【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作畫出一兩處寫得好的詞句，然后提出一兩條修改建議?！　。?）根據(jù)修改建議，組內(nèi)互相修改習(xí)作。　?。?）修改展示?！　≡谌嗾故久總€(gè)小組內(nèi)修改較好的習(xí)作，對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)修改后的習(xí)作比原文好在哪里?！　??！　「鶕?jù)展示交流的情況，每位同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。（習(xí)作要求：特點(diǎn)突出；事例具體；標(biāo)點(diǎn)正確；詞句生動(dòng)、準(zhǔn)確。）　　?！　。和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，只要抓住了人物的特點(diǎn)，用具體的事例，用生動(dòng)、夸張、幽默的語(yǔ)言，就能用文字給喜歡的老師“畫”一幅“漫畫”?！　。喊褜懞玫牧?xí)作分享給你寫的那位老師，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)你的習(xí)作有怎樣的評(píng)價(jià)或修改建議，然后再次修改習(xí)作?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】　　組內(nèi)相互修改習(xí)作，進(jìn)一步明晰習(xí)作要求。在評(píng)價(jià)交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，學(xué)習(xí)鑒別，學(xué)習(xí)修改，學(xué)習(xí)交往。　　【板書設(shè)計(jì)】　　習(xí)作：“漫畫”老師　　【教學(xué)反思】　　孩子們都喜歡看漫畫，但是用文字來(lái)“畫”出自己的老師就有一定難度。因此，教學(xué)伊始，我先從孩子們熟悉的漫畫入手，讓學(xué)生感知漫畫的主要特點(diǎn)在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。接著，指導(dǎo)學(xué)生抓住老師的主要特點(diǎn)，配上動(dòng)人的情節(jié)，將人物生動(dòng)形象地描寫出來(lái)。于是，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜歡的老師是哪一位，他（她）具有什么特點(diǎn)。通過(guò)老師群像和個(gè)人特寫，讓學(xué)生在比較、交流中確定自己的習(xí)作對(duì)象及老師的突出特點(diǎn)?！　”敬瘟?xí)作要求通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己最喜歡的老師的特點(diǎn)。為解決這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)學(xué)生完成一道選材練習(xí)，借助練習(xí)，讓學(xué)生懂得所寫的事例必須有助于突出特點(diǎn)。然后范文引路，指導(dǎo)構(gòu)思與修改?！　W(xué)生只有細(xì)心觀察，充分準(zhǔn)備，有真情實(shí)感，作文才能打動(dòng)人。因此，在習(xí)作教學(xué)上，我引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考，寫出自己真實(shí)的觀察與情感體驗(yàn)?！　∥业穆嬂蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)　　，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法?！　?，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)?！　≈攸c(diǎn)　　，突出富有個(gè)性的人物形象，注意寫出真情實(shí)感?！　?，體會(huì)習(xí)作帶來(lái)的樂(lè)趣?！　‰y點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)師生間情感的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)敬師愛(ài)師的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　?！　　⒉稍L等方式了解學(xué)校老師的情況，想想和老師之間的感人故事?！　?；搜集一篇優(yōu)秀范文?！　〗虒W(xué)課時(shí)　　3課時(shí)。　　第1課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有一個(gè)人，無(wú)私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著他的心血和汗水，這個(gè)人是誰(shuí)呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。　　二、匯報(bào)調(diào)查老師的情況?！　。骸　≌n前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察、調(diào)查過(guò)老師的工作等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，與同學(xué)們共同分享?！　　！　∩?：老師到校比我們?cè)纾艑W(xué)了還要備課?！　∩?：老師給我們上課，給我們改作業(yè)?！　∩?：放學(xué)后，送我們到校門口，我們被家長(zhǎng)接走后，老師才會(huì)回家。　　生4：老師生病了還堅(jiān)持給我們上課?！　　　≌Z(yǔ)文課堂應(yīng)是開(kāi)放的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生要寫出富有真情實(shí)感的作文，就必須要有真實(shí)的生活觀察和生活經(jīng)歷。　　、鼓勵(lì)?！　⌒〗Y(jié):在匯報(bào)過(guò)程中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們到校門口。晚上回家還要備課、批改作業(yè)，真不容易啊!看來(lái)，同學(xué)們對(duì)老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，有了進(jìn)一步的了解?！　〗涣鞲髯孕闹械膫€(gè)性老師。　　。　　生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的班主任“獅子王”?！　PT班主任張老師　　外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)　　事例1：開(kāi)班會(huì)時(shí)，大發(fā)脾氣（詳）　　事例2：拔河比賽、奪冠、興高采烈（略）　　師：張老師確實(shí)像獅子王，她的喜怒哀樂(lè)通過(guò)具體事例表現(xiàn)得很生動(dòng)。下面還有哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的老師？　　生：我們科學(xué)老師王老師，總是戴著一個(gè)大黑框眼鏡，喜歡穿一件灰色襯衣，同學(xué)們叫他“114”，因?yàn)樗裁炊级€喜歡做實(shí)驗(yàn)，偶爾還幫我們輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)呢！　　師：看來(lái)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開(kāi)科學(xué)老師王老師的教育?！　。◣煱鍟嚎茖W(xué)老師王老師“114”　　外貌：黑眼鏡灰襯衣　　事例：做實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)）　　?！　煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，你可以和剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)交流他們和老師的故事以及自己的感受。　　合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的’一種基本途徑，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間?！　煟和ㄟ^(guò)剛才的交流，我們知道每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)。但是，他們對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)卻是相同的，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答老師，表達(dá)我們的敬意呢？小組討論交流一下。（學(xué)生小組進(jìn)行討論交流）　　師：你們找到滿意的答案了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下？　　生1：我們小組認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師的報(bào)答。　　生2：我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花?！　∩?：我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作的賀卡，并寫上：謝謝您，老師！　　……　　師：剛才同學(xué)們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌！　　每個(gè)人都是有境界的，每個(gè)人的境界都是變化的，每個(gè)人的境界都是可以提升的。學(xué)生亦如此，語(yǔ)文教育要結(jié)合語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行境界教育，發(fā)揮語(yǔ)文的育人功能，發(fā)揮語(yǔ)文教師的引導(dǎo)作用?！　∷?、妙筆生花——我手寫我心。　?。合认胂肽愕睦蠋熡惺裁赐怀鎏攸c(diǎn)，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫?！　。骸　、僮プ±蠋煹耐饷蔡攸c(diǎn)，著眼于最突出的一兩處進(jìn)行放大來(lái)寫，給人深刻印象。　?、谡归_(kāi)鏡頭特寫。突出老師的言行、神態(tài)、語(yǔ)言，讓老師的個(gè)性鮮活、典型。　?、勐勅宋铮瑥?qiáng)調(diào)幽默的語(yǔ)言表達(dá)。　?。骸　∥业牟噬蠋煛　∥业臄?shù)學(xué)老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個(gè)黑色方框的眼鏡，他常常穿著一身正裝，周圍的人，都說(shuō)他像個(gè)“正經(jīng)人”?！　《谖已劾?，黃老師不僅是個(gè)“正經(jīng)人”，還是個(gè)“多面人”呢！接下來(lái)，就讓我給你們一一道來(lái)吧。　　“黑色的黃老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴(yán)肅了。如果誰(shuí)走神了，他就會(huì)立刻變成黑色，板著臉說(shuō)：“有些同學(xué)又在桌下工作呢！”那些同學(xué)就會(huì)立馬回過(guò)神來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。要是我們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，黃老師就會(huì)變成粉色，笑瞇瞇地看著我們，說(shuō)話還甜