燈光教學(xué)設(shè)計(jì)(原創(chuàng))(編輯修改稿)
2024-11-09 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你寫一寫自己的感受吧。學(xué)生構(gòu)思，動(dòng)筆，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名展示。學(xué)生評(píng)價(jià)。，延伸“燈光” 之外延： ：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；：以小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下表演本篇課文；：把自己知道的關(guān)于燈光的故事寫下來。（任選一題完成）六、板書設(shè)計(jì)：燈光熱愛讀書郝副營(yíng)長(zhǎng)熱愛生活熱愛孩子英勇善戰(zhàn)不怕犧牲第三篇：燈光教學(xué)設(shè)計(jì)燈光教學(xué)設(shè)計(jì) 東田一小李德喬教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。學(xué)習(xí)生字詞。有感情讀文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？1．課文講了一件什么事？ 2．“多好??！”分別是誰在什么情況下說的？3．他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？、學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。四、理清課文敘述順序，整體感知課文。1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))2．快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？3．交流（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！保?．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。再次深入理解課文五、1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么？2．自由交流（第一句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）3．有感情地朗讀這幾個(gè)句子。六、讀寫結(jié)合師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐健盁艄狻?，說到“多好??！”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問號(hào)了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。燈光看到：千萬盞燈一、引起回憶 聽到：多好啊看書、憧憬未來 關(guān)心下一代燈光二、回憶往事 點(diǎn)燃書本三、懷念戰(zhàn)友 獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)第四篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)： 六年級(jí) 主備人：劉紅軍 授課人:課 題《燈光》課 型 新授本課題學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí) 本學(xué)時(shí)為第1學(xué)時(shí) 授課日期:___月___日學(xué)習(xí)目標(biāo)讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對(duì)未來的憧憬和無私奉獻(xiàn)精神。重難點(diǎn)預(yù)見從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對(duì)未來的憧憬和無私奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)備注一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。出示作者王愿堅(jiān)，學(xué)生交流課前搜集的資料：（例：王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。）師相機(jī)補(bǔ)充：電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》就是王愿堅(jiān)與陸柱國(guó)合寫的。今天我們將學(xué)習(xí)他寫的另一個(gè)感人的故事《燈光》。二、初讀課文，整體感知學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了什么？三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？我為什么會(huì)由一聲贊嘆想起往事？（因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)看到插圖上的燈光、憧憬未來發(fā)出了同樣的贊嘆“多好??！”）這些贊嘆全
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