【文章內(nèi)容簡介】 收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。（兩面與一面不呼應）修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時有沒有多鍛煉。(五)重復堆砌例：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復論證這套技改方案。這個商店出售飲料、汽水和啤酒。修改：這個商店出售汽水和啤酒等各種飲料。我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。修改：我們的電視和一切出版物，更有責任 作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（六）詞語誤用老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(貶詞誤用)修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。（關(guān)聯(lián)詞使用不當）修改：因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無法真正開展起來。（七）歧 義記者到學校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學校里采訪到張老師許多的事跡。我要炒肉絲。修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）三、解析病句金點子解題策略中醫(yī)看病會用“望聞問切”的方法來診斷，在修改病句的時候有沒有方法呢？壓縮法：將結(jié)構(gòu)復雜的句子提取主干，簡化后檢查。看句子成分是否殘缺，搭配是否恰當。審讀法：審慎閱讀，分析句中毛病。運用（1）增——殘缺的成分要增補上（2）刪——重復多余的詞語要刪除（3）調(diào)——語序不當?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當?shù)脑~語要更換 等技能修改病句。憑語感：凡是讀起來別扭，聽起來含糊的，就可能有語病。當堂檢測四、學以致用。辨析修改下面的病句?！冻踔袑W業(yè)水平考試說明與復習指導》22頁至24頁的習題?；蛘邔?戰(zhàn) 演 練（一）選出沒有語病的一項（）A．全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做 人的道理。D．我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。選出沒有語病的一項（）A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓 明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使 自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。沒有語病的是() 的知識。，向他做了介紹。下列句子沒有語病的一句是：（）A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。下列句子沒有語病的一句（）A．學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。請按要求修改下面一段話。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那些年紀大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如呢?(1)文中有一個句子由于用詞不當造成表意重復，應該刪去是：。(2)文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當，應調(diào)為：。第四篇：“病句辨析及修改” 中考專題復習教學設(shè)計“病句辨析及修改” 中考專題復習教學設(shè)計——“病句診療”活動課[教學內(nèi)容和學生情況分析] 句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有毛病。辨析并修改病句是語文實際運用能力的具體表現(xiàn)之一，也是中考中長“考”不衰的常青樹。本專題主要就是幫助學生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“診斷和施治”的能力?！安【涞谋嫖黾靶薷摹笔墙陙砀鞯刂锌嫉闹攸c，也是難點。這類題的主要考查方法有客觀題和主觀題兩種。病句的辨析一般以客觀選擇題出現(xiàn)。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長，是近年中考中常見的題型，也是學生最易失分的題目，這就要求同學們復習過程中要重視這一類題的復習和訓練。主觀題多指修改性的題目，多用于對句子或文段的修改。不僅要求學生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改，難度更大。目前學生對病句尚處于感性認識的階段，而且這種認識是分散和不完全的，往往還不能自覺地綜合應用，這一專題的復習指導是非常必要的。[教學目標的設(shè)定] 建立知識體系，探索解題方法，力圖使學生從“跟著感覺走”到“跟著理智走”。指導學生通過小組學習達到以下目標。能準確判定一個句子有無毛病；能從語法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達是否得當；能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當?shù)男薷模荒苷_使用修改符號。[教學方法與設(shè)計]在教學過程中，以學生為主體。引導學生運用學過的知識歸納辨析病句的方法，然后作知識遷移，運用這些方法解決實際問題，形成解題能力。精選典型題例，讓學生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。將本次專題復習設(shè)計為以“病句診療”為專題的復習課，指導學生通過小組討論，在練習中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評中明確。教師主要起引導及“點睛”的作用。課前準備：設(shè)計教學投影片；設(shè)計教學學案；布置小組預習；課室的簡單布置；安排好主持人、工作人員。[教學活動過程設(shè)計]一、教師指導。（5分鐘）導入。主持人：歡迎大家參加我們“病句診療學院”開設(shè)的短期培訓班。我們培訓班本著救死扶傷、治病句救病句的宗旨，向大家傳授診斷和施治病句的方法，希望大家學有所成，服務社群。下面有請我們學院在這方面有著深入研究的權(quán)威——師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來當一回醫(yī)生，通過實例來學習診斷和治療的方法。不過有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們在學習文化課程時所遇到或自己所寫出的病句。我敢保證，只要大家認真學習，從今往后，都不會再被“病句”困擾。何為“病句”？（提問）顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。如何辨析病句。（參照中醫(yī)的“望聞問切”四診法，教給學生新穎實用易記的診斷方法。）（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。[辨析]此句要表達的主要意思是“同學們??注視著和傾聽著??報告”，“注視著”同“報告”搭配不當。應改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（3）類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習慣。（4）分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。[過渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時間就交給大家實際操練一下。二、學生活動一：辨析病句病因。（5分鐘）先告訴學生病句的常見類型，給出典型的病例（每類35句，共25個例子），指導學生通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因。（每一類型交由一個小組去分析研