【文章內(nèi)容簡介】 生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把，又展開來一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。寫出真情實(shí)感。我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。智能機(jī)器人聰明??！神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。（板書：機(jī)器人的樣子 有哪些快樂 給“我”的快樂）4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。（板書：我的奇思妙想）如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）三習(xí)作交流，用心修改1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3修改自己的習(xí)作。四領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的?！段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：積累多音字和反義詞。通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力。通過課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及想象、創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)四、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：漢字真有趣。積少成多。閱讀平臺(tái)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。板書課本中的詞語。認(rèn)真讀詞語中的加點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?多音字。小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子，師巡視。)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。出示泡泡里的話，全班齊讀。二、讀詞語，填寫反義詞。出示：喜歡(厭惡)學(xué)生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)學(xué)生完成教材中的練習(xí)。⑴、校對(duì)，反饋學(xué)習(xí)情況。⑵、出示課內(nèi)練習(xí)題目：破壞()分散()上升()敵人()果然()失敗()⑶、完成練習(xí)。三、積少成多完成讀讀背背和我的采集本。學(xué)生自由朗讀古詩。全班齊讀。談?wù)勛约簩?duì)古詩的理解。背誦古詩。展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。朗讀背誦采集本里的名言警句。四、閱讀平臺(tái)。學(xué)生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以。)你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎?(不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問題勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，這樣才能將事情做得更好。)五、作業(yè)：背誦《勸學(xué)》。準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作。教學(xué)過程：一、激趣引入：理解題意“奇思妙想”。(1)、讀口語交際的要求。(2)、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)介紹方法、內(nèi)容。(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。(2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納小結(jié)：講清自己想發(fā)明物品的名稱可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)可以介紹特有功能、用途可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：課前同學(xué)們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來好，請(qǐng)舉起你的作品!宣布評(píng)議條件：(1)、講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。(2)、講的時(shí)候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))三、全班交流，評(píng)選“奇思妙想”之星。選擇三名學(xué)生在全班交流。全班同學(xué)依據(jù)評(píng)議條件評(píng)議。(1)這個(gè)同學(xué)哪里說的好?(2)你哪里還沒有聽明白，可以問問這個(gè)同學(xué)。(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎?四、筆下生輝，介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明：這幾個(gè)同學(xué)們說的很好，還有很多同學(xué)也很想說，但時(shí)間不允許?？墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享，怎么辦呢?請(qǐng)打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧!學(xué)生動(dòng)手寫作。五、作業(yè)：完成作文并修改?！尽段业钠嫠济钕搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《我的奇思妙想》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4.《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。提高學(xué)生寫作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。教學(xué)準(zhǔn)備： 大小幻想卡片若干 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課（一）、填寫幻想卡片分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。引導(dǎo)學(xué)生填寫幻想卡片。（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫動(dòng)作。）收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。（二）、展示課件，激發(fā)想象 喜羊羊在火星上洗澡引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?火星上洗澡有哪些好處？ 火星上怎么能洗澡？ ……小組內(nèi)討論引導(dǎo)