【正文】 ：學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)先給同學(xué)展示有關(guān)樹葉粘貼畫的作品，說說它們有什么特色，好在哪里，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。環(huán)節(jié)四：評(píng)價(jià)活動(dòng)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我會(huì)將學(xué)生的作品粘貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們選出最好的幾幅作品，說說這些作品有什么特色，最后讓小組來介紹一下自己組的作品。并及時(shí)給以指點(diǎn)與鼓勵(lì)，使學(xué)生們對(duì)本節(jié)美術(shù)課留下非常深刻的印象，更加喜歡美術(shù)課。環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計(jì)本次教學(xué)內(nèi)容的本書力求簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生掌握。環(huán)節(jié)六：課后延伸利用剪刀，刻刀，對(duì)樹葉剪，切，撕，是樹葉變成不同的形狀后，再粘貼更精美的藝術(shù)畫。通過本課的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和語言表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。第三篇：皺紋紙粘貼畫說課稿皺紋紙粘貼畫說課稿下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行分析。說教材本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，采用的材料是皺紋紙搓、團(tuán)、捏成的紙團(tuán)、紙繩，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。利用各種紙質(zhì)材料進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。也為學(xué)生今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。能力目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。情感目標(biāo)：養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，和一絲不茍的工作作風(fēng)。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法搓紙繩，團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的粘貼畫教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)需要，本課需準(zhǔn)備必要的教具、學(xué)具，如紙團(tuán)紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。說教法：本課我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，并體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學(xué)法的指導(dǎo)，正如古人所言，授之以魚，不如授之以漁。因此，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我采用自主探究法和合作交流法等 說教學(xué)流程一、感知材料,欣賞導(dǎo)入感知材料，欣賞導(dǎo)入：（1）欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品（分為4組，每組一張范例）良好的開端是成功了一半，教師展示紙團(tuán)紙繩制作好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察這幅作品，通過運(yùn)用色彩鮮艷的及造型獨(dú)特的畫面，很容易吸引了學(xué)生的目光，為整節(jié)課的展開奠定了良好的開端，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?！釂枺骸敖裉炖蠋熃o你們帶來了幾張漂亮的作品，同學(xué)們想欣賞嗎？生：想。讓生帶著要求看作品。（課件出示要求你）思考：這些作品是用什么材料制作的? 材料的制作采用了哪些方法？（皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)皺紋紙粘貼畫 出示課題：皺紋紙粘貼畫。2．認(rèn)識(shí)紙繩、紙團(tuán)，嘗試體驗(yàn)。課前老師讓你用皺紋紙搓出一些紙繩來，你搓了嗎？ 生說：搓了。師：好，請(qǐng)拿出你搓的紙繩來，讓幾個(gè)學(xué)生拿幾根紙繩上臺(tái)進(jìn)行對(duì)比，你們覺得哪根繩子做粘貼畫比較好？經(jīng)比較有的紙繩比較松散且粗細(xì)不一。問：紙繩怎樣搓才不容易松散呢？讓做的好的同學(xué)介紹一下自己是怎樣做的，并演示一下，紙團(tuán)比較好搓，師演示一下就好。二、探究制作方法想一想他的制作步驟是怎樣的? 小組討論。指生說。三、示范制作，對(duì)比評(píng)析學(xué)生思考制作步驟 指生說，師板書。(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠粘貼：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)美化作品：要注意顏色搭配美觀，將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。四、創(chuàng)作表現(xiàn)在以上三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這個(gè)環(huán)節(jié)我安排16分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思能力較強(qiáng)，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)要關(guān)顧整體，并且做到整體與個(gè)體的一起發(fā)展。充分運(yùn)用教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。第斯多惠說過，教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。五、教師講評(píng)總結(jié)，作品展覽。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)入一定階段以后，教師把學(xué)生作品展示在黑板上，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述他們的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生相互的欣賞作品，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力。教師要適時(shí)保護(hù)效果不是太好，但是有個(gè)性的學(xué)生。在欣賞的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)是有趣的活動(dòng)。教師要根據(jù)激勵(lì)原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。六、課后拓展：利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。體驗(yàn)生活中的美。七、說板書設(shè)計(jì)