【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)課堂教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新課時應(yīng)新穎多邊，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，、：在引入“二元一次方程組”時，通過引入足球賽的積分規(guī)則，讓學(xué)生去探求球隊的勝負(fù)場次，在“一元一次方程”中用類似的實例，、通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力注重“雙基”，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué)創(chuàng)新思維需要學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想、方法，按照自己理解的深度、廣度結(jié)合在頭腦中，形成一個具有內(nèi)部規(guī)律性的整體結(jié)構(gòu)，這就要求學(xué)生要有扎實的基本功。因此，教學(xué)中要將“雙基”與創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合。采用“啟發(fā)式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、探索、尋找解決問題的途徑與方法，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。誘導(dǎo)質(zhì)疑，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要”?，F(xiàn)在教學(xué)中，課堂上很少有學(xué)生主動提出“質(zhì)疑”，發(fā)表自己的見解，同學(xué)之間缺乏討論，師生之間也缺乏知識與情感的溝通，因此，在教學(xué)中應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生問問題。①教師要暴露自己的思維過程教師在證明定理和分析解題思路時要充分暴露自己的思維過程，如果定理的教學(xué)，照本宣科，以“就是這樣”的方式將它灌輸給學(xué)生無疑會撲滅思維的“火花”。因此，教師要揭示定理的發(fā)生、證明思路的過程，是否還有獨特的甚至絕妙的證法及解法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新證法和解法，讓學(xué)生掌握研究問題的基本思想，解決問題的基本方法，進(jìn)而提高思維能力。②給學(xué)生提供提問的時間和空間如講“垂徑定理”時，教師與學(xué)生自制教具與學(xué)具：用硬紙板畫一個圓面，代表一塊圓餅，圓餅內(nèi)放一根火腿腸表示圓內(nèi)一條弦，現(xiàn)在既要把圓餅平分，又要把火腿腸平分，如何切割？讓學(xué)生自己去思考、猜想，探索結(jié)論，學(xué)生興趣盎然，都會沉浸到問題的探討之中。③鼓勵學(xué)生大膽提問，保護(hù)學(xué)生的獨特見解教師要有意識地留一些問題，讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)，教師不要包辦代替，尊重學(xué)生的思想、見解，養(yǎng)成與學(xué)生商討問題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新。四、豐富數(shù)學(xué)課外知識，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力聯(lián)系實際，延伸課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，選擇一些典型意義的問題，把它與學(xué)生較為熟悉的生活中的某些實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們聯(lián)想有關(guān)知識，使實際問題“數(shù)學(xué)化”，再將數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析、推理，提出解決問題的方法，從而增加創(chuàng)新意識，配了好多有關(guān)對角線方面的習(xí)題，可以給學(xué)生編擬一個聯(lián)系實際的開放性問題：公園要設(shè)計一個四邊形草坪，當(dāng)它滿足哪些條件時，這個草坪的對角線互相垂直？這樣把數(shù)學(xué)知識融入實際生活，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生的思維能力、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生開放性解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，、貼近生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)在學(xué)生的實踐活動中，他們很少談數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，、多用數(shù)學(xué)，要深入到學(xué)生中去，同他們一起用數(shù)學(xué)解決問題，教師讓學(xué)生做了如下的調(diào)查：當(dāng)?shù)劂y行貸款的年利率是多少？對應(yīng)儲蓄的年利率是多少？請你把1000元錢按一年定期存入銀行，到期后本息是多少？用你的觀點分析一下，你若有一部分錢，是用來投資還是儲蓄？通過這樣的交流，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜觀全局，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因索，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，采取教學(xué)技法，激活思維能力，運用人格力量，弘揚學(xué)生個性，使課堂真正成為著名教育家陶行知所說的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人” 的創(chuàng)新?lián)u籃。惟其如此，學(xué)生創(chuàng)新能力之花，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。第三篇：淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)摘要：想要在物理教學(xué)中融入創(chuàng)新，首先要求教師的教學(xué)方式做出轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是一味地灌輸知識。在教學(xué)過程中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：物理；創(chuàng)新；能力培養(yǎng)一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣 ，擯棄“填鴨式”教學(xué)模式學(xué)習(xí)活動是課堂的主要活動，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的啟動者和組織者，幫助學(xué)生投入到緊張、高效的學(xué)習(xí)中，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在必要時給學(xué)生提供有效的支持和幫助，讓不同階段的學(xué)生都能根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)?！疤铠喪健苯虒W(xué)只是簡單地將知識點灌輸，沒有任何的創(chuàng)新可言，但如果是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，獲取知識，在這個過程中必定存在創(chuàng)新。因此，教師的任務(wù)就是以呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情境、活動情境等方式來呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。，開展小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)主角，給他們充分展示自我的機(jī)會。從策劃、組織到具體實施都讓學(xué)生獨立完成，教師在一旁稍加指導(dǎo)。從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓他們的創(chuàng)造才能得到充分展示。，注重考題與生活之間的聯(lián)系在設(shè)置考題時，可以適當(dāng)聯(lián)系生活實際，考查學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，并且設(shè)置一些開放性的試題，允許答案多樣化，鼓勵學(xué)生開拓思維，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)意和得分相對應(yīng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 在物理教學(xué)中，我們可以通過用實驗和建模的方法去開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)活動中。通過參加活動，學(xué)生開動腦筋，積極參與，踴躍發(fā)言，開拓思維，同時掌握知識。從各個方面發(fā)揮學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力，是挖掘?qū)W生潛在智慧的有效途徑。在日常教學(xué)中，我們借助教學(xué)工具，給學(xué)生展示一個斑斕多彩的物理世界，激發(fā)學(xué)生去探尋物理知識的奧秘，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)會思考、觀察、探索的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高想象力。多向思維也可以說是發(fā)散性思維，是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。這是一種開拓的思維方式，這種思維方式不僅在培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力中扮演了重要的角色，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面也起著重要作用。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在同一材料中探求不同答案，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力的目的。除此之外，我們還可以通過以下兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。（1）通過訓(xùn)練，培養(yǎng)思維流暢性思維流暢，是指學(xué)生在解題過程中，思路清晰沒有中斷，反應(yīng)敏捷，能夠理清題目所涉及的知識點。想要達(dá)成這個目的，加強(qiáng)訓(xùn)練是必不可少的。都說熟能生巧，所以，只有通過不斷訓(xùn)練，學(xué)生才能熟練掌握這些技能，使思維流暢。在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生面對題目，要力爭快速地思考出多種不同的解題方法。