如何修改病句(教學設計)(編輯修改稿)
2024-10-28 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1課時教學過程一、談話導入，營造輕松學習氛圍。師自我介紹引用孔子名言：學而時習之不亦說乎，有朋自遠方來不亦樂乎。板書課題二．掌握做題步驟并了解常見的幾種病句類型。師：有學生曾說過做病句修改題如同給病人看病，特別有意思。不知道大家有沒有這樣的感覺？本節(jié)課我們都來當醫(yī)生，讓老師看看誰的醫(yī)術(shù)高超！（一）明確病句修改的步驟，師引導補充，總結(jié)出四步驟——讀、找、改、查。（二）了解常見的幾種語病，談談常見的病句類型。如：成分殘缺重復啰嗦搭配不當詞序顛倒自相矛盾用詞不當指代不清分類不當 ，生判斷類型。師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。二、重點學習——如何修改語病師生交流，總結(jié)修改的方法。師完成板書——增，刪，調(diào)，換。學習規(guī)范書寫修改符號的。生先試畫，師板書示范。增補號： 刪除號： 替換號： 調(diào)換號：三、練習鞏固要求學生用修改符號修改五個病句學生讀病句，說語病，修改方法。師補充修改病句的原則：尊重原句意思，少改為佳。不能用新句代替原句。專家解決疑難雜癥——片段修改四、課堂延伸評價自己的表現(xiàn)，給自己點贊。師：一劑劑良藥治好了一個個句子朋友的病，專家治好了疑難雜癥。看來大家個個醫(yī)術(shù)高明，句子朋友非常感激，想給大家送一面錦旗，可他不知道怎么表達內(nèi)心的感激和對大家的肯定和認可，你能幫幫他嗎？修改病句小能手 妙手回春賽華佗五．總結(jié)希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準確使用語言的能力。板書設計：病句修改四步：讀找改查 四法：增刪調(diào)換第四篇：修改病句教學設計修改病句教學設計三義寨小學龐海娟設計意圖：在小學中年級階段，修改病句是句子練習的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學生自己修改作文打下了良好的基礎。小學生常見的病句主要有4種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。所以在進行分類總復習時，對病句這個知識點很有必要進行系統(tǒng)的復習，在學生的思維里建立起總體印象。教學目標：通過系統(tǒng)的復習，了解小學中年級階段常見的4種病句類型；遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；培養(yǎng)自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑 教學的重難點：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 教學準備：互動電影、練習題 板書設計：修改病句病因：修改方法：原則： 成分殘缺、用詞不當、讀（讀懂句子的意思）保持原意 詞序顛倒、重復啰嗦、找（找出病因）改動最小改（對病因處進行修改）改法要巧教學過程：一、激趣導入：有些孩子在平時說話和寫文章的時候，不小心會讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當“句子醫(yī)生”，專門診治病句。板書課
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