【文章內(nèi)容簡介】 作畫出一兩處寫得好的詞句，然后提出一兩條修改建議。　?。?）根據(jù)修改建議，組內(nèi)互相修改習作?！　。?）修改展示。　　在全班展示每個小組內(nèi)修改較好的習作，對比閱讀，說說修改后的習作比原文好在哪里。　　?！　「鶕?jù)展示交流的情況，每位同學對照習作要求修改自己的習作。（習作要求：特點突出；事例具體；標點正確；詞句生動、準確。）　　?！　。和ㄟ^學習，我們知道，只要抓住了人物的特點，用具體的事例，用生動、夸張、幽默的語言，就能用文字給喜歡的老師“畫”一幅“漫畫”。　?。喊褜懞玫牧曌鞣窒斫o你寫的那位老師，聽聽他對你的習作有怎樣的評價或修改建議，然后再次修改習作?！　　驹O(shè)計意圖】　　組內(nèi)相互修改習作，進一步明晰習作要求。在評價交流中，引導(dǎo)學生學習欣賞，學習鑒別，學習修改，學習交往?！　　景鍟O(shè)計】　　習作：“漫畫”老師　　【教學反思】　　孩子們都喜歡看漫畫，但是用文字來“畫”出自己的老師就有一定難度。因此，教學伊始，我先從孩子們熟悉的漫畫入手，讓學生感知漫畫的主要特點在于獨特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。接著，指導(dǎo)學生抓住老師的主要特點，配上動人的情節(jié)，將人物生動形象地描寫出來。于是，我首先引導(dǎo)學生思考自己最喜歡的老師是哪一位，他（她）具有什么特點。通過老師群像和個人特寫，讓學生在比較、交流中確定自己的習作對象及老師的突出特點?！　”敬瘟曌饕笸ㄟ^一兩件具體的事例來表現(xiàn)自己最喜歡的老師的特點。為解決這一難點，我先引導(dǎo)學生完成一道選材練習，借助練習，讓學生懂得所寫的事例必須有助于突出特點。然后范文引路，指導(dǎo)構(gòu)思與修改?！　W生只有細心觀察，充分準備，有真情實感，作文才能打動人。因此，在習作教學上，我引導(dǎo)學生多觀察、多體驗、多思考，寫出自己真實的觀察與情感體驗?！　∥业穆嬂蠋熃虒W設(shè)計3教學目標　　，進一步學習寫人敘事的描寫方法?！　?，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個性特點?！　≈攸c　　，突出富有個性的人物形象，注意寫出真情實感?！　。w會習作帶來的樂趣。　　難點　　引導(dǎo)學生進行口語交際，體會師生間情感的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，激發(fā)敬師愛師的情感，從而以百倍的熱情投入到學習當中，回報老師的付出。　　教學準備　　?！　　⒉稍L等方式了解學校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。　??；搜集一篇優(yōu)秀范文?！　〗虒W課時　　3課時?！　〉?課時　　一、激情導(dǎo)入?！　?dǎo)語：同學們，有一個人，無私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無微不至地關(guān)懷著你，你的點滴進步，都凝聚著他的心血和汗水，這個人是誰呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師?！　《?、匯報調(diào)查老師的情況?！　。骸　≌n前同學們已經(jīng)認真地觀察、調(diào)查過老師的工作等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，與同學們共同分享?！　　！　∩?：老師到校比我們早，放學了還要備課?！　∩?：老師給我們上課，給我們改作業(yè)?！　∩?：放學后，送我們到校門口，我們被家長接走后，老師才會回家?！　∩?：老師生病了還堅持給我們上課?！　　　≌Z文課堂應(yīng)是開放的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學生要寫出富有真情實感的作文，就必須要有真實的生活觀察和生活經(jīng)歷。　　、鼓勵?！　⌒〗Y(jié):在匯報過程中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學護送我們到校門口。晚上回家還要備課、批改作業(yè)，真不容易啊!看來，同學們對老師的工作進行了認真的觀察，有了進一步的了解?！　〗涣鞲髯孕闹械膫€性老師?！　??！　∩何襾碚f說我的班主任“獅子王”?！　PT班主任張老師　　外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)　　事例1：開班會時，大發(fā)脾氣（詳）　　事例2：拔河比賽、奪冠、興高采烈（略）　　師：張老師確實像獅子王，她的喜怒哀樂通過具體事例表現(xiàn)得很生動。下面還有哪位同學說一說自己喜歡的老師？　　生：我們科學老師王老師，總是戴著一個大黑框眼鏡，喜歡穿一件灰色襯衣，同學們叫他“114”，因為他什么都懂，還喜歡做實驗，偶爾還幫我們輔導(dǎo)英語作業(yè)呢！　　師：看來我們的學習成長離不開科學老師王老師的教育。　?。◣煱鍟嚎茖W老師王老師“114”　　外貌：黑眼鏡灰襯衣　　事例：做實驗輔導(dǎo)英語作業(yè)）　　?！　煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)同學們說得都不錯，你可以和剛才沒有發(fā)言的同學交流他們和老師的故事以及自己的感受?！　『献鲗W習是新課程改革倡導(dǎo)的新的學習方式，它是培養(yǎng)學生合作意識的’一種基本途徑，在這個教學過程中學生可以把自己的思路和別人共享，擁有了評價和討論他人觀點的機會、空間和時間?！　煟和ㄟ^剛才的交流，我們知道每個老師都有不同的性格特點。但是，他們對我們的關(guān)心、愛護卻是相同的，我們應(yīng)該怎樣報答老師，表達我們的敬意呢？小組討論交流一下。（學生小組進行討論交流）　　師：你們找到滿意的答案了嗎？誰先來說一下？　　生1：我們小組認為好好學習就是對老師的報答。　　生2：我們小組準備在教師節(jié)給老師們送鮮花?！　∩?：我們小組準備送給老師自己制作的賀卡，并寫上：謝謝您，老師！　　……　　師：剛才同學們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌！　　每個人都是有境界的，每個人的境界都是變化的，每個人的境界都是可以提升的。學生亦如此，語文教育要結(jié)合語言材料，對學生進行境界教育，發(fā)揮語文的育人功能，發(fā)揮語文教師的引導(dǎo)作用?！　∷?、妙筆生花——我手寫我心?！　。合认胂肽愕睦蠋熡惺裁赐怀鎏攸c，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。　?。骸　、僮プ±蠋煹耐饷蔡攸c，著眼于最突出的一兩處進行放大來寫，給人深刻印象?！　、谡归_鏡頭特寫。突出老師的言行、神態(tài)、語言，讓老師的個性鮮活、典型。　?、勐勅宋?，強調(diào)幽默的語言表達?！　。骸　∥业牟噬蠋煛　∥业臄?shù)學老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個黑色方框的眼鏡，他常常穿著一身正裝，周圍的人，都說他像個“正經(jīng)人”?！　《谖已劾?，黃老師不僅是個“正經(jīng)人”，還是個“多面人”呢！接下來，就讓我給你們一一道來吧?！　　昂谏狞S老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴肅了。如果誰走神了，他就會立刻變成黑色，板著臉說：“有些同學又在桌下工作呢！”那些同學就會立馬回過神來，認真聽老師講課。要是我們認真聽講，積極回答問題，黃老師就會變成粉色，笑瞇瞇地看著我們，說話還甜