【文章內容簡介】 發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將 自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。英語教學課件的制作尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。例如本人在創(chuàng)意制作課件Where are you from?時，設計了“See the World”板塊，在這一板塊中，課件呈現了世界各國的風景，讓學生用英語說出每個國家的名字并簡單地敘述該國的風土人情。學生在這一課件呈現的課堂活動中，復習了舊知，開闊了眼界，拓展了思維。，開展靈活多樣的課外活動語言是一種交際工具，學習語言的最終目的是為了運用語言，因此我們比較注意給學生提供把課內獲得知識后初步形成能力運用于語言交際的機會，在活動中發(fā)揮特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。（1）開展英語第二課堂活動。如學校成立英語俱樂部，紅領巾英語廣播站，創(chuàng)設英語宣傳窗，班級設立英語角，課余經常介紹“英美文化”向學生介紹美國的夏令營，介紹外國人如何過母親節(jié)、遇人節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)，講解他們如何使用餐具和餐桌上的禮儀，讓學生感受外來文化，拓寬知識面，又如每學年我們都有組織有計劃地開展口語比賽，書法比賽，朗讀比賽等，讓學生經常收看英語節(jié)目，學唱英語歌曲，排練英語小品等。（2）開展校內外英語活動。每逢節(jié)目，學生們就格外興奮，我們教師就充分利用他們想搞活動這種急切心理搞一些English Party。如Teacher’s Day Party, Children’s Day Party等，同時鼓勵學生自編英語小報，出好英語墻報，并鼓勵學生積極寫作，積極向《英語輔導報》《英語周報》等報刊投稿,積極鼓勵學生參加社會舉辦的英語興趣活動。 作業(yè)是學科教學的延伸和補充，是鞏固知識的一種手段，我們依據新課程標準的要求，以發(fā)展學生的隱性學習能力和顯性學習能力為出發(fā)點，作業(yè)設計依據趣味性，層次性，多樣性，循序性，自主性等教學原則，全面激發(fā)學生學習積極性，開拓學生的思維。在每次作業(yè)設計中，都設有基礎型，提高型和拓展型三個層面。每學期開學初我們要求每個學生準備一盤空白錄音帶，一個檔案袋，一本家校聯(lián)系本。空白帶A面錄課文內容，單詞的朗讀，誰模仿得最標準，誰的成績就優(yōu)，每個學生都必須認真完成，B面錄Free talk。內容不作嚴格的規(guī)定，剛開始時以自我介紹，介紹自己的父母，同學朋友。隨著學生知識的增多可以談談班級，天氣等日常情況然后邀請自己的同學朋友根據情景編對話，看誰說的英語多，編的對話長，成績就好，每周每班抽一大組同學上交，每次評選一位優(yōu)勝者，家校記錄本記錄每天完成英語作業(yè)的情況，檔案袋里放一些拓展型的作業(yè)，作業(yè)的數量設最低限度，上不封頂，這樣既保證了學習能力弱的學生做得了，又滿足了學習能力強的學生“吃得飽”，定期展覽拓展型的作業(yè)，及時表揚優(yōu)秀的同學，將學生從單一的“讀讀、寫寫、拼拼、背背”中解放出來，最大限度地調動和發(fā)揮了學生的內在潛能。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，我們的英語教學應突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生靈活思考，勇于探索的精神，運用多樣有效的教學方法，有意識地將發(fā)散思維融會到教學中去，為學生營造良好的學英語氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用英語的能力。只有這樣，英語教學才會常教常新，才會永保新的活力，才會在素質教育中發(fā)揮應有的作用，學生創(chuàng)新思維的能力才會得到真正意義上的提高培養(yǎng)。第三篇：淺談英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[推薦]淺談英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)□江蘇省宿遷市實驗學校 王冬梅來源：江南時報網 時間：20081231 點擊：10【 字體： 大 中 小 】 【 關 閉 】當今教育重點是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在中學英語教學中，要認真研究教材難易，創(chuàng)造性地利用教材，拓展學生的思維，讓學生提出獨特的、創(chuàng)造性的問題解決方法，提高學生創(chuàng)新能力。一、融洽師生關系，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。在英語教學中，注重構筑平等、民主的師生關系。首先，注重自身素質的完善，以淵博的學識、精湛的教學藝術、高尚的人格，贏得學生的信任、尊重。其次，尊重學生。平等地對待每個學生，讓學生愉樂掌握知識，在運用中形成技能，在實踐中提高能力，在合作中發(fā)現、解決問題。最后，重視學生自信心的培養(yǎng)。只要學生積極參與，就要加倍鼓勵和表揚。二、積極培養(yǎng)學生自主學習能力。在教學過程中，既要注重教法還要研究學法，讓學生掌握正確的學習方法。如培養(yǎng)學生預習、復習、做讀書筆記、課外閱讀，學會查資料、用詞典，發(fā)現問題主動與別人討論合作等良好學習習慣。這樣使學生由“學會”過渡到“會學”，同時提高老師課堂教學效率。三、培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力。在教學過程中，引導和鼓勵學生打破思維定勢，敢于說“No”，讓學生多側面、多角度地思考問題。在課堂活動中，教師作為教學的組織者，應經常采用課堂討論的形式，鼓勵學生“標新立異”，讓思維插上想象的翅膀，用自己的獨特見解來回答老師提出的問題。四、不拘于教材，創(chuàng)新教學手段，拓展學生思維。超越教材本身，利用豐富的外部資源，進行教學改革和實踐。如通過定期舉辦English Corner，編演英語小品、講故事、出板報、寫賀卡和信件等活動調動學生的學習興趣和提高其英語應用能力。由于多媒體教學具有直觀性、交互性、生動型等特點，因此，老師要盡可能地利用多媒體課件進行教學，以自己的教學創(chuàng)新啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。總之，要將創(chuàng)新教育理論和教學實踐密切結合起來，一切以學生發(fā)展為目的，通過調控課堂內外，不拘形式，注重實效，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第四篇：淺談中學英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談中學英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。未來的世紀需要大批創(chuàng)新型的人才，這就要求學校教育在全面推行素質教育的過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。英語作為一門重要的工具學科，其教學目的是讓學生具有扎實的英語基礎知識和初步運用英語的交際能力，為提高生活質量和進一步深造打好基礎。在英語教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責任。英語教學和真善美創(chuàng)新能力間的關系英語作為一門交際的工具，其自身的發(fā)展演變過程和人們學習它、掌握它、運用它的過程無不體現出人類的聰明才智和創(chuàng)造才能。英語的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。英語自產生之初至今已發(fā)生了巨大的變化。語言的發(fā)展變化本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在其發(fā)展過程中，人們不斷的豐富著它的內涵，使其成為人類文化不可分割的一部分。英語的詞匯隨著時代的發(fā)展日益增多，目前已發(fā)展至上千萬個，其語法結構、語音也在發(fā)生著變化。目前人們已幾乎無法聽懂中世紀地道的倫敦英語了。英語如同其他語言一樣，都是人類創(chuàng)新文化的載體。人類歷史的無數創(chuàng)新都被英語在內的各民族語言所記錄，在其語言結構和優(yōu)秀作品中都凝聚著人類不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神和高超智慧。達爾文用英語寫下了《物種起源》、愛因斯坦用英語寫下了《相對論》、還有無數的英語作家寫下了無數的傳世佳作。人類用英語及其他各民族語言創(chuàng)造了人類文明。英語是我們學習國外先進思想和文化的有效工具。我們在用英語與世界各國的人們進行交流的同時，可以從中學得他們的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新手段。我國歷史上的“新文化”運動正是我們向西方先進思想和先進技術學習的運動。當時，許多人出國留學，借助所學得的英語、日語、法語等外語來學習先進思想和技術，他們之中涌現了一大批像嚴復、詹天佑等具有創(chuàng)新精神的科學家、教育家和文學家，而自我國改革開放以來，更有中外文化和思想的交流促成了整個社會經濟的不斷發(fā)展，文化的不斷進步。充分發(fā)掘初中英語教材中的創(chuàng)新教育素材現行英語教材新目標GO FOR IT!中許多