【文章內(nèi)容簡介】 板要斷掉的。２． 打磨的時候也不能不用力，否則打磨速度會很慢。３． 兩個手一定要握緊工件和銼刀。４． 打磨時要注意安全。下面就讓我們試著對照書本和模型嘗試制作一個木蜻蜓，如果你在制作的時候遇到什么困難可向老師或者同學請求幫助。[學生制作，教師進行有針對性的指導(dǎo)] 同學們，你們覺得在制作的時候有沒有遇到什么困難呢？ １． 翅膀的邊凹進去了，打磨過頭了。２． 線沒有劃好，兩邊磨的不對稱。３． 正反面磨的一邊厚一邊薄，要正反交換磨。[先做完的同學可以先去教室外試飛，修整作品]五、學習評價：同學們的木蜻蜓都做好了，下面我們就讓我們一起飛一飛，看看誰的木蜻蜓飛的高，誰的蜻蜓飛的時間長。[請學生走到教室外一起放飛木蜻蜓，老師作為裁判，比一比誰飛的時間長，然后回到教室總結(jié)] 總結(jié)：剛才為什么有些同學的木蜻蜓開始飛不上去呢？你知道其中的原因嗎？（學生交流）原因一、木片磨得不夠薄，傾斜度不夠。原因二、左右不對稱，就會向一側(cè)傾斜。原因三、左右翅膀變成一順了，就飛不起來了。原因四、只打磨了一面。下面請同學們根據(jù)自己的表現(xiàn)在“課堂評價表”中填入相應(yīng)的得星數(shù)。課堂評價表 班級 姓名作品評價 ☆ ☆ ☆ 態(tài)度評價 ☆ ☆ ☆ 作品外觀 安全操作 作品質(zhì)量 課堂紀律 飛行測試 探究積極性根據(jù)作品和表現(xiàn)請?zhí)钊胂鄳?yīng)的得“☆”數(shù)同學們，今天我們制作了一個木蜻蜓，但是你知道它飛行的原理嗎？課后我請同學們查找竹蜻蜓的相關(guān)的資料，下節(jié)課進行交流。五、板書設(shè)計 14木蜻蜓的制作 認真 嚴謹 細致六、教學反思 在學生發(fā)現(xiàn)探索問題的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)給予必要的歸納總結(jié)。要做好“木蜻蜓”，勢必要解決兩個問題，首先，竹蜻蜓前進的姿勢像爬坡一樣，翼片的仰角應(yīng)該是多少度為好呢？然后，分成若干小組自己動手制作翼片。由于每小組是根據(jù)自己的認知情況來制作的，所以做出來的翼片的仰角也各不相同。雖然木蜻蜓制作出來了，但由于每個作品的翼片的仰角不同，有的則飛得正常，有的則飛得較低，更有的則飛不起來，一頭扎下地。雖然在同等條件下，每個人的作品，上升的高度不相同，但卻培養(yǎng)了學生在實踐中去觀察、去思考、去比較的良好的學習習慣與學習方法?？梢允故≌呶〗逃?，從中悟出道理來。對于獲得成功的作品，讓大家測量一下翼片的仰角，大家會一致同聲地答道：最佳仰角角度約為25度左右。這樣，使學生不僅獲得了經(jīng)驗，同時也獲取了知識。其次，翼葉片的縱截面是做成超簿型好呢，還是制作成上凸下平或上凸下凹的流線型，等學生根據(jù)自身的認知程度做出不同的“縱截面”，兩者在飛行過程中比較一下那一種效果好，面對結(jié)果，大家會得出一個結(jié)論：翼葉片的縱截面應(yīng)該制作成上凸下平或上凸下凹的流線型。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有在比較過程中，學生才能學到真正知識。15模仿制作——塑絲毽子一、教學目標：使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。培養(yǎng)學生的動手制作能力，合作交流能力。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣及自信心。二、教學重難點：學會做塑絲毽子的方法。學會穿入墊圈打結(jié)并拉緊。三、教學準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子四、教學過程：（一）激趣導(dǎo)入同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？ 生：跳繩、踢毽子、拔河師：你最喜歡哪項運動？（學生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學？（二）揭題：塑絲毽子（三）學習制作出示：觀察與思考：制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？制作塑絲毽子分哪幾步？觀看制作塑絲毽子的錄象。四人小組討論。學生匯報師演示并板書。（1）拉直對折（2）穿墊圈打結(jié)并拉緊（3）重復(fù)打結(jié)（4）剪齊（5）梳散學生動手操作，播放音樂。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。（四）總結(jié)評比每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。請制作好的同學說說自己的感受。（五）拓展延伸 除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？五、板書設(shè)計：15模仿制作——塑絲毽子 認真 嚴謹 細致六、教學反思：這是一節(jié)學生學的比較開心的課，學生動手又動腦了，特別是學生在談自己的感受時，說出了我教這節(jié)課的目的。比如說，學生說到，通過今天的學習，他們知道了毽子的由來，知道了多動手動腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動成果的喜悅心情等等。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會學生動手制作，還要使學生得到多方面能力的培養(yǎng)以及知識的獲得。但是，由于學生在穿墊圈時，遇到點困難，所以最后有一些學生沒能夠在課堂上完成，時間較緊了些。16滌綸彩球、皮猴子一、教學目標：1． 運用多種方法觀察、感知作品，了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。2． 實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進行改進、完善和創(chuàng)新。3． 培養(yǎng)學生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。二、教學重難點： 實踐操作，完成作品。三、教學準備：教師準備：剪刀、美工刀、雙面膠、圓規(guī)、毛筆、針、梳子、滌綸薄膜。學生準備：剪刀、美工刀、雙面膠。四、教學過程： 1． 欣賞作品。出示學生制作的手工作品，讓學生評價。請你看看它們都是用什么材料做成的？2．提供相關(guān)圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。教師小結(jié)，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。給學生提供相關(guān)圖片資料及作品，讓學生談?wù)勛髌返臉?gòu)思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。3．說一說。閱讀書本第40頁的“說一說”，回答問題。4．設(shè)計制作。問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設(shè)計一件塑料手工作品嗎？學生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思、討論，設(shè)計、畫出草圖，準備材料、工具，制作、修改。提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！5．評議。展示作品，在小組內(nèi)交流、評議。作者向全班同學介紹思路和創(chuàng)作過程。6．全課總結(jié)。學生談體會、感受。五、板書設(shè)計：16滌綸彩球、皮猴子的制作 認真 嚴謹 細致六、教學反思： 《制作滌綸彩球》教學中，在學生展示了用滌綸彩膜制作的彩球后，我沒有就此宣布本課任務(wù)圓滿完成，而是向?qū)W生提出：“能否用其它材料做彩球呢？”于是，就有的學生說：“用彩色皺紋紙做”。有的說：“用各色毛線做也好看?！边€有的說：“用各種顏色的化纖絲做也可以?！贝藭r，學生的思維已達到了一個高潮。但我還是沒有對學生的表現(xiàn)給予明確的評價，因為我發(fā)現(xiàn)學生的思維只是著眼于彩紙類或彩色絲狀物類材料的變換上，對其它類型材料的運用還沒有考慮到，這說明思維的閘門還沒有完全打開。于是，我繼續(xù)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生聯(lián)系生活中或電視上見過的彩球，把想象力放寬廣些，且廣義地去理解彩球。學生通過討論交流、分析研究，發(fā)現(xiàn)還可以用綢布、動物皮、塑料、鐵皮、泡膜等材料借助顏料來制作彩球。學生在激勵的思維氛圍下，達到創(chuàng)造性思維的又一個高潮，這真是“一花引來百花開”。17設(shè)計制作一、教學目標能夠設(shè)計塑料手工制品，在討論中完善設(shè)計，并動手制作，完成作品。培養(yǎng)學生對技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實踐過程及其產(chǎn)品的思考和評價能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進行技術(shù)學習探究的良好習慣。激發(fā)學生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。二、教學重難點教學重點：引發(fā)學生創(chuàng)造性的構(gòu)思。教學難點：引導(dǎo)學生根據(jù)材料的不同特征進行設(shè)計制作。三、教學準備教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。學生準備：收集到的各種塑料工藝品（實物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。四、教學過程（一）、談話導(dǎo)入，揭示新課。塑料色彩絢麗無比，形態(tài)可塑多變，它裝點著我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節(jié)課，就讓我們也來當一回設(shè)計師，設(shè)計制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。板書課題：設(shè)計制作（二）、學習教材，講解方法。師：同學們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學生回答。師：這些都是大家看到的塑料設(shè)計師的作品，它們?yōu)槲覀兊纳顜砹藷o窮的樂趣。今天老師帶來了幾件同學自己動手制作的手工作品，他們形態(tài)各異，色彩艷麗。你們想觀看嗎？出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。學生交流。師小結(jié)：塑料家屬品種繁多，材料性質(zhì)不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。下面是一位同學雕刻作品的過程圖，說說他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的。（出示過程圖）學生交流。師小結(jié)：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。（三）、學生分組實踐，教師巡視。師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動手來做一個呢？學生分組交流討論自己的構(gòu)思。在白紙上設(shè)計、畫出草圖。拿出事先準備好的材料、工具。小組成員合作制作、修改塑料手工作品。（安全提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！）（四）、作品展示，互動評價。展示創(chuàng)作完成的作品，在小組內(nèi)交流、評議。自評、互評后推選出最佳創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，評選出“小設(shè)計師”。請剛當選的“小設(shè)計師”向全班同學介紹設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。（五）、總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新?？偨Y(jié)本節(jié)課的要點。號召全班學生開動大腦，學會觀察，學會創(chuàng)新，爭取做出更優(yōu)秀的作品。五、板書設(shè)計：設(shè)計制作美化生活裝點世界學會創(chuàng)新，人人來做設(shè)計師。六、教學反思：上課伊始，實物投影上屆學生自己設(shè)計制作的塑料手工作品圖片，一下子激發(fā)了全班學生的設(shè)計制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設(shè)計師”的活動中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學生設(shè)計制作的過程中，更能發(fā)揮合作探究精神，小組成員齊心協(xié)力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數(shù)作品似曾相識。是我們的學生太缺乏創(chuàng)新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導(dǎo)太少，所見太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。18三魚掛件一、教學目標讓學生懂得編織是一項基本的勞動技術(shù)，日常生活中不少的家具、用品以及一些生產(chǎn)用具、工藝裝飾品都是用不同的材料編織而成的，教育學生要認真學習這種勞動技術(shù)。培養(yǎng)學生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感。培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識和審美意識。二、教學重難點學會最基本的編織掛件的方法既是本課的教學重點也是本課的教學難點。三、教學準備教師準備：收集到的各類掛件的圖片，教師做好的三魚掛件的半成品和成品各一件，實物投影儀。學生準備：剪刀、自備紐扣和5米棉線或彩線1根，書簽線1根。四、教學過程（一）、談話導(dǎo)入，揭示新課。出示收集到的各類掛件的圖片，給學生欣賞，激發(fā)學生制作興趣。（拿出三魚掛件的成品）下面請同學們看老師手中的掛件，它有一個美稱——三魚掛件，漂不漂亮？這么漂亮的掛件是老師親手編成的，那么同學們想不想自己也來動手編一個漂亮的掛件呢？這堂勞動與技術(shù)課我們就來學習編織三魚掛件。板書課題：三魚掛件（二）、學習教材，講解方法。同學們看看，這個三魚掛件主要由幾個部分組成？學生看材料紙了解重要部件。你覺得哪一部分在制作時最困難？（繞彩線）重點指導(dǎo)繞彩線的方法。教師邊講邊動作示范（投影繞線過程示意圖）：（1）、左手拿住三魚掛件上下兩片，右手拿彩線從一個角的第一個齒輪繞到斜對角的第一個齒輪。（2）、從下面穿到這個角另一邊的第一個齒輪。（3）、再繞到第三個角的非相鄰的第一個齒輪。（4）再下面穿邊到這個角的另一側(cè)的齒輪，后從這個角繞到起點的第一個齒輪，這樣就完成了一輪繞線。接下去按以上方法循環(huán)往復(fù)。由于這一步驟較為復(fù)雜，學生一時可能難以掌握，教師可反復(fù)示范兩到三次，再讓學生自己動手繞。教師在巡視時可及時發(fā)現(xiàn)心靈手巧的學生，請他們當小老師，指導(dǎo)其他同學繞線。魚眼睛處釘上玻璃或塑料紐扣，小魚就更有趣啦！還可以用其他合適的材料做魚眼睛嗎？學生暢所欲言。（三）、學生動手實踐，教師巡視。教師讓學生根據(jù)三魚掛件的編織方法編織掛件，通過練習，使學生形成技能。教師巡視指導(dǎo)。（安全提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全?。ㄋ模?、作品展示，互動評價。各制作小組將作品集中在一起，選出編織最精美的作品。請作者談?wù)勚谱黧w會。（五）、總結(jié)回顧，啟迪創(chuàng)新。今天我們學習了編織三魚掛件，我看，很多同學都喜歡上了編織掛件。的確，可愛迷你的小掛件，精細的純手工制作，甜美的造型，無論是你自己裝飾還是饋贈親友，都是一件不錯的禮物。祝愿我們的同學在以后的生活中編織出更精美的作品。五、板書設(shè)計： 18 三魚掛件剪輪廓→繞彩線→釘眼睛→挖頂洞→穿書簽線裝飾生活 饋贈親友六、教學反思本次的制作內(nèi)容對于有編織經(jīng)驗的成人來說十分簡單。然而對于本來生活自理能力就比較差的學生來說真是不小的麻煩。尤其是給掛件繞線部分，很多學生在看了繞線過程示意圖，再看了老師在實物投影儀上的示范，仍不知從何編起，這時，我針對學生接受能力，再一次耐心地把每個步驟的分解動作示范給學生看，讓學生跟著動手實踐慢慢摸索出規(guī)律，整堂課下來，已是滿頭大汗，不過，看到大多數(shù)孩子能交上成品，頗感欣慰。此外，請小老師也不失為有效的教學方法，手把手地指導(dǎo)比枯燥的講解更有用。19足球場上一、教學目標培養(yǎng)學生熟練地使用剪刀和看懂制作標記線