【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)一數(shù)有多少個(gè)粘貼畫？生：9個(gè)6，69=：有同學(xué)說69=54，6和9的乘法，我們都沒學(xué)過，那么69=54？我們一起來數(shù)一數(shù)檢查一下吧！二、自主合作、探究新知。，學(xué)生自編前3句口訣，并探究規(guī)律。師：一排是一個(gè)6，我們編口訣就是：一六得六。師：兩排，2個(gè)6是多少？ 生：12，二六十二。師：26=12，在這里表示兩排粘貼畫是12個(gè)。師：3排，3個(gè)6是多少呢？ 生：18，三六十八。師：36=18，在這里表示什么呢？ 生：3排粘貼畫有18個(gè)。師：我們剛編制了3句，同學(xué)們表現(xiàn)真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：都有6。師：所以我們今天就要學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書：6的乘法口訣）生：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。師：老師用一句話來總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。（課件演示）。師：剩下的口訣你會(huì)編嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，編制完成口訣表。（給最先編完的2個(gè)小朋友發(fā)青蛙獎(jiǎng)票）師：老師現(xiàn)在找同學(xué)來匯報(bào)，看哪些小朋友編制的口訣最準(zhǔn)確。師：4排青蛙，4個(gè)6是多少？ 生：24，四六二十四。師：56=？ 生：30，五六三十。師：56=30在這里表示什么呢？生：5個(gè)6，每排有6個(gè)青蛙，5排有30個(gè)青蛙。師：同學(xué)們看這幾句口訣熟悉嗎？ 生：是5的口訣中的。師：我們剛剛用5的口訣計(jì)算了上面的算式，下面的，我們都沒有學(xué)過，你有什么好方法來計(jì)算嗎？師：請(qǐng)問我可以怎么樣算出66等多少呢？ 生1：從上往下依次增加一個(gè)6就是36。師：就是56+16=66，也就是6個(gè)6等于5個(gè)6加上一個(gè)6，那高老師又想到了還可以2個(gè)6加4個(gè)6也等于6個(gè)6。（老師指向56和16解釋）生2：等于6個(gè)6的和，做加法。（研究點(diǎn)思考：小組交流說說自己是怎么編制剩下的3句口訣，用多種方法編制口訣對(duì)許多小朋友比較困難，一個(gè)小朋友容易想到一種，通過小組交流，可以把方法拿出來同學(xué)之間互相分享討論，一些同學(xué)就可能掌握多種方法，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)之一，也有利于啟發(fā)思考和智力培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率和有效性。）師：剩下的7個(gè)6，8個(gè)6，9個(gè)6等于多少呢？下面請(qǐng)4人小組的同學(xué)互相說說自己是怎么計(jì)算出來的？還有什么好辦法。老師給討論最好的小組，每人一張青蛙小獎(jiǎng)票。（交流結(jié)束，教師評(píng)價(jià)表揚(yáng)做得好的小組并發(fā)青蛙粘貼畫）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來匯報(bào)這幾個(gè)算式的積。生：……師：請(qǐng)問這些積你是怎么算出來的呢？生1：從上往下依次加6，7個(gè)6等于6個(gè)6加1個(gè)6。生2：7個(gè)6等于5個(gè)6加2個(gè)6 生3：我們可以改寫成加法做連加。（老師給這些聰明的小朋友發(fā)青蛙貼畫，上課注意力集中，積極動(dòng)腦真是一個(gè)好學(xué)生。）師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，6的乘法口訣終于編制完成。師：我們觀察這個(gè)口訣，請(qǐng)問有幾句呢？ 生：9句。師：我們?cè)倏匆幌逻@九句口訣有什么特點(diǎn)呢？生：一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。（齊讀、同桌對(duì)口令、全班背誦、看口訣說算式）。師：小朋友有什么好辦法來記住這些口訣嗎？ 生：……師：老師還有個(gè)好辦法，看看六六三十六，里面有三個(gè)六，很順口，我記住這句就可以依次加6來記下面的口訣了。師：下面請(qǐng)全班同學(xué)們一起讀一遍口訣。師：就9句口訣，同學(xué)們讀了一遍，哪些同學(xué)能夠記下來呢！請(qǐng)同桌以對(duì)口令的形式互相抽查比一比，看誰記得熟。同桌中位于左邊同學(xué)舉手，左邊的同學(xué)先說口訣前半部分，右邊同學(xué)說得數(shù)，說完過后，就交換，右邊的同學(xué)再考左邊同學(xué)。師：同桌剛剛互相比了一下，老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)能一起整齊的背出來嗎？大家齊背一遍吧！師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，背得真好。如果老師背得六七四十二卻不記得六六多少，請(qǐng)問我怎么計(jì)算66=？ 生：66=676。師：就是下面7個(gè)6減去1個(gè)6就等于6個(gè)6。（板書：66=676），那同學(xué)們從下往上看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 生：從下往上，積依次減6。師：這里我們一個(gè)口訣旁邊就寫了一個(gè)乘法算式，那這個(gè)口訣還能解決其它乘法算式？生：一個(gè)口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式，如：……師：下面老師就出口訣，請(qǐng)同學(xué)們依次說出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式。（課件播放口訣，學(xué)生說出乘法算式）師：小朋友們剛都會(huì)背會(huì)說，那你能用我們的口訣來解決算式題目？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書73頁，獨(dú)立完成練一練第1題填表格和第3題找朋友。師：下面我們將進(jìn)行搶答小游戲，愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友合上書，坐直了！老師將找哪些精力集中，坐得最直的小朋友參加游戲，看哪些小朋友反應(yīng)最快。（出示課件，搶答游戲，看算式說口訣）。師：剛我們又練習(xí)了一遍口訣，下面老師決定找一個(gè)難一點(diǎn)的題目考考大家，看大家有沒有明白乘法口訣表的規(guī)律。師：68=67+□=69－□，請(qǐng)想一想，這個(gè)題目是什么意思？ 生：在方框里填上一個(gè)數(shù)，讓這三個(gè)算式相等。這里填什么，為什么？同桌之間互相說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。生1：根據(jù)乘法的意義，算式左邊8個(gè)6，…… 生2：算出得數(shù)，做加減法算出應(yīng)該填6。師：請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)習(xí)的方法，完成第四題，想一想，算一算。請(qǐng)同學(xué)們講計(jì)算方法。師：原來我們找到規(guī)律，利用乘法的意義，可以提高我們運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率哈！師：這里有些方塊，你能快速的數(shù)出有多少個(gè)？ 生：……師：你怎么數(shù)的呢？ 生：……師：我們今天學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你能把這些口訣用到生活中嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決這個(gè)問題。三．課堂總結(jié)。師： 哪位小朋友能說說我們今天學(xué)了什么知識(shí)呢？ 生：6的乘法。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點(diǎn)，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律，那么就請(qǐng)同學(xué)們課下把我們6的口訣記熟了！【教學(xué)反思】《有多少張貼畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，在探究6的乘法口訣的