【文章內(nèi)容簡介】 程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。〔二）正確把握語文教育的特點。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。二、語文的三維目標語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。三、新課標對本年段的教學要求(一)識字與寫字(二)閱讀(三)口語交際(四)習作四、針對本單元的教學內(nèi)容和本班學生的認知規(guī)律以及年齡特點各老師做學情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學習了前七個單元的基礎上，我們將教學以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導語、課文和語文園地三大部分導語統(tǒng)領本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借對郵筒的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關文字和圖片資料，做好交際準備；習作是自由作文。二、教學本組課文應注意的問題在進行本單元教學時，要引導學生珍惜童年生活，熱愛大自然，熱愛生活。課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在教學過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。背誦詩文，練習復述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和讀課外書的習慣。（二）單元教學重點：會認會寫32個生字，正確讀寫重點詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會童年生活的樂趣。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情。我的寫作夢教學目標：，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。教學重點：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。教學準備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、談話導入把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學習《我的寫作夢》（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號?；貞泴W習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學們在下面自由交流。老師巡回，參與討論。重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。（四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個人。（五）老師檢測生字詞學習情況。注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。（六）認真朗讀課文。三、小結課文，課堂練習第二課時一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學習（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋（二）誦讀詩歌，感悟想象。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？。，為什么？ 。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么覺得郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 。教師引導學生小結。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。三、總結作者的寫作方法選擇真實樸素的寫作材料。展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？五、板書設計我的寫作夢作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲蓄罐——一個夢六、教學反思太陽路教學目標：理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。體味象征手法的作用。學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。教學難點：太陽路的深刻含義。教學準備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、導入同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。預設學生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？ * 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ * 孩子們找到太陽路的過程課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。四、分小組讀課文，讀通、讀順五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習第二課時學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。一、復習聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學習第二段聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀112自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，“我們”聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。指導有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結課文，落實訓練重點快速默讀全文，總結中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。五、課堂練習六、板書設計太陽路聽——奶奶的話看——苗兒的走想——進步、光明的路七、教學反思教學目標（一）知識與技能： 課生字新詞。，體會詞語的感情變化。，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。（二）過程與方法：給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。（三）情感、態(tài)度和價值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教學重點：。，體會詞語的感情變化。教學難點：了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。教學準備： 多媒體課件課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、談話導入你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）。填表。學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。三、練習讀準讀順課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。 。四、課堂練習第二課時一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說明現(xiàn)實中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強調(diào)引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。？為什么呢？你怎么想的呢？ ，你想象你的生活會變成什么樣？ ，讀出你的向往。：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應段 ，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節(jié)。四、感受文章前后照應的寫作方法。？誰能通過讀書告訴我們？，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？ ，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？ ，體會并讀出感情的變化。五、課堂練習，總結全文？原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言??）。六、板書設計十五夜望月學習目標1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3積累詠月的詩詞。一、學生活動1課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學過程（一）導入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（三）誦明月之詩