【文章內(nèi)容簡介】 木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）四、動手實踐分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。洗衣物教學目標：通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學重點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：一、談話導入：談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學習新知。出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項?？磿鴮W習正確的洗滌方法。查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）四、評價。自制收納盒教學目標：，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。，逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。教學難點：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備：教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。學生：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學課時：2課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課，我們學會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？，在做家務的過程中，有的同學又遇到了一些新問題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進行歸類放置呢？，教師出示六個區(qū)間的收納盒。（范例）你們看，如果我們用這個收納盒來進行小發(fā)飾或玩具的收納，你們覺得好不好？。板書：自制收納盒。二、新授 （1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？（3）做這樣的可以分為六個區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？，制定制作計劃談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細研究一下。學生4人小組探究制作收納盒,制定制作計劃。，突破難點（1）學生交流自己的制作計劃，明確制作的順序教師歸納：貼（將鞋盒內(nèi)部的五個面分別貼上包書紙，根據(jù)學生的情況可以要求學生將鞋盒外部的五個面也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內(nèi)部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內(nèi)）。（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾個關鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？（3）教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“隔板如何進行組裝”等難點環(huán)節(jié)的特寫錄像，引導學生認真觀察。師生交流，歸納板書制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。三、小組合作，實踐操作，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護等方面做一些友情提示。，教師巡視指導。四、展示評價，總結(jié)得失 ，進行評價（1）你是怎么制作這個收納盒的？,自我評價.（2）你最喜歡誰的作品，理由是什么？“最佳作品獎”、“巧手獎”、“團結(jié)協(xié)作獎”。，根據(jù)各項評價結(jié)果，填上星的數(shù)量。五、拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新 （1）學會了制作劃分六個區(qū)域的收納盒，你能否自己設計和制作一個可以劃分為八個、九個或更多區(qū)域的收納盒呢？（2）你能否給自己制作的收納盒添加一些裝飾。：同學們，讓我們帶著這些問題走出課堂，發(fā)揮想象，相信大家一定會做出自己滿意的收納盒！我喜愛的蔬果教學目標：認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。指導學生掌握制作簡單泥蔬果的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。教學難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。教學準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學過程：一、激趣引入，認識泥制品教師出示泥制蔬果圖片,實物投影儀展示。學生觀察，提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答。提問：“你是不是也想動手二、探究學習,勞技制作泥塑的基本知識?！巴瑢W們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學會準確把蔬果的形狀。”“請同學們仔細觀察，蘋果和蒜頭的形狀分別有什么特點？”出示泥塑工具圖，介紹泥工工具。三、實踐體驗，學生制作。播放泥蘋果制作錄像，學生自學。“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？”“在制作時還有注意什么？” 引導學生歸納注意點。學生制作。出示你蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字，指名讀讀?！罢l來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學生說說，師補充。學生制作。四、比一比、評一評。五、拓展活動，激發(fā)學生對祖國泥文化的熱愛。在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議相關的問題的回答給予補充和糾正。泥碗教學目標：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。教學難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學過程：一、互查課前準備教師組織學生4人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。二、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。三、教學捏泥碗的方法與步驟學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。具體操作步驟：①搓泥團。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。四、學生動手操作，教師巡視指導學生依照圖示，自己動手操作。輕音樂背景下，教師巡視輔導?？梢龑M互助合作，請一兩名學生演示制作過程。五、思維拓展，探究學習教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。引導學生課后嘗試制作。六、學習評價 學生自評和小組互評。泥筆筒教學目標：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀教學準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”學生觀察思考，小組討論。教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法教師：是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學生觀察比較，談談看法。教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟如下：①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。三、學生動手操作，教師巡視指導教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀?！睂W生制作，教師巡視。出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。四、評評議議“請同學們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星。學生自評?！罢埻瑢W們?yōu)槟阒車钠渌瑢W打星，同樣按照書本上評評議議的要求學生互評。指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結(jié)互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。評出泥塑小能手。五、拓展活動教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”學生思考，交流，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。教師：“請同學們自學‘技術信息’部分關于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學會了哪些制作做泥筆筒’方法。”指名交流制作方法。鼓勵學生課后嘗試制作，強調(diào)積極創(chuàng)新。相框教學目標：了解相框的結(jié)構(gòu)特點與制作過程。了解制作相框可以選取的材料。通過紙工相框的制作，學生熟練掌握紙工與塑料片的結(jié)合運用技巧。教學重點：相框各部分結(jié)構(gòu)組合 教學難點：教學準備：作品實物、真實的相框若干種類、相片 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課文教師談話導入：同學們見過哪些樣子的相框，出示學生帶來的不同相框，學生觀看。師：相框有什么作用？（展示相片）既然相框主要是用來陳列相片用的，那么它應該具有什么特點？（透明區(qū)域、可以恰好容下一張照片，裝飾……）這些相框是用什么材料制作的？你們認為我們可以采用哪些材料制作相框？ 這節(jié)課我們將首先用紙做一個筆筒。二、指導制作先讓學生自己觀看紙工相框制作示意圖：（書中P2425頁）說說哪部分的制作是難點，應該怎樣做才好？ 師根據(jù)學生情況相機指導根據(jù)紙工符號剪下各部件。（師于此強調(diào)紙工符號的重要）各部分結(jié)構(gòu)組合。提示學生注意自己所帶相片的大小，畫好相應的區(qū)域。相框裝飾，生自由發(fā)揮。三、作品評比師生共評，選出優(yōu)秀作品四、思維拓展訓練作品材料拓展：師：我們還可以采用哪些材料制作相框？生自由發(fā)言：塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子……造型拓展：相框除了方形的，還可以做成什么樣的形狀除了采用書中所展示的支架，我們還可以采用什么樣的擺放方式？自由發(fā)言，回家嘗試制作。儲蓄罐教學目標：學習掌握儲蓄罐的制作方法。懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習慣。教學重點：學習掌握儲蓄罐的制作方法。教學難點：懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。教學準備：制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠 教學過程：一、談話導入你的零花錢一般存放在哪里？誰來介紹一下你的儲蓄罐？揭題。二、自學儲蓄罐制作方法及過程、讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。（4）師演示明膠片的插法。，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！三、學生制作，老師巡視。（特別是齒的剪法），及時糾正。四、作品評價。以投影評價要求予以評價。,用鼓掌予以表揚。五．拓展活動，創(chuàng)新制作。利用廢舊物品，設計制作儲蓄罐組合筆筒教學目標：了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點與制作過程。了解制作筆筒可以選取的材料。學生通過制作紙工筆筒復習上學期掌握的紙工制作符號與技巧。教學重點：筆筒各部分結(jié)構(gòu)組合 教學難點：制作筆筒 教學準備：筆筒實物 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課文教師談話導入：同學們見過哪些樣子的筆筒，出示學生帶來的不同筆筒，學生觀看。師：筆筒有什么作用？ 這些筆筒是用什么材料制作的？ 這節(jié)課我們將用紙做一個筆筒。二、指導制作先讓學生自己觀看紙工筆筒制作示意圖：根據(jù)紙工符號剪下各部件。（師于此復習紙工符號）四部分結(jié)構(gòu)組合。提示學生可以將四部分組合成不同形狀，以增加筆筒的美感。筆筒裝飾，生自由發(fā)揮。三、作品評比 師生共評：最具創(chuàng)意獎最實用獎最美觀獎四、材料拓展思維訓練師：我們還可以采用哪些材料制作筆筒？ 生自由發(fā)言：薯片筒、竹筒、樹樁?? 造型拓展：我們可以賦予筆筒什么樣的形狀？第四篇：勞技教