【文章內(nèi)容簡介】 胞為祖國強盛而自豪的情感。教學重點難點：１．理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所作用。２．通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學課時： 兩課時第一課時教學目標：正確、流利地朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；初步感知課文的內(nèi)容。教學重點：引導學生流利地讀好課文。一、激情導入同學們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚帆遠涉重洋，訪問了３７個國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領的中國最先進的艦艇編隊抵達了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。板書課題，齊讀課題。2友誼的航程激發(fā)自讀感知：中國海軍艦艇編隊已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會怎么樣看待這次出訪呢？二、指導初讀感知（一）先知為快學生帶著問題自由讀課文。（教師深入學生中幫助。）當學生讀了一遍后，讓學生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點就說一點。〖學生開始讀書時對書的新鮮、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發(fā)學生的學習興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時也能有激情出現(xiàn)?！綆熒涣髦笇В孩賹W生說話中出現(xiàn)的錯誤讀音及時糾正。②對學生說出的一點點都加以表揚與鼓勵，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學生從整體上感知課文。（二）、讀準讀通課文剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。教師深入到學生之中，了解學生讀書情況，滲透強調(diào)學習方法等。教師幫助——聽錄音，讓學生解決還讀不準的字音。檢查讀書效果：①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。②、教師根據(jù)學生讀的情況，選一些學生易出錯地方讓學生讀。（三）、寫字指導睹 這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！弊?注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個字托住。三、布置作業(yè)完成字詞練習作業(yè)。有感情地讀自己喜歡的部分。教后反思：第二課時教學目標：能有感情地朗讀課文。理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學重點：從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學過程；一、復習導入通過上節(jié)課的學習你知道了哪些呢？（學生自由地舉手回答。）由學生的回答總結(jié)出兩點：①、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。②、廣大僑胞也倍感自豪。二、精讀感悟㈠、感知“美國人民歡迎”由上問題導入：美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊呢？找出有關的小節(jié)讀一下感受一下。學生先自由讀，再同桌同學互相交流。哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關的語句讀好，從你的讀中應能讓人感受出你是受感動的。先互相讀一下，讓同位幫你評一評。交流，品讀。教師小結(jié)。㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分激情引入：講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學生的自豪感??當祖國每一次取得巨大成就，揚眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪??華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關語句好好讀一下，要讀出他們的情感。指導學生讀好有關的語句。①、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學生如果讀不出味時，教師可范讀，讓學生獲得正確的感知。②、對人物的語言部分可以引導學生通過齊讀感知。㈢、遷移深入離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關資料讓學生讀：【那更是一次使中國海軍盡展風采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀念活動那一天，主人好像有意要考驗一下中國海軍的艦長———其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時，動作大一點艦尾靠不到位；操縱偏一點，都會撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時、準確地向艦長提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長下達準確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標題是：“中國海軍真棒！” 】學生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強，使得中國人更受世界人民的尊重等。三、作業(yè)指導：感知過渡段作用①、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ ②、引導學生讀好這個過渡段，并認識它的作用。指導練習冊上有關題目 附板書：贏得美國的友誼2友誼的航程使華僑振奮自豪 教后反思：詩詞誦讀終南望余雪教學目標：知識與技能：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。過程與方法：理解詩意，感悟詩情，熟讀成誦。教學重點：通過吟誦，想象《終南望余雪》所描繪的終南山的雪景，體會作者的心情。教學時數(shù)：1課時 教學過程：一、談話導入，簡介作者。唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國寶貴的文學遺產(chǎn)之一。今天，我們再來認識一位唐朝詩人——祖詠。簡介作者及時代背景。祖詠（699？—746？），洛陽（今屬河南）人。少年時即有詩名，是王維的詩友。王維被貶濟州時，曾贈詩給他。詩中說 ：“結(jié)交二十載，不得一日展。貧病子既深，契闊余不淺?！保ā顿涀嫒?》）可見早年他生活境況很困窘。開元十二年（724）進士及第，但長期未得授官職。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩作以描寫山水自然為主，宣揚隱逸思想，辭意清新洗煉。《終南望余雪》曾傳誦一時。據(jù)《唐詩紀事》卷二十記載，這首詩是祖詠在長安應試時所作。唐代應試詩限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠作了四句就交了，有人問他為什么不做完，他回答說“意盡 ”。二、初讀詩句，自學感知。（一）自學提示：自由讀詩句，不認識的字查字典，注意讀準字音。根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩描繪了一幅怎樣的情景。（二）檢查自學情況：輪讀古詩，正音。個別讀，齊讀。交流自學后的初步感受。生質(zhì)疑問難。三．解疑答難，品讀想象。終南山在長安之南，從長安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位?！瓣帯弊钟玫煤軠蚀_、精煉。因為是山陰，氣溫更低，陽光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪?！靶恪弊?，點染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就具體描繪山上的積雪?！案≡贫恕比齻€字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說明積雪很厚。正因為山高雪厚，遠遠望過去白皚皚的積雪仿佛浮在云端?！案　弊?，用得生動傳神，化靜為動，使畫面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當完滿地寫出來了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征?！澳骸弊终f明這是傍晚?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢?！懊鳌弊?，令人仿佛看到積雪在夕陽的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字，也用得妙。因為是夕陽，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時天氣更冷。詩人抓住了雪后寒冷的特點，傳達出了自己的、也是人們普遍體驗得到的生活實感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點全盤托出。四、體會寫法，感悟詩情。這首詩是不是“意盡”于言內(nèi)了呢？咀嚼這首詩，確實寫足寫盡了題意，卻含不盡之意在言外。詩人為什么采用對比的手法，將終南山與長安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對照？這難道不是有意無意地透露自己厭惡混濁的官場和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵背誦。個別背。小組對抗賽。全班齊背。教后反思：語文樂園（八）教學目標： 知識與技能：引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。引導學生感受頂針句表達效果。３、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。４、理解成語故事，積累成語。５、習作：寫“寒假活動計劃”。情感態(tài)度價值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。教學時數(shù)：３課時 教學過程：第一課時一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利 ２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。５、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。１、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。３、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。４、教師點撥引導。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。三、學習讀一讀，記一記。１、學生自由讀句子，借助注釋理解句子。２、簡要介紹《論語、學而》《禮記．曲禮上》。３、學生交流對句子的理解，教師點撥。４、自己再讀一讀，默背。５、同桌背誦，齊背。６、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？ ７、師生共同小結(jié)。四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》 １、通讀短文。２、學生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。３、認真思考：這則故事說明了什么？ ４、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結(jié)互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。）５、學生嘗試獨立講這個故事。教后反思：第二課時一、談話導入。同學們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。這次習作就是學寫寒假活動計劃。二、明確要求。有目的地閱讀范文。思考提示：（1）寒假活動計劃的格式；（2）寫作注意事項；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。小組內(nèi)交流。學生匯報，教師歸納點撥。格式：標題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準確，不能含糊。內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學習生活的指導性。三、交流拓展。學生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。選取典型，全班交流。第三課時一、學生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導。二、展示學生習作，集體評改，教師評講。三、學生修改謄寫。四、教師小結(jié)。習作講評第三篇：小學五年級鄂教版語文上冊第一單元教案及教學設計五年級語文備課一、課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)?！捕┱_把握語文教育的特點。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。二、語文的三維目標語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。三、新課標對本年段的教學要求(一)識字與寫字(二)閱讀(三)口語交際(四)習作四、針對本單元的教學內(nèi)容和本班學生的認知規(guī)律以及年齡特點各老師做學情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學習了前七個單元的基礎上，我們將教學以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導語、課文和語文園地三大部分導語統(tǒng)領本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借對郵筒的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。《語文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關文字和圖片資料，做好交際準備；習作是自由作文。二、教學本組課文應注意的問題在進行本單元教學時，要引導學生珍惜童年生活，熱愛大自然，熱愛生活。課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在教學過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。背誦詩文，練習復述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會通過人