來呢？該怎么辦？學生們自然而然地說，“原路返回：相反方向，倒過來再走一遍”這不就含有“倒推”策略的思想嗎？徐老師反復地和學生們交流、溝通這一重要的思想。接下來，課的順利進行關(guān)鍵就在于老師的恰當引導了。東環(huán)路 學校 ↑北 ?————————? ? ?——————? 汽車站 科技館 在學習新知識時，學生的第一印象是非常重要的，就如品嘗一道菜，你第一次吃不好吃，以后你就很難認為它好吃了。如果學生在一堂課的二十分鐘內(nèi)還沒有掌握新課的核心內(nèi)容和思想的話，那該有多么失敗。徐老師在學生們對“倒推”策略已有初步的認識的情況下，趁熱打鐵，精講例1，如圖所示，原有？毫升→喝了60毫升→倒入80毫升→現(xiàn)有240毫升有一點值得我欣賞的，就是徐老師在展示這個例題時，并不急于讓學生們求解這道題，而是不斷讓學生們先說一說自己的理解和解題思想，加深“倒推”思想，總結(jié)出“現(xiàn)在→原來”的通俗易懂的思想。上面的步驟“倒推”過來就是： 原有？毫升←倒入60毫升←倒出80毫升←現(xiàn)有240毫升 即得此解：240－80＋60=220（毫升）可見徐老師深知，這節(jié)課并不是要講解數(shù)學題的，而是要向?qū)W生傳達重要的數(shù)學思想，即“倒推”策略思想的，學生們只有理解并掌握了數(shù)學思想，才能真正做到舉一反三。自然而然地，課堂順利地進行著習題的練習。這使我想起了我的課堂教學實況，我總是在學生們已經(jīng)初步了解新知識的情況下，讓學生們自己求解本該精講的例題，之后便草草了事，教學的效果可想而知，學生們似懂非懂地學習著，遇到最基本的知識習題時，卻不知所措。如在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學生們本應該對筆算的步驟了如指掌，我也很自信地這么認為，可是結(jié)果卻令人大失所望。如，學生在填寫這道題目時，錯誤百出。2 6 14 8 2 0 8 ??????（）（）的積 2 6 ??????（）（）的積 4 6 8 ??????（）（）的積，（）位的“0”不寫 可見，我作為老師并沒有做好引導和指導，沒有備好課，沒有把握好新知識的核心思想，給學生們造成不可言喻的學習困難?；貧w到徐老師的課堂中，我感悟，徐老師在教學中一直在向老師們傳授著這樣一個教學原則。即“從簡單出發(fā)，向本質(zhì)邁進”，學生是學習的主體，教師就應該盡力用他們能理解的通俗易懂的思想方法教學，應向?qū)W生們傳達必要的數(shù)學思想方法，而不僅僅是解題思路。很簡單，徐老師在做“素質(zhì)教育”的事情。第三節(jié)課是劉松老師的《用字母表示數(shù)》。劉老師的課，語言幽默風趣，與學生們溝通甚好。整節(jié)課中，劉老師與學生們互動較多，數(shù)學游戲設(shè)計到位，學生們在游戲中掌握數(shù)學思想。在導入新課的環(huán)節(jié)中，劉老師首先請三名學生到講臺上，給他們幾支粉筆，讓下面的同學猜一猜有幾支。學生們這樣猜到：0、4??劉老師不斷地坐著引導，問：到底是幾支呢？這時一名學生猜到，說是n支，劉老師聽到這，不忘問到“為什么？”，“因為不知道具體是幾！”游戲進行到 這里，講臺上的學生開始解開謎底。1n 3 師生共同討論得出：{不知道是幾，可以用字母n表示，當n遇到特定的值時，n就表示這個值(如上圖）}→{n可取任何不確定的值} 劉老師反復地強調(diào)，《用字母表示數(shù)》實際上就是，n可取任何不確定的值，是不確定的。接下來的教學就是圍繞這一本質(zhì)東西開展的。整節(jié)課都在進行著井然有序的游戲，游戲的宗旨是理解“n取任何不確定的值”。劉老師時刻在提醒著大家這樣一個問題，“為什么要用字母表示，因為不確定”?！队米帜副硎緮?shù)》這節(jié)課，我沒有教學過，但我十分感覺到，這節(jié)課并不好“教”與“學”，首先它與
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1