【文章內(nèi)容簡介】 活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間。小學生每堂課僅40分鐘，而教師傳授知識需要時間，師生雙向交流需要時間，學生實踐需要時間，因此40分鐘對教師對學生都是極其寶貴的。因此教師在課堂上必須千方百計地提高這40分鐘的利用率。怎樣才能科學地利用好課堂教學時間呢？這就要求教師認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，合理安排教學時間。在教學中，要努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。也就是要將教師傳授知識的時間，師生雙向交流的時間（提問、討論、聽寫）以及學生實踐（作題、操作等）的時間三者恰當?shù)胤峙浜?，并讓它們相對獨立又耳硝彥叉，互相滲透?？蓪⑷邥r間的比例大致分為15：15：10，這樣分配教學時間，有利于提高40分鐘的教學效率。二、要講究教學方法選擇和運用正確、恰當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學效率的保證。因此，對不同類型，不同體裁的課文應(yīng)該使用不同的方法。如：閱讀課文就應(yīng)該以自學為主。學生自學能力的提高是發(fā)揮學生主體作用，提高課堂教學效率的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)采用模仿類比，組織討論，練習測評等方法，有意識地教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力。教學實踐證明：教給學生正確的自學方法，是交給學生一把打開知識寶庫的鑰匙，學生一但掌握了它，就能受益無窮。因此，在教學中要時時提醒學生把讀和說結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，即在閱讀時口、手、眼、腦并用，這樣有助于提高閱讀效率，進而提高課堂教學效率。再如：看圖學文，可以采用以圖導(dǎo)讀，圖文對照等方法，讓學生口述圖中內(nèi)容。然后，熟讀課文相對應(yīng)段落，看看作者是如何描述這幅圖的，久而久之，既培養(yǎng)了學生觀察圖畫的能力，閱讀課文的能力，也培養(yǎng)了學生的作文能力。同樣，講讀一篇課文，教師可采用多種教學方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學生自學能力為主，讓學生學會自己開啟知識的大門。教師教學中要不斷培養(yǎng)學生的自學字詞能力、理解句子能力、質(zhì)疑問難能力、分析段意的能力、歸納主要內(nèi)容及寫作特點的能力，以及參與課堂活動的能力，如討論、發(fā)言、游戲、表演等等，以期達到“教是為了不教，講是為了不講”的境界，這樣必然會提高課堂教學效率第四篇：淺談提高語文課堂效率牽牛需牽牛鼻子——淺談提高語文課堂效率 內(nèi)容提要：語文教育因內(nèi)容多，方式多樣化，理解角度不同等導(dǎo)致語文教育的復(fù)雜性。新課程改革已經(jīng)推行幾年多了，面對新的課程，新的教材，教師的教學方式在發(fā)生著悄然的改變。同時也遇到一個新的困惑：如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。提高課堂教學效率，是全面提高教學質(zhì)量的基本要求，是實施的新課程的重要任務(wù)，也是減輕學生過重負擔的一個根本措施。因此，在實施新課程教育的形勢下，深入探討提高課堂教學效率的途徑和方法，很有必要。筆者從初中語文教育現(xiàn)狀分析入手，重新解讀新課標對初中語文的要求，采用大環(huán)境熏陶，培養(yǎng)良好的自主學習習慣，指點學生適當?shù)膶W習方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，廣泛設(shè)置興趣激發(fā)點，注重“情”的挖掘，一張一弛，把握好課堂節(jié)奏，建立合理的評價和反饋體系的教學步驟，由大入小，層層深入進行探討。關(guān)鍵詞：效率習慣 優(yōu)化 點撥 反饋一、語文教學現(xiàn)狀分析課余時間學生伏案疾筆，或皺眉沉思，或恍然大悟，或歡呼雀躍，定睛一看，學生手執(zhí)練習往往是數(shù)學、物理、等理科習題，對于語文課本卻很少鮮有問津，陶淵明曰：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”的情景似乎在書中才可尋覓。縱觀語文教學，課上老師講臺上喋喋不休，講臺下學生昏昏欲睡，偶有回答，如蜻蜓點水，一掠而過，老師指導(dǎo)，學生依靠長時間的訓練和反復(fù)的強化來取得成績。長此以往，學生勞累不說，還養(yǎng)成了被喂養(yǎng)的惰性，老師對此模式訓練也會厭倦。怎樣使學生全面、和諧、充分的發(fā)展，對語文持有永久興趣，使得我們不得不反思“什么樣的教學才是有效的”，“我的教學有效嗎”，“有更有效的教學方法嗎”有效的教學所追求的價值是什么？今天就怎樣進行有效課堂進行幾點探索。二、新課標對初中語文教育的要求2001年6月國家頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》明確指出，基礎(chǔ)教育改革的目標是：改變課程過于知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能等。同年發(fā)行的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》明確指出，面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。三、打造濃郁的學習氛圍、塑造健康人格曾經(jīng)是中國國足教練的米盧在快樂足球教育中提出過：態(tài)度決定一切。俗語說：“學習七分管，三分學?！闭Z文教育離不開課堂管理，營造一個良好的學習環(huán)境，是提高課堂效率的前提。培養(yǎng)良好的班風學風，應(yīng)引導(dǎo)學生樹立遠大理想，同時指導(dǎo)學生制定適合自己的近期目標。帶領(lǐng)學生有目的地學習英雄模范人物的先進事跡，用他們高尚的品德和美好的心靈，不折不撓的意志感染影響學生，使學生學英雄 見行動，樹立自己的人生理想，奮斗目標，從而培養(yǎng)吃苦耐勞的拼搏精神。同時定期在班內(nèi)展開評優(yōu)樹?；顒?，檢查督促近期學習任務(wù)完成情況，用同學們身邊活生生的先進人物激勵大家努力完成近期目標任務(wù)。同時，在語文教學上設(shè)置激勵措施，如設(shè)置班級朗誦明星，、小作家之星，書法之秀，辦理班級報紙、設(shè)置負責人、投稿通訊員等，樹立“我愛我班”的意識，讓每個學生時刻保持積極樂觀﹑爭先上進的心態(tài)以及勤奮刻苦﹑勇于拼搏﹑樂于交流參與的精神狀態(tài)。四、培養(yǎng)自主學習的習慣、化被動為主動夸美伊斯曾說過：“??假如沒有一個學生違背本人的意志，被迫去學習任何學科，我們就不會有發(fā)生厭惡和智力受到抑制的情形了，每一個人都會順著他的自然的傾向去發(fā)展?！币幻玫慕處煴仨毦邆淞己玫慕M織策略，只有良好的組織才能使教學事件事半功倍。其實當初中各科教材發(fā)給學生的時候，學生自主最愛看的往往是語文，如果能把這種零散的好奇心轉(zhuǎn)化為持之以恒的學習興趣和態(tài)度，引導(dǎo)學生自主咀嚼語文，學會圈點勾畫，交給學生自主學習的方法，會比老師繁瑣的講解來的會意得多。把好奇心轉(zhuǎn)化為持之以恒的學習興趣，首先要廣泛閱讀，提高閱讀修養(yǎng)?！叭暧麑W詩，功夫在詩外”。閱讀分析