【文章內(nèi)容簡介】 像功能對日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過程，形成了獨特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說課積累材料。在本課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生作品的展示一直是筆者困惑的問題，學(xué)生兩人創(chuàng)作一幅作品，八人創(chuàng)作一幅完整的作品。學(xué)生們都想在最后展示自己的作品，但是，教師不可能將四組作品共計 16 幅兒童畫一一展示在課堂前面，而且也沒有足夠的時間，針對作品中出現(xiàn)的個別問題教師還需課上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。針對這一現(xiàn)象，筆者靈機(jī)一動，課前準(zhǔn)備了掃描儀，在巡視的過程中找了幾幅有代表性的作品，課上利用掃描儀進(jìn)行掃描，2 秒鐘后小幅作品就會由此在白板上展示出來，方便學(xué)生評價、分析和教師的點評，省時省力。教學(xué)硬件上筆者準(zhǔn)備了各種媒材，目的是竭盡全力的滿足不同學(xué)生的不同需求，大到授課教室整體的布置，小到學(xué)生用具的擺放。盡量營造一種學(xué)習(xí)氛圍和娛樂氛圍，使孩子們在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識，美術(shù)素養(yǎng)得到提高?！镀嫠济钕搿芬徽n教學(xué)實施后，每名學(xué)生和聽課教師都寫了反饋，通過反饋使我了解了學(xué)生的動態(tài)，了解了他們的內(nèi)心，真正了解了他們需要什么、渴求什么。例如，楊奕同學(xué)在反饋表里這樣寫到： 創(chuàng)新點 ：（1）通過一個東西可以聯(lián)想出許多東西，這種思維方法較好。（2）利用思維導(dǎo)圖可以創(chuàng)作作品，作品很富有想象力。體會 : 通過這節(jié)課，我體會到了思維導(dǎo)圖的重要性，平時我們不是不會畫畫，是不會想，不敢大膽創(chuàng)新。本節(jié)課與以往的課不同的是以欄目的形式出現(xiàn)，很好玩，老師很幽默，我們在娛樂當(dāng)中就能學(xué)到知識，希望劉老師以后多多設(shè)計類似的課?? 聽課教師寫到：創(chuàng)新點 ：（1）教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，形式新穎。（2）“思維導(dǎo)圖”的引入，白板教學(xué)形象、直觀。體會 :（1）導(dǎo)入形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的積極性。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。（3）現(xiàn)代教育手段運用形象、直觀。（4）課堂注重小組合作學(xué)習(xí)與個別生的輔導(dǎo)。（5）學(xué)科德育滲透到位??看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。本課教學(xué)完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生和家長較為認(rèn)可，并且學(xué)生們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的課堂作品。課后通過 劉月娥 老師的點評，查看孩子們的反饋內(nèi)容，我認(rèn)為本課教育教學(xué)工作還有以下幾點有待提高：最大限度準(zhǔn)備教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的需求；充分發(fā)揮課堂評價功能，傳授學(xué)生評價方法。在整個教學(xué)中，學(xué)生是課堂真正的主人，教師則是課堂的組織者、參與者。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)傳授的萌芽階段，不是授之以魚，而是授之以漁。教師不單單要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。作為教師，教書育人是我們的本職，教育教學(xué)工作要“以學(xué)定教，精講善練?！敝挥袕膶W(xué)生的實際出發(fā)，從他們的心理出發(fā)，師生互長，學(xué)生主動性才能更強(qiáng)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，他們才能真正地發(fā)揮主體性，教師才能真正上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)課堂才能充滿生機(jī)與活力，小學(xué)美術(shù)教育才能真正落實到實效。第二篇：《奇思妙想》說課稿《奇思妙想》說課稿大家好！今天我說課的內(nèi)容是嶺南版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第十課《奇思妙想》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)流程、等幾個方面來說明我對本節(jié)課的設(shè)計。一、教材分析：根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。本節(jié)課是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維，并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。二、學(xué)情分析：依據(jù)五年級學(xué)生具有學(xué)生年齡小的特點，我有意降低課程難度，更多的是讓學(xué)生感受生活和體驗生活。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用生活中常見的自然物品及廢舊材料設(shè)計制作手工制品，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作意識。并在活動中通過展示、體驗與交流，感受成功帶來的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美，學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合不同物體和圖形進(jìn)行構(gòu)成的方法。過程與方法：在欣賞感受中與對比藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法和造型表現(xiàn)的意象主題。情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和觀察生活熱愛生活，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：美術(shù)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：如何將廢棄物進(jìn)行巧妙的改造，制作一件有創(chuàng)意的作品。五、教法、學(xué)法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實際，我采取情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用課件、教具，采用欣賞、討論等方法使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點，為學(xué)生營造情境氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運用合作探究法，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，能使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)知識，并調(diào)動每個學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。六、教學(xué)過程設(shè)計新課標(biāo)指出，美術(shù)課程在：“藝術(shù)與生活”中應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入: 首先通過實物削茄子導(dǎo)入，同學(xué)們老師在削茄子的時候不小心把茄子削成這樣，你們看他像什么呢？大家一起說出答案：企鵝。然后通過引導(dǎo)讓同學(xué)們得出茄子——企鵝，是改變了外形，我們生活中最熟悉的東西經(jīng)過小小的改變，奇思妙想就在我們身邊。設(shè)計意圖：通過茄子的改變激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。板書課題：《奇思妙想》（二）、欣賞圖片，理解內(nèi)容1，欣賞課本與課件中一系列的圖片進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)對比。小結(jié)：通過改變外形，材質(zhì)都可以達(dá)到奇思妙想。2，玩擺拼游戲3，欣賞學(xué)生作品，進(jìn)行暢所欲言的奇思妙想。設(shè)計意圖：通過一系列的圖片來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維與欲望。（三）步驟分析，感悟繪畫：1）.外形2）.材質(zhì)3.）外形和材質(zhì)同時改變根據(jù)所給材料通過奇思妙想添加另外一種事物創(chuàng)作出新的作品。（四）作業(yè)展評 作品展示，學(xué)生自評互評設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，語言表達(dá)能力。以上就是我對本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。第三篇：奇思妙想說課稿《奇思妙想》說課稿我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，它是在學(xué)生對于形象思維已經(jīng)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上開展的，為了符合學(xué)生年齡特征進(jìn)行創(chuàng)造性教育，就要求教材學(xué)習(xí)要靈活有趣味。下面我著重從課標(biāo)、教材、教法學(xué)法等幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n教學(xué)的認(rèn)識。一、教材分析在學(xué)生成長的過程中豐富的想像力和創(chuàng)造力是成長和成材的基石。本課扣住小學(xué)五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。教材中還列舉了不同類型的圖案，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運用不同的方法表現(xiàn)事物的特征，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。通過自主學(xué)習(xí)、趣味互動、共同建構(gòu)、有效拓展等形式，使學(xué)生發(fā)散思維樂學(xué)活學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造欲望提升創(chuàng)作能力。二、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握，分析能力、觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力都達(dá)到較為成熟的層次，喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識和經(jīng)驗，對于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動手制作是切實可行的?；谝陨戏治?我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：情感領(lǐng)域：怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。知識領(lǐng)域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法。操作領(lǐng)域：觀摩欣賞藝術(shù)家和同學(xué)的作品，發(fā)揮想像力能表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法教學(xué)難點：如何將不同事物進(jìn)行巧妙地重組構(gòu)成一幅有新意的畫五、說教具準(zhǔn)備 本課需要用到的教具：自制的課件教師范畫等六、說教學(xué)方法、討論法、對比法、觀察法及示范法等等。在教學(xué)互動過程中為了更好地鼓勵學(xué)生積極聯(lián)想樂于創(chuàng)造，我設(shè)計了欣賞各種奇思妙想創(chuàng)意作品，來解決本課的重難點。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用直觀教學(xué)法通過“會飛的小豬”、“西裝革履的小狗”和“長著馬頭的昆蟲”等創(chuàng)意作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。板書課題《奇思妙想》。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的生活是那么有情趣，從而增添他們對生活的信心以及對創(chuàng)造生活的美好愿望，培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感。再通過欣賞《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國人》及生活中奇思妙想作品等，通過感悟藝術(shù)家眼中的奇思妙想，激發(fā)起學(xué)生更好的感悟作品的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生聯(lián)系生活，自主感悟，激發(fā)學(xué)生對生活和對創(chuàng)造的熱愛之情，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力。同學(xué)們通過欣賞了解了創(chuàng)作的形式，邊欣賞邊歸納出奇思妙想的表現(xiàn)方法，在和老師一起欣賞了這些作品之后，學(xué)生也想來試一試。選取房子煙小鳥帽子大象樹等形象中的一種或幾種進(jìn)行奇思妙想創(chuàng)作，所設(shè)計的物品既要有創(chuàng)意又不失藝術(shù)性的原則。美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的過程，它要求在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將自己獨特的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，所以我采用讓學(xué)生發(fā)揮個性思維，采取互相合作的方法來創(chuàng)作，在合作交流中解決制作過程中可能遇到的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。展示作品作業(yè)之后也讓學(xué)生進(jìn)入到情境之中。在學(xué)生展示自己的作品時，我采取以學(xué)生自評為主，他評、師評為輔的方法進(jìn)行評價，建立自評他評師評三位一體的評價方式，尋找學(xué)生作品的閃光點，發(fā)自內(nèi)心的贊美他們，增強(qiáng)他們的自信。課雖盡但趣無窮，本著這一理念我在課程即將結(jié)束時總結(jié)一句：“夢想可以讓我們的世界變的更美麗，有些夢想雖然在短時間內(nèi)還不能實現(xiàn)，但我們有了夢想就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動力”。在課的最后老師祝愿大家好好學(xué)習(xí)，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的 “奇思妙想”。以上為本課的教學(xué)互動過程。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。最后我認(rèn)為教師在每上完一節(jié)課后，有必要對自己的教學(xué)行為 進(jìn)行分析和反思，通過學(xué)生的表現(xiàn)來做比較，發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，思考自己教學(xué)中存在的問題和不足，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!第四篇：奇思妙想 創(chuàng)意無限奇思妙想，創(chuàng)意無限——記材料與化學(xué)化工學(xué)部吉祥物設(shè)計大賽2013年11月3日星期日 18：30，材料與化學(xué)化工學(xué)部吉祥物設(shè)計大賽在3022505正式舉行。出席本次比賽活動的評委有學(xué)生會主席張佳晨，科協(xié)理事長張小寶，社聯(lián)副主席趙曉陽，萃取新聞中心總編王麗媛，新媒體中心執(zhí)行長包嘉靖。歷時一個半小時的比賽不時出現(xiàn)優(yōu)秀的參賽作品，參賽同學(xué)的精彩解說也引起觀眾的陣陣掌聲。18:30，主持人走上講臺宣布比賽正式開始。主持人首先介紹了五位評委，隨即宣布進(jìn)入今夜的第一個環(huán)節(jié)——參賽作品展示。由作品的設(shè)計者依次上講臺概括其設(shè)計思路與寓意。由于解說時間被限制在3分鐘內(nèi)，因此。選手們的解說不管是面面俱到、詳實嚴(yán)密；還是生動活潑、以奇制勝，都有一個特點短小精悍。這也是此次活動的一大亮點。之后是觀眾投票，形式新穎別致。首先，全體參賽選手走上講臺，然后觀眾把自己的一票送給自己覺得創(chuàng)意優(yōu)秀的選手，由學(xué)生會外宣部的工作人員進(jìn)行統(tǒng)計。教室里笑聲不斷，活動進(jìn)入了高潮。比賽最終會決出五個獲勝作品。其中，觀眾與評委的投票決出一二三等獎，人氣王之將由觀眾選出，奇思妙想獎由評委選出。羅健洋與馮淼分別獲得二三等獎，奇思妙想獎由樸慧淑斬獲，人氣之王獎則由謝春富奪得。溪夢曉同學(xué)以其讓人震撼的作品毫無爭議的獲得最讓人期待的一等獎，她的作品是一只鳳凰，圖案精美，寓意深刻。五位評委分別為他們頒獎。參賽選手與工作人員分別合影后，本次比賽正式落下帷幕。由此，材化部有了自己的吉祥物，這也更讓人有理由期待我們今后的學(xué)習(xí)生活之旅將會更加精彩，更加順利。第五篇：奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊《奇思妙想》二、教學(xué)目標(biāo)情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。知識領(lǐng)