【文章內容簡介】 同桌交流自己的感受、體會和收獲。全班交流。交流課前收集的關于漢字發(fā)明的資料、故事、傳說等。第二篇：五年級語文上冊第八單元教案第八單元課時安排長征 1 2 1 1 口語交際習作八回顧拓展八單元測試2七律長征一、學習目標認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。二、教學重、難點理解詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會蘊含的思想感情。三、課前準備課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。準備“長征組歌”中的歌曲《七律長征》。四、教學課時 1課時五、教學過程（一）、導入新課：播放音樂《七律長征》，導入新課。交流搜集到的有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。教師相機介紹寫作背景： 這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。文體介紹：七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定?！伴L征”是這首詩的題目。（二）、檢查預習：檢查生字詞自學情況。檢查課文朗讀情況。（三）、指導朗讀：指導朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。學生齊讀課文。播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。（四）、整體感知：結合書下注釋及個人理解，自主質疑，合作釋疑，理解詩歌大意。討論交流，說說詩歌大意。（五）、合作探究：首句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！敝心懔私獾郊t軍二萬五千里長征的過程應該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應出來？從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩表達詩人怎樣的感情？(六)、拓展延伸：收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。通過課外書籍或網絡收集紅軍長征中的故事，開展“講長征故事，學紅軍精神”故事比賽。六、板書設計2七律長征 騰越 南五嶺疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪七、反思2開國大典一、學習目標認識5個生字詞，會寫14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、外賓、宣告”等詞語。學習場面描寫的方法，學習文中的排比句。有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。二、教學重、難點教學重點：學習場面描寫的方法。教學難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。三、課前準備看有關開國大典的視頻。初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。四、教學課時 2課時五、教學過程第一課時一、揭示課題出示課題，讀題。理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。結合時代背景理解“開國大典”。二、自讀課文，提出學習要求通讀課文，利用字典自己學會字詞。劃出課文中解釋課題的一句話。思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。三、交流讀課文第一句話，解釋課題意思。理清文章思路。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四部分。）交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。四、學習課文第一部分自由讀課文。從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。第二課時一、精讀第二部分請學生默讀，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。重點句理解：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）練習用“人民群眾為??而激動”而說話。重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣）找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。（感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）二、閱讀第三段自由朗讀描寫閱兵式的語句。畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。小組合作，討論試寫排比句： 全場30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。三、閱讀第四部分默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。讀結尾兩句，領會句子的意思。重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。四、總結全文連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（。）五、板書設計2開國大典 大典前 會場 宣告、升國旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行大典結束 光明六、作業(yè)七、反思27*、青山處處埋忠骨一、學習目標認識“擬、勛”等8個生字。有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的情懷。進一步了解描寫人物的基本方法。二、教學重、難點教學重點：了解描寫人物的方法。教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。三、課前準備搜集有關抗美援朝的相關資料。搜集毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。四、教學時數 1課時五、教學過程（一）、出示資料，導入新課師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料。導入：我們怎么能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。（二）、自主閱讀，讀通全文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。反饋自學情況。檢查生字詞和課文朗讀情況。說說這篇課文主要講了一件什么事。（三）、個性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當“彭老總請求將遺體運回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（3）當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？（四）、感情朗讀，深化感悟讓學生有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧！找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側面描寫，體會這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。六、板書設計27*、青山處處埋忠骨彭德懷總司令 朝鮮首相金日成破格運回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。七、作業(yè)28* 毛主席在花山一、學習目標認識11個生字。朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。二、教學重點、難點領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)表現人物特點的寫作方法。通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。三、課前準備搜集有關毛澤東同志在花山的資料。四、教學課時 1課時五、教學過程（一）、導入新課，資料交流板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。（二）、初讀課文，自學質疑自由讀課文，認清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結尾的那一句話？（4）這篇課文表現了毛主席怎樣的優(yōu)良作風？交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時存疑。（三）、再讀課文，感知內容讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的。結合學生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。（四）、三讀課文，深入感悟畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。進一步自學課文，并根據剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習朗讀，解決問題。在四人小組中交流一下自己的想法。全班交流。從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風。從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。理解最后一句話：引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。（五）、課堂小結，課外延伸讓學生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談談自己的感受。六、板書設計2毛主席在花山碾米關心群眾送茶依靠群眾推碾同甘共苦七、作業(yè)口語交際習作八一、教學目標交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。二、教學準備課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。三、課時安排 3課時四、教學過程第一課時口語交際一、談話導入在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?學生交流已看過的影視作品名稱。二、分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事。參考以下提示進行交流：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談談自己的感想。認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。三、全班交流推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。四、拓展交流聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三課時習作一、提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。運用寫作方法可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。（1）師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。（2）要將場面描寫得真實、具體、清楚。（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。A、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。B、進行寫作練習從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。學生寫，教師巡視。三、作文講評選取好、中、差三位同學的作品進行點評。同桌互讀修改。回顧拓展八一、教學目標交流自己對毛主席的了解；結合自己的習作，交流場面描寫的收獲和運用，交流本學期的語文學習感受。朗誦背誦毛主席的詩詞。閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。