快樂(lè)王子及教后反思鄂教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)(編輯修改稿)
2025-01-16 06:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一只眼睛 身上的金片 豹澥小學(xué) 吳林林 《快樂(lè)王子》一文的語(yǔ)言平實(shí)，如何讓學(xué)生在這平實(shí)的語(yǔ)言中去感悟快樂(lè)王子的心靈美呢？在本節(jié)課中，我沒(méi)有按照“想當(dāng)然”的慣例去引導(dǎo)學(xué)生，而是運(yùn)用了“對(duì)比 —— 研讀 —— 交流 —— 想象 —— 評(píng)價(jià)”五個(gè)跳躍感很強(qiáng)的步驟給了學(xué)生充分的思維空間和想象余地，尊重了學(xué)生的獨(dú)特思維，理解了文本內(nèi)容。 一、在“對(duì)比”中引出課堂的中心問(wèn)題 在課伊始，簡(jiǎn)要復(fù)述了課文內(nèi)容后，我便出示描寫快樂(lè)王子前后形象的段落，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀。品讀之后，學(xué)生為“帝王般的快樂(lè)王子”變成“乞丐般的快樂(lè)王子”感到惋惜。但深究下去，卻并不只是這么簡(jiǎn)單?！翱鞓?lè)王子為什么會(huì)變成‘猶如乞丐’一般呢？” “從快樂(lè)王子前后形象對(duì)比中，你感受到了一個(gè)怎樣的王子？” 這些問(wèn)題就打開了文章思路，學(xué)生就能準(zhǔn)確地把握住文本的關(guān)鍵，因疑而讀。 二、 在“研讀、交流”中 引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)
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