【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：１．理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所作用。２．通過(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問(wèn)了３７個(gè)國(guó)家和地區(qū)，比外國(guó)早了近百年，可在解放前，中國(guó)的海軍幾乎是零，使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌，解放后，中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港，有史以來(lái)第一次訪問(wèn)美國(guó)。板書課題，齊讀課題。2友誼的航程激發(fā)自讀感知：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó)，那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢？二、指導(dǎo)初讀感知（一）先知為快學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。〖學(xué)生開始讀書時(shí)對(duì)書的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)?！綆熒涣髦笇?dǎo)：①對(duì)學(xué)生說(shuō)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。②對(duì)學(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。（二）、讀準(zhǔn)讀通課文剛剛大家說(shuō)得很好，說(shuō)明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。教師幫助——聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。檢查讀書效果：①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。②、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。（三）、寫字指導(dǎo)睹 這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！弊?注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住。三、布置作業(yè)完成字詞練習(xí)作業(yè)。有感情地讀自己喜歡的部分。教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用；通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)：從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。教學(xué)過(guò)程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？（學(xué)生自由地舉手回答。）由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：①、中國(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。②、廣大僑胞也倍感自豪。二、精讀感悟㈠、感知“美國(guó)人民歡迎”由上問(wèn)題導(dǎo)入：美國(guó)人民是怎樣歡迎中國(guó)的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語(yǔ)句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。先互相讀一下，讓同位幫你評(píng)一評(píng)。交流，品讀。教師小結(jié)。㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分激情引入：講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感??當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪??華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下，要讀出他們的情感。指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語(yǔ)句。①、對(duì)“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語(yǔ)學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。②、對(duì)人物的語(yǔ)言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀感知。㈢、遷移深入離開美國(guó)圣迭戈后，又先后訪問(wèn)了許多國(guó)家，特別是在俄羅斯，更顯中國(guó)海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀(jì)念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗(yàn)一下中國(guó)海軍的艦長(zhǎng)———其他國(guó)家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國(guó)海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光，王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái)，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是：“中國(guó)海軍真棒！” 】學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，使得中國(guó)人更受世界人民的尊重等。三、作業(yè)指導(dǎo)：感知過(guò)渡段作用①、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問(wèn)：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ ②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目 附板書：贏得美國(guó)的友誼2友誼的航程使華僑振奮自豪 教后反思：詩(shī)詞誦讀終南望余雪教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)吟誦，想象《終南望余雪》所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰，成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位唐朝詩(shī)人——祖詠。簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。祖詠（699？—746？），洛陽(yáng)（今屬河南）人。少年時(shí)即有詩(shī)名，是王維的詩(shī)友。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩(shī)給他。詩(shī)中說(shuō) ：“結(jié)交二十載，不得一日展。貧病子既深，契闊余不淺。”（《贈(zèng)祖三詠 》）可見早年他生活境況很困窘。開元十二年（724）進(jìn)士及第，但長(zhǎng)期未得授官職。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩(shī)作以描寫山水自然為主，宣揚(yáng)隱逸思想，辭意清新洗煉?！督K南望余雪》曾傳誦一時(shí)。據(jù)《唐詩(shī)紀(jì)事》卷二十記載，這首詩(shī)是祖詠在長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)所作。唐代應(yīng)試詩(shī)限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠?zhàn)髁怂木渚徒涣?，有人?wèn)他為什么不做完，他回答說(shuō)“意盡 ”。二、初讀詩(shī)句，自學(xué)感知。（一）自學(xué)提示：自由讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景。（二）檢查自學(xué)情況：輪讀古詩(shī)，正音。個(gè)別讀，齊讀。交流自學(xué)后的初步感受。生質(zhì)疑問(wèn)難。三．解疑答難，品讀想象。終南山在長(zhǎng)安之南，從長(zhǎng)安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩(shī)人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位。“陰”字用得很準(zhǔn)確、精煉。因?yàn)槭巧疥帲瑲鉁馗停?yáng)光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪?！靶恪弊?，點(diǎn)染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就具體描繪山上的積雪?！案≡贫恕比齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說(shuō)明積雪很厚。正因?yàn)樯礁哐┖瘢h(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去白皚皚的積雪仿佛浮在云端?！案　弊?，用得生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使畫面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完滿地寫出來(lái)了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征?！澳骸弊终f(shuō)明這是傍晚?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢?！懊鳌弊郑钊朔路鹂吹椒e雪在夕陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字，也用得妙。因?yàn)槭窍﹃?yáng)，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽(yáng)光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時(shí)天氣更冷。詩(shī)人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn)，傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點(diǎn)全盤托出。四、體會(huì)寫法，感悟詩(shī)情。這首詩(shī)是不是“意盡”于言內(nèi)了呢？咀嚼這首詩(shī)，確實(shí)寫足寫盡了題意，卻含不盡之意在言外。詩(shī)人為什么采用對(duì)比的手法，將終南山與長(zhǎng)安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對(duì)照？這難道不是有意無(wú)意地透露自己厭惡混濁的官場(chǎng)和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵(lì)背誦。個(gè)別背。小組對(duì)抗賽。全班齊背。教后反思：語(yǔ)文樂(lè)園（八）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生辨析成語(yǔ)的近義詞和反義詞。引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。３、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。４、理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。５、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語(yǔ)的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利 ２、借助工具書，四人小組合作，了解成語(yǔ)的大概意思。３、思考：從這些成語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？４、全班齊讀成語(yǔ)，分男女生讀成語(yǔ)，對(duì)答成語(yǔ)。５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話，嘗試運(yùn)用。６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。３、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。５、齊讀，感受語(yǔ)言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。６、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。２、簡(jiǎn)要介紹《論語(yǔ)、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。３、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。４、自己再讀一讀，默背。５、同桌背誦，齊背。６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？ ７、師生共同小結(jié)。四、指導(dǎo)閱讀成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》 １、通讀短文。２、學(xué)生簡(jiǎn)單描述：這則成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。３、認(rèn)真思考：這則故事說(shuō)明了什么？ ４、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）５、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。教后反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過(guò)一個(gè)既快樂(lè)又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。二、明確要求。有目的地閱讀范文。思考提示：（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；（2）寫作注意事項(xiàng)；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。語(yǔ)言要求：簡(jiǎn)明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。三、交流拓展。學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。選取典型，全班交流。第三課時(shí)一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。三、學(xué)生修改謄寫。四、教師小結(jié)。習(xí)作講評(píng)第三篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！捕┱_把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀(三)口語(yǔ)交際(四)習(xí)作四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩(shī)。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢(mèng)》是兒童詩(shī)，借對(duì)郵筒的思考來(lái)表現(xiàn)對(duì)童年寫作夢(mèng)想的熱愛；2課《太陽(yáng)路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對(duì)于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會(huì)唐詩(shī)中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，做好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文。二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，熱愛大自然，熱愛生活。課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會(huì)通過(guò)人