【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者之間能否兩兩搭配，有一對(duì)不能搭配，都叫做“搭配不當(dāng)”。例如：今年，該市的棉花生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好?！伴L(zhǎng)勢(shì)良好”說(shuō)的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”，主謂不能搭配，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去?？粗θ~（附加）成分點(diǎn)撥：句子的附加成分是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，主要看這些成分能否修飾、限制它們的中心詞。例如：李洪志口口聲聲欺騙我們，是想達(dá)到他不可告人的目的?！翱诳诼暵暋庇斜戆?、陳說(shuō)意義的詞語(yǔ)?！捌垓_”，不含有表白、陳說(shuō)的意義，不能用“口口聲聲”作狀語(yǔ)，可改“總是”“挖空心思”之類(lèi)的詞?？磧擅嬖~當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”之類(lèi)的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)人才。前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的；后半句中“要’’是一面詞，只是從“夠”的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成“一面對(duì)兩面”的毛病?？搓P(guān)聯(lián)詞一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。例如：幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪(fǎng)問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼?！盁o(wú)論”后面常用“也、都、總、還”來(lái)呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無(wú)論”或把“就”改為“都”。三、綜合例題（見(jiàn)高考必讀P17頁(yè)）四、鞏固強(qiáng)化（見(jiàn)高考必讀P21頁(yè)）五、跟蹤練習(xí)1．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。B．保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。江蘇省淮北中學(xué)2011屆高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)C．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。D．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“英語(yǔ)廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。B．我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。C．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。D．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)瓪獠胖饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。3．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。B．某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開(kāi)發(fā)。C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開(kāi)展“人生意義在于奉獻(xiàn)“的討論后，經(jīng)過(guò)大家的努力，使班級(jí)面貌發(fā)生了很大變化。D．楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來(lái)提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我從列車(chē)廣播員的廣播中，聽(tīng)到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。B．中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。C．這種肥皂泡的色彩看起來(lái)不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。D．他本來(lái)可以沖上去的，但一片彈片正中咽喉，他沒(méi)能看到勝利便倒下了。5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。B．三張小方桌拼在一起，作為會(huì)議桌，以供接待客人和開(kāi)會(huì)之用。C．她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。D．下崗職工有效地組織起來(lái)，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。第三篇：辨析病句和修改病句1辨析病句和修改病句（一）[教師用]搭配不當(dāng)【考題試做】下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）（廣東2007）A．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。B．縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類(lèi)的文化是分不開(kāi)的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。D．王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（D）（廣東2006）A、看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。B、工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。C、各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。D、我們一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)人才的工作，另一方面要把現(xiàn)有的中年知識(shí)分子用好，把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)?！究键c(diǎn)精析搭配不當(dāng)】現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配須符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分符合結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣。常見(jiàn)的搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病有以下6種類(lèi)型： 1．主謂搭配不當(dāng)例如：①人民的生活水平正在不斷地改善。（主語(yǔ)“水平”與謂語(yǔ)“改善”不搭配。應(yīng)將“改善”改為“提高”。）②她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。（主語(yǔ)“歌聲”不能“煥發(fā)??芳香”，將“煥發(fā)”改為“散發(fā)”。）思考：①今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3 000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。②某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。2．動(dòng)賓搭配不當(dāng)例如：①依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽的資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。（動(dòng)詞“給予”與賓語(yǔ)“資格”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“給予”改為“取消”，并刪去“停止”。）②同學(xué)們用心地注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為英雄的報(bào)告。（動(dòng)詞“注視”和賓語(yǔ)“報(bào)告”不能搭配，應(yīng)刪去。）思考：①他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。(1995年全國(guó))②針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備體系。(2003年全國(guó))3．主賓搭配不當(dāng)例如：①農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。（主語(yǔ)“自留地”與賓語(yǔ)“勞動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“耕種”后的“的”字，讓“農(nóng)民耕種符合政策規(guī)定的自留地”作主語(yǔ)，搭配才恰當(dāng)。）②我們堅(jiān)信有那么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”）思考：①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(2000年全國(guó))②這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。(2003年全國(guó))4．修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)①定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。A、我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。(“優(yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”，改為“豐富”。)B、教育戰(zhàn)線(xiàn)肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。(定語(yǔ)“大批”與中心語(yǔ)“隊(duì)伍”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“隊(duì)伍”改為“人才”。)C、小妹有一雙聰明能干的手。(定語(yǔ)“聰明”與中心語(yǔ)“手”搭配不當(dāng)，應(yīng)將其改為“靈巧”。)②狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。A、老板口口聲聲欺騙那些雇工。(狀語(yǔ)“口口聲聲”與中心語(yǔ)“欺騙”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“口口聲聲”改為“挖空心思”。)B、他漸漸地爬起來(lái)，吃力地走著。(狀語(yǔ)“漸漸”不能用來(lái)修飾“爬”，應(yīng)將狀語(yǔ)“漸漸”改為“慢慢”。)C、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。(“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。)③補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。A、一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門(mén)。(“膽小如鼠”不能作“嚇”的補(bǔ)語(yǔ)，改為“膽戰(zhàn)心驚”。)B、你對(duì)我們照顧得太周全了。(補(bǔ)語(yǔ)“周全”與中心語(yǔ)“照顧”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“周全”改為“周到”。)C、甲A隊(duì)隊(duì)員射門(mén)射得很正確。(補(bǔ)語(yǔ)“正確”與中心語(yǔ)“射”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“正確”改為“準(zhǔn)確”。)5．關(guān)聯(lián)詞不搭配例如：①只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。（“只有”與“就”不搭配，應(yīng)將“就”改為“才”。）②晚會(huì)上，廣播藝術(shù)團(tuán)的演員滿(mǎn)腔熱情地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人。他們的節(jié)目，無(wú)論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱(chēng)贊。（“無(wú)論”和“從??到”不搭配，改為“無(wú)論創(chuàng)作或演出”，或改為“無(wú)論創(chuàng)作還是演出”。）6．一面與兩面不搭配①所有院系調(diào)整的基本原則是教學(xué)能否因此而更順利的改造。②做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。③藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】看主干成分點(diǎn)撥：句子的主干成分是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。拿到一個(gè)句子，首先迅速劃出它的主干，然后看主、謂、賓三者之間能否兩兩搭配，有一對(duì)不能搭配，都叫做“搭配不當(dāng)”。例如：① 今年，該市的棉花生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好?！伴L(zhǎng)勢(shì)良好”說(shuō)的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”，主謂不能搭配，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。看枝葉（附加）成分點(diǎn)撥：句子的附加成分是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，主要看這些成分能否修飾、限制它們的中心詞。例如：① 口口聲聲欺騙我們，是想達(dá)到他不可告人的目的?！翱诳诼暵暋庇斜戆?、陳說(shuō)意義的詞語(yǔ)。“欺騙”，不含有表白、陳說(shuō)的意義，不能用“口口聲聲”作狀語(yǔ)，可改“總是”“挖空心思”之類(lèi)的詞?？磧擅嬖~當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”之類(lèi)的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　＠纾弘娮庸I(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)人才。前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的；后半句中“要’’是一面詞，只是從“夠”的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成“一面對(duì)兩面”的毛病。看關(guān)聯(lián)詞一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。例如：①無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。②作者因?yàn)闆](méi)有很好地掌握主題，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，所以作品的思想性和藝術(shù)性被大大地削弱了。③幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪(fǎng)問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。例①中“無(wú)論”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，后面不能帶并列關(guān)系的短語(yǔ)，只能帶選擇性的短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。例②“因?yàn)椤睉?yīng)放在作者之前。例③“無(wú)論”后面常用“也、都、總、還”來(lái)呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無(wú)論”或把“就”改為“都”。【跟蹤練習(xí)】1．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）A．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。B．保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。C．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。D．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。答案：選C。這是一組考一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的高考題。A項(xiàng)前面說(shuō)“能不能培養(yǎng)出”，后邊說(shuō)“也是根本任務(wù)”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了。犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。B項(xiàng)前面是“保持艱苦樸素的生活作風(fēng)”，后面說(shuō)“能否繼承并發(fā)揚(yáng)”，同樣犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。D項(xiàng)“挽救和培養(yǎng)失足青年”，“挽救失足青年”可以，“培養(yǎng)失足青年”就講不通了。2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）A．“英語(yǔ)廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。B．我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。C．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。D．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)瓪獠胖饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。答案：選D。這是一組考關(guān)聯(lián)詞不搭配的高考題。A項(xiàng)“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)椤贝钆?。后半句?yīng)改為“是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)點(diǎn)”。B項(xiàng)應(yīng)為“以……為”的格式，應(yīng)改“由本土向以太平洋……為中心”。C項(xiàng)“不管”義同“無(wú)論”、“任憑”和“都(總、總是、也)”搭配，“不管”應(yīng)改為“盡管”，“盡管”義同“雖然”，和“但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。3．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）A．有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。B．某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開(kāi)發(fā)。C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開(kāi)展“人生意義在于奉獻(xiàn)“的討論后，經(jīng)過(guò)大家的努力，使班級(jí)面貌發(fā)生了很大變化。D．楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來(lái)提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。答案：選C。這是一組搭配不當(dāng)?shù)母呖碱}。A項(xiàng)“對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。B項(xiàng)“研制新技術(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)”。D項(xiàng)定語(yǔ)、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”。4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我從列車(chē)廣播員的廣播中，聽(tīng)到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。B．中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。C．這種肥皂泡的色彩看起來(lái)不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。D．他本來(lái)