燈光教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。讀讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。思路：（1）“我”為什么看到天安門廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么？（3）郝副營(yíng)長(zhǎng)在憧憬什么？重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈?！保?lián)系生活實(shí)際）有感情地朗讀回憶往事的內(nèi)容。四、總結(jié)你覺得題目“燈光”有什么深刻的含義？（感受以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的革命先烈的獻(xiàn)身精神，明白今天的幸福生活來(lái)之不易）課 堂 檢 測(cè)燈光看圖憧憬郝副營(yíng)長(zhǎng) 幸福生活 來(lái)之不易燃書獻(xiàn)身第四篇：燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第11課《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： “黑魆魆、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急、圍殲、震天動(dòng)地、郝副營(yíng)長(zhǎng)、千鈞一發(fā)、璀璨、犧牲”詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，把握文章脈絡(luò)，理清課文的表達(dá)順序。，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：第一版塊：導(dǎo)入課題，整體感知夕陽(yáng)西下,夜幕悄然降臨時(shí),劃破黑夜,給人們帶來(lái)光明和憧憬的是燈光,燈光下,人們?cè)?休閑散步,燈光下,人們?cè)谙硎芴靷愔畼?燈光下,人們?cè)诳磿鴮懽?燈光下,。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)王愿堅(jiān)的。老師板書課題，（教師板書）師：齊讀課題 生：齊讀師：請(qǐng)你再讀一讀課題，你仿佛看到了什么？生1：讀課題。我仿佛看到一盞盞明亮的燈光在照耀著我。生2：我仿佛看到了美麗的霓虹燈。師：一邊讀課題，一邊想象畫面，讀出來(lái)感覺就更好了。那么，看到這個(gè)課題，你想了解些 什么？生1：我想知道課文中的燈光是什么樣子的？ 生2：我想了解課文主要講了一件什么事？ 生3：我想知道課文為什么以“燈光”為題？生4：我想知道課文僅僅是寫燈光嗎？還有沒有更深的含義？師：要解決同學(xué)們的這些疑問(wèn)，就要好好地讀一讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子學(xué)生自讀課文，教師巡視，：課文讀完了，你有什么收獲？ 生1：我知道了天安門前燈光非常美麗生2：我感覺到課文寫燈光是為了懷念郝副營(yíng)長(zhǎng)。生3：我覺得郝副營(yíng)長(zhǎng)非常偉大，他為了能讓孩子們用上電燈，而自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。師：同學(xué)們的收獲真多，看到同學(xué)們這么聰明，我想考驗(yàn)考驗(yàn)同學(xué)們，誰(shuí)能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連成課文的主要內(nèi)容？生1：我們要圍殲敵人，在震天動(dòng)地的炮火聲中，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了書，戰(zhàn)斗勝利了，自己卻犧牲了。生2：每當(dāng)看到天安門前璀璨的燈光，我就想起郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇犧牲的故事。生3：郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在溫暖的燈光底下聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，而自己卻沒有見一見璀璨的 燈光。師：說(shuō)得好極了，讓我們?cè)僖淮巫x課題，這一次你看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？ 生1：我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士生2：再讀課題，我感到很傷心，很為郝副營(yíng)長(zhǎng)覺得遺憾。師：是啊，從你們的聲音中，我聽出了你們的感受，你們已經(jīng)走進(jìn)了課文，但只知道課文的 這些內(nèi)容還不夠，我們還要仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊劃出你感受深的句子，可以在句子的旁邊把自己的體會(huì)，感受或者疑問(wèn)記下來(lái)學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視。第二板塊：走近郝副營(yíng)長(zhǎng)師：教師提要求 注意：首先把你感受深的句子讀出來(lái)，然后再談一談自己有什么感受。生1：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有 來(lái)得及見一見電燈。我感到很傷心，：好，既讀出句子來(lái)了，又談了自己的感受，就這樣談。生2：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。我很感動(dòng)，我們要學(xué)習(xí)郝副營(yíng)長(zhǎng)那種英勇，舍己為人的精神。師：千鈞一發(fā)是什么意思？（投影出示這段話）生1：比喻情況十分危急生2：就好像有千斤的重量拴在一根頭發(fā)上，形容十分危急。師：說(shuō)得好，那么課文中的千鈞一發(fā)指的是什么時(shí)刻呢？生：守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,同學(xué)們，再來(lái)讀這段話，用一個(gè)詞語(yǔ)概括出你的感受。生1：傷心師：請(qǐng)你來(lái)讀，把這種傷心的感覺讀出來(lái) 生讀，聲音低沉 生2：感動(dòng)師：為什么感動(dòng)？ 生：我想象到在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，后續(xù)部隊(duì)找不到缺口，可就在這時(shí)候，出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光，雖然很小很小，但卻比任何燈光都亮，那是郝副營(yíng)長(zhǎng)啊！很讓我感動(dòng)??！師：是??！就把你這種感動(dòng)地感覺讀出來(lái)吧 生讀，（充滿感情的）生3：敬佩 師：不管是什么感受，只要是你用心體會(huì)出來(lái)的就是最有感情的，讓我們一起通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。生讀師：我把這段話稍微改動(dòng)了幾個(gè)地方，投影出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是你劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可是，火光暴露了你自己，你，被敵人的機(jī)槍打中了。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，你又感受到了什么？生1：我感受到了不同，您把“他”改成了“你”，感覺好像不一樣了。生2：我感到這樣感情更強(qiáng)烈了。生3：我感到這樣就像在對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)面對(duì)面地說(shuō)話一樣，很感動(dòng)，也很親切。師：體會(huì)得真好，就讓我們一起向這位可敬的戰(zhàn)士?jī)A訴吧！生齊讀。師：我們繼續(xù)交流，還有那些句子讓你感受很深？生：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1