【文章內(nèi)容簡介】 反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用簡單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】a、多媒體投影儀、ppt課件。b、漫畫作品若干。c、素描紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入教師課件展示漫畫作品教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？學(xué)生回答：漫畫教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫？學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。二、講授新課 1．讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2．漫畫特點(diǎn)：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）1）．諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。2）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象教師提問：畢福劍和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？學(xué)生回答：夸張人物的特征。教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。4．從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫 教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚”“魚”!——丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。教師示范教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。學(xué)生創(chuàng)作命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感?？偨Y(jié)展示展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。篇二：漫畫教學(xué)案漫畫類圖文轉(zhuǎn)換 教學(xué)案【教學(xué)目的】 1了解漫畫題的特點(diǎn) 2了解漫畫題易犯的錯(cuò)誤 3學(xué)會(huì)做漫畫類圖文轉(zhuǎn)換 【考點(diǎn)分析】 漫畫： 命題形式： 表達(dá)要求：【教學(xué)過程】 一 題例探究例1請(qǐng)描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出 它的寓意。（2005年高考天津卷）例2 仔細(xì)閱讀右邊這幅漫畫，按要求作答。（2005年高考湖北卷）簡要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過10個(gè)字）注意：不能以“無題”為題。例3 請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。超過16個(gè)字）（2005年高考浙江卷）二 題型探究三 解題指導(dǎo)（一）描述畫面錯(cuò)誤舉隅鞏固練習(xí)觀察漫畫《等待》，用簡潔的 文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。（二）概括主題 鞏固練習(xí)概括右邊漫畫的寓意（三）擬加標(biāo)題 鞏固練習(xí)根據(jù)右邊漫畫寓意，擬一個(gè)合適的標(biāo)題四 總結(jié)五 強(qiáng)化訓(xùn)練仔細(xì)觀察右邊漫畫，請(qǐng)用簡單的描述性語言，闡釋畫面。3 給右邊漫畫擬一個(gè)合適的標(biāo)題篇三：漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)《木頭腦袋》漫畫作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)作者的用意。，寫下感受和看法。教學(xué)過程：一、漫畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來看幾幅漫畫。說收你從漫畫中讀懂了什么？二、看懂漫畫，寫清感想（一）讀懂漫畫師：我們來共同欣賞一幅畫家周月泉所創(chuàng)作的漫畫（出示課文中的漫畫）仔細(xì)觀察漫畫，說說你們看到了什么？預(yù)設(shè)指導(dǎo)：（不（圖畫中有一個(gè)人和一只鳥。人在砍樹，鳥在人的肩膀上。鳥兒在說：“這段木頭里一定有蟲）？ ，再組織語言表達(dá)得更清楚。，注意寫出傳神之處。出示：有這樣一幅漫畫： 根據(jù)老師的提示，對(duì)自己所說的漫畫意思做修改，補(bǔ)充。板書：看懂圖畫的意思（二）明白意圖師：漫畫表面的意思我們都看明白了。我們說，漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。看了畫家周月泉的漫畫，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？板書：明確漫畫的用意（三）聯(lián)系生活學(xué)生暢談生活中的類似例子。引導(dǎo)圍繞“自私”的主題表達(dá)。師：這些自私的行為深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應(yīng)該袖手旁觀。讓我們行動(dòng)起來，好好保護(hù)大自然吧！讓我們獻(xiàn)出全部的力量和情感來愛護(hù)著養(yǎng)育我們的大地母親吧！三、布局謀篇，學(xué)生習(xí)作。：如何讀漫畫，寫看了漫畫以后的感受文章呢？請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)一篇范文，也許你會(huì)得到啟發(fā)。說說你得到的啟發(fā)。，可以根據(jù)《腦袋長蟲了》這幅漫畫來寫，也可以寫另外一幅畫。板書：看懂漫畫明白意圖聯(lián)系實(shí)際 總結(jié)全文美麗的容顏呢 ——看漫畫《腦袋長蟲了》有感今天，我看了一幅意味深長的漫畫。畫的是一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地?fù)]舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的笑容。隨著大樹倒地的聲音，他的狂喜按奈不?。汗?，哈哈哈，我衣兜里的錢越來越多了。我要發(fā)財(cái)了，我要發(fā)財(cái)了！此時(shí)，一只啄木鳥“撲騰”一聲落在了伐木者的頭上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說：“這段木頭里一定有蟲??”我陷入了沉思：人類的腦袋里有蟲嗎？看了這幅漫畫，笑罷之余我更感到可悲。千百年來，地球把人類當(dāng)作孩子百般呵護(hù)，播種一片綠色，鼓起生命的希望；灑下一片陽光，點(diǎn)燃生命的閃爍；匯聚一片汪洋，哺育生命的成長。而作為地球兒女，我們理應(yīng)回報(bào)母親。然而曾幾何時(shí)，很多人卻為了滿足自己自私的愿望隨意破壞