【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 皺紋紙粘貼畫步驟：構(gòu)圖涂膠水粘貼美化作品第四篇：有多少粘貼畫說(shuō)課稿有多少粘貼畫說(shuō)課稿《有多少“粘貼畫”》說(shuō)課稿大家好： 這節(jié)課我說(shuō)課的題目是二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時(shí)的內(nèi)容《有多少“粘貼畫”》。教學(xué)目標(biāo)：能正確運(yùn)用 6 的乘法口訣計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制 6 的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已知求未 知的思想方法。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)估算的策略以及它對(duì)計(jì)算的作用，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：編制 6 的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)估計(jì)的方法以及在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí) 的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。一、說(shuō)教法： 由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 25 的乘法口訣，他們已經(jīng)歷了幾次編寫 口訣的過(guò)程．因此，對(duì)乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了 初步了解．所以在教 6 的乘法口訣時(shí)我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，由學(xué) 生獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進(jìn)行相互交流來(lái)完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容。二、說(shuō)學(xué)法： 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法： 1 １、利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)解決未知知識(shí)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié) 構(gòu)的連慣性。以后遇到類似的情況都可用原有的知識(shí)來(lái)解決所遇到 的新問(wèn)題。使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。２、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的意識(shí)，如：你發(fā)現(xiàn)了６的口訣里 有什么規(guī)律！讓學(xué)生自已去探索、去發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、學(xué)生編寫６的乘法口訣表。四、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)置情境，探討新知 讓學(xué)生自由估計(jì)粘貼畫的數(shù)量。（教學(xué)意圖：估算是低年級(jí)小學(xué)生不易掌握的內(nèi)容，教師注重學(xué)生 估算意識(shí)的培養(yǎng)。）說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？一排有幾個(gè)？ 生：一排 6 個(gè)。師：也可以說(shuō)有多少個(gè) 6？。生：1 個(gè) 6。師：對(duì)了，那根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式，1 個(gè) 6 的乘法算式 是什么？ 生：1 乘 6。師：那口訣是？ 2 生：一六得六。師：兩排有多少個(gè)？也可以說(shuō)有多少個(gè) 6？請(qǐng)同學(xué)回答 2 個(gè) 6 的 乘法算式是什么？再請(qǐng)同學(xué)回答 2 乘 6 的口訣是？（教學(xué)意圖：教師采用“扶”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 和解題思路，為下面學(xué)習(xí)其他幾句口訣打基礎(chǔ)。）師：3 排呢，4 排呢…… 請(qǐng)學(xué)生把書本 72 頁(yè)的乘法算式和乘法口訣補(bǔ)充完整。試一試。（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，老師巡視指導(dǎo)．（2）同桌兩人互相檢查，學(xué)生匯報(bào)，交流。（3）課件出示完整口訣。（4）請(qǐng)同學(xué)們齊讀口訣兩遍。（教學(xué)意圖：根據(jù)前面編口訣的知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)去探索，讓學(xué)生運(yùn) 用遷移的原理編寫出后面的口訣。）找規(guī)律、想一想： 師：同學(xué)們我們一起來(lái)找一找 6 的乘法口訣的規(guī)律，請(qǐng)看 26 ＝12 這一句，它比前一句 16＝6 的得數(shù)多了多少？ 生：多了 6。師：那也得出了結(jié)論：后一句口訣比前一句口訣的得數(shù)多了６。再指導(dǎo)學(xué)生觀察其它口訣的得數(shù)都比前一句多了 6。（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，尋找記憶口決的不同途 徑，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。）3記憶 6 的乘法口訣。（1）請(qǐng)同學(xué)用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣。（2）師生對(duì)口令。（師說(shuō)上半句，生答下半句）（教學(xué)意圖：形式多樣的記憶是枯燥無(wú)味的口訣變得活潑、有趣，并 且學(xué)生之間有竟?fàn)幜?，師生的共同參與更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）課堂練習(xí)1．算一算（P73 第 1 題）（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思？（2）學(xué)生獨(dú)立填寫表格。2．想一想，算一算（P73 第 4 題）（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)。（2）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。五：全課小結(jié) 請(qǐng)兩位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生概 括出本堂課所學(xué)的知識(shí)?！队卸嗌僬迟N畫》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容及分析：這節(jié)課《有多少“粘貼畫”》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時(shí)6的乘法口訣的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，大部分學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)25的乘法口訣的基礎(chǔ)，并能熟練背誦25的乘法口訣。同時(shí)本節(jié)課也是學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握6的乘法口訣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已知求未知的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)估算的策略以及它對(duì)計(jì)算的作用，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估算的方法，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，