勞技課教學反思(編輯修改稿)
2024-10-20 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)?！具^程與方法】突出學生的主體作用，調(diào)動學生的學習興趣。啟發(fā)引導進入學習情境，完成學習任務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的細心、耐心精神，培養(yǎng)經(jīng)濟意識、審美意識、環(huán)保意識和團結(jié)合作精神。讓學生在勞動過程中有情感體驗，以及勞動態(tài)度，觀念和良好習慣的養(yǎng)成。教學重點：使學生正確掌握十字繡的技法和竅門。強調(diào)過程性學習的態(tài)度與體驗。教學難點：針法學習。教學準備：。教學方法：，調(diào)動學生的學習興趣。，完成學習任務(wù)。，使學生了解十字繡的文化與功能。教學設(shè)計理念： 新的課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重視教學的結(jié)果，更要注重教學的過程。因此，教學設(shè)計要研究學生已有的知識背景，已有經(jīng)驗以及個別差異。關(guān)注學生的自主、合作意識以及個別差異。關(guān)注學生的自主、合作、探究式學習，這都要求我們必須注重對學生的了解和分析。教學設(shè)計意圖：十字繡是初中勞技教材重要內(nèi)容之一，通過這項活動的開展，旨在培養(yǎng)學生的動手操作能力，理論聯(lián)系實際的能力，發(fā)展學生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。拓展學生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念和勞動習慣。教學步驟：一、事例引課——設(shè)置情境欣賞導入、激發(fā)興趣：同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是十字繡，它是刺繡的一種。同學們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來源：很多人都認為十字繡是起源于國外的，其實這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。在唐宋時期，對外貿(mào)易頻繁，十字繡因為技法簡單，繡出來的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會。因為歐洲人沒有接受過這方面的訓練，所以為了更簡單的學習十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。(圖片展示)介紹十字繡的經(jīng)濟價值：隨著當今社會的的文化交流，西方很多富有價值的東西流傳了進來，并被我們所接受，十字繡就是其中之一，因為它不僅具有藝術(shù)價值，同時也具有很高的經(jīng)濟價值，一幅80*80cm的十字繡作品，價值在2000元人民幣左右。同學們可以想象一下生活中哪些地方可以運用到十字繡呢？十字繡在現(xiàn)代社會生活中的應(yīng)用：床單、被套、手機鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設(shè)計意圖：通過實例及十字繡成品圖片，引發(fā)學生對十字繡歷史的認識及想創(chuàng)作十字繡的興趣。]二、師生互動——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：十字繡是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難繡呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會繡制十字繡了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。（讓學生了解十字繡是縫紉中的一種針法。是用針和線代替畫筆和顏色做畫，創(chuàng)造美的一種活動，是根據(jù)織物的經(jīng)緯紋理，挑繡“十字”字形的針法而組成圖案，所以它又被稱為“北京挑花”）了解十字繡需要的工具。學習十字繡的基本技法：（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認識線標、針法、主圖符號和線板。 教師講解、演示十字繡繡制過程：（1）在畫稿上找出中心點(上下箭頭與左右箭頭相交點)。（2）在方格布上找出中心點作記號。（3）按圖紙選擇相應(yīng)彩線,穿針后并成兩股。（4）在記號處的反面起針刺繡。（5）壓線方向要
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