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正文內(nèi)容

我的漫畫老師教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)(編輯修改稿)

2024-12-06 23:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作畫出一兩處寫得好的詞句,然后提出一兩條修改建議?! 。?)根據(jù)修改建議,組內(nèi)互相修改習(xí)作。 ?。?)修改展示?! ≡谌嗾故久總€(gè)小組內(nèi)修改較好的習(xí)作,對(duì)比閱讀,說(shuō)說(shuō)修改后的習(xí)作比原文好在哪里?! ??! 「鶕?jù)展示交流的情況,每位同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。(習(xí)作要求:特點(diǎn)突出;事例具體;標(biāo)點(diǎn)正確;詞句生動(dòng)、準(zhǔn)確。)  ?! 。和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),我們知道,只要抓住了人物的特點(diǎn),用具體的事例,用生動(dòng)、夸張、幽默的語(yǔ)言,就能用文字給喜歡的老師“畫”一幅“漫畫”?! 。喊褜懞玫牧?xí)作分享給你寫的那位老師,聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)你的習(xí)作有怎樣的評(píng)價(jià)或修改建議,然后再次修改習(xí)作?!  驹O(shè)計(jì)意圖】  組內(nèi)相互修改習(xí)作,進(jìn)一步明晰習(xí)作要求。在評(píng)價(jià)交流中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞,學(xué)習(xí)鑒別,學(xué)習(xí)修改,學(xué)習(xí)交往。  【板書設(shè)計(jì)】  習(xí)作:“漫畫”老師  【教學(xué)反思】  孩子們都喜歡看漫畫,但是用文字來(lái)“畫”出自己的老師就有一定難度。因此,教學(xué)伊始,我先從孩子們熟悉的漫畫入手,讓學(xué)生感知漫畫的主要特點(diǎn)在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。接著,指導(dǎo)學(xué)生抓住老師的主要特點(diǎn),配上動(dòng)人的情節(jié),將人物生動(dòng)形象地描寫出來(lái)。于是,我首先引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜歡的老師是哪一位,他(她)具有什么特點(diǎn)。通過(guò)老師群像和個(gè)人特寫,讓學(xué)生在比較、交流中確定自己的習(xí)作對(duì)象及老師的突出特點(diǎn)?! ”敬瘟?xí)作要求通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己最喜歡的老師的特點(diǎn)。為解決這一難點(diǎn),我先引導(dǎo)學(xué)生完成一道選材練習(xí),借助練習(xí),讓學(xué)生懂得所寫的事例必須有助于突出特點(diǎn)。然后范文引路,指導(dǎo)構(gòu)思與修改?! W(xué)生只有細(xì)心觀察,充分準(zhǔn)備,有真情實(shí)感,作文才能打動(dòng)人。因此,在習(xí)作教學(xué)上,我引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考,寫出自己真實(shí)的觀察與情感體驗(yàn)?! ∥业穆嬂蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)  ,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法?! ?,選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)?! ≈攸c(diǎn)  ,突出富有個(gè)性的人物形象,注意寫出真情實(shí)感?! ?,體會(huì)習(xí)作帶來(lái)的樂(lè)趣?! ‰y點(diǎn)  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,體會(huì)師生間情感的珍貴,明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,激發(fā)敬師愛(ài)師的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,回報(bào)老師的付出?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備  ?!  ⒉稍L等方式了解學(xué)校老師的情況,想想和老師之間的感人故事?! ?;搜集一篇優(yōu)秀范文?! 〗虒W(xué)課時(shí)  3課時(shí)。  第1課時(shí)  一、激情導(dǎo)入?! ?dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,有一個(gè)人,無(wú)私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你,但他不是你的父母,卻像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)懷著你,你的點(diǎn)滴進(jìn)步,都凝聚著他的心血和汗水,這個(gè)人是誰(shuí)呢?這節(jié)課,就讓我們走近老師,理解老師。  二、匯報(bào)調(diào)查老師的情況?! 。骸 ≌n前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察、調(diào)查過(guò)老師的工作等情況,現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家,與同學(xué)們共同分享?!  ! ∩?:老師到校比我們?cè)纾艑W(xué)了還要備課?! ∩?:老師給我們上課,給我們改作業(yè)?! ∩?:放學(xué)后,送我們到校門口,我們被家長(zhǎng)接走后,老師才會(huì)回家。  生4:老師生病了還堅(jiān)持給我們上課?!   ≌Z(yǔ)文課堂應(yīng)是開(kāi)放的,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,學(xué)生要寫出富有真情實(shí)感的作文,就必須要有真實(shí)的生活觀察和生活經(jīng)歷。  、鼓勵(lì)?! ⌒〗Y(jié):在匯報(bào)過(guò)程中,同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校,為我們上課、備課、批改作業(yè),放學(xué)護(hù)送我們到校門口。晚上回家還要備課、批改作業(yè),真不容易啊!看來(lái),同學(xué)們對(duì)老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真的觀察,有了進(jìn)一步的了解?! 〗涣鞲髯孕闹械膫€(gè)性老師。  。  生:我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的班主任“獅子王”?! PT班主任張老師  外貌:銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)  事例1:開(kāi)班會(huì)時(shí),大發(fā)脾氣(詳)  事例2:拔河比賽、奪冠、興高采烈(略)  師:張老師確實(shí)像獅子王,她的喜怒哀樂(lè)通過(guò)具體事例表現(xiàn)得很生動(dòng)。下面還有哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的老師?  生:我們科學(xué)老師王老師,總是戴著一個(gè)大黑框眼鏡,喜歡穿一件灰色襯衣,同學(xué)們叫他“114”,因?yàn)樗裁炊级€喜歡做實(shí)驗(yàn),偶爾還幫我們輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)呢!  師:看來(lái)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開(kāi)科學(xué)老師王老師的教育?! 。◣煱鍟嚎茖W(xué)老師王老師“114”  外貌:黑眼鏡灰襯衣  事例:做實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè))  ?! 煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò),你可以和剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)交流他們和老師的故事以及自己的感受。  合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的’一種基本途徑,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享,擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間?! 煟和ㄟ^(guò)剛才的交流,我們知道每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)。但是,他們對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)卻是相同的,我們應(yīng)該怎樣報(bào)答老師,表達(dá)我們的敬意呢?小組討論交流一下。(學(xué)生小組進(jìn)行討論交流)  師:你們找到滿意的答案了嗎?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下?  生1:我們小組認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師的報(bào)答。  生2:我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花?! ∩?:我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作的賀卡,并寫上:謝謝您,老師!  ……  師:剛才同學(xué)們回答得很好,讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌!  每個(gè)人都是有境界的,每個(gè)人的境界都是變化的,每個(gè)人的境界都是可以提升的。學(xué)生亦如此,語(yǔ)文教育要結(jié)合語(yǔ)言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行境界教育,發(fā)揮語(yǔ)文的育人功能,發(fā)揮語(yǔ)文教師的引導(dǎo)作用?! ∷?、妙筆生花——我手寫我心。 ?。合认胂肽愕睦蠋熡惺裁赐怀鎏攸c(diǎn),包括外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫?! 。骸 、僮プ±蠋煹耐饷蔡攸c(diǎn),著眼于最突出的一兩處進(jìn)行放大來(lái)寫,給人深刻印象。 ?、谡归_(kāi)鏡頭特寫。突出老師的言行、神態(tài)、語(yǔ)言,讓老師的個(gè)性鮮活、典型。 ?、勐勅宋铮瑥?qiáng)調(diào)幽默的語(yǔ)言表達(dá)。 ?。骸 ∥业牟噬蠋煛 ∥业臄?shù)學(xué)老師姓黃,大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉,微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個(gè)黑色方框的眼鏡,他常常穿著一身正裝,周圍的人,都說(shuō)他像個(gè)“正經(jīng)人”?! 《谖已劾?,黃老師不僅是個(gè)“正經(jīng)人”,還是個(gè)“多面人”呢!接下來(lái),就讓我給你們一一道來(lái)吧。  “黑色的黃老師”和“粉色的黃老師”:在課堂上,黃老師可嚴(yán)肅了。如果誰(shuí)走神了,他就會(huì)立刻變成黑色,板著臉說(shuō):“有些同學(xué)又在桌下工作呢!”那些同學(xué)就會(huì)立馬回過(guò)神來(lái),認(rèn)真聽(tīng)老師講課。要是我們認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,黃老師就會(huì)變成粉色,笑瞇瞇地看著我們,說(shuō)話還甜
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