【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同桌交流自己的感受、體會(huì)和收獲。全班交流。交流課前收集的關(guān)于漢字發(fā)明的資料、故事、傳說等。第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案第八單元課時(shí)安排長(zhǎng)征 1 2 1 1 口語交際習(xí)作八回顧拓展八單元測(cè)試2七律長(zhǎng)征一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解詩意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。三、課前準(zhǔn)備課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律長(zhǎng)征》。四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：播放音樂《七律長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。交流搜集到的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。教師相機(jī)介紹寫作背景： 這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。文體介紹：七律是七言律詩的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定?！伴L(zhǎng)征”是這首詩的題目。（二）、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字詞自學(xué)情況。檢查課文朗讀情況。（三）、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。學(xué)生齊讀課文。播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。（四）、整體感知：結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意。討論交流，說說詩歌大意。（五）、合作探究：首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”中你了解到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會(huì)到全詩表達(dá)詩人怎樣的感情？(六)、拓展延伸：收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集紅軍長(zhǎng)征中的故事，開展“講長(zhǎng)征故事，學(xué)紅軍精神”故事比賽。六、板書設(shè)計(jì)2七律長(zhǎng)征 騰越 南五嶺疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪七、反思2開國(guó)大典一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字詞，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“典禮、委員、外賓、宣告”等詞語。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。三、課前準(zhǔn)備看有關(guān)開國(guó)大典的視頻。初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況。四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題出示課題，讀題。理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”。二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求通讀課文，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞。劃出課文中解釋課題的一句話。思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。三、交流讀課文第一句話，解釋課題意思。理清文章思路。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四部分。）交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。四、學(xué)習(xí)課文第一部分自由讀課文。從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。第二課時(shí)一、精讀第二部分請(qǐng)學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國(guó)歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國(guó)旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。體會(huì)開國(guó)大典盛況。劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。重點(diǎn)句理解：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說話。重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。（感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。）二、閱讀第三段自由朗讀描寫閱兵式的語句。畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。小組合作，討論試寫排比句： 全場(chǎng)30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。三、閱讀第四部分默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。四、總結(jié)全文連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？（。）五、板書設(shè)計(jì)2開國(guó)大典 大典前 會(huì)場(chǎng) 宣告、升國(guó)旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行大典結(jié)束 光明六、作業(yè)七、反思27*、青山處處埋忠骨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的情懷。進(jìn)一步了解描寫人物的基本方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、出示資料，導(dǎo)入新課師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。導(dǎo)入：我們?cè)趺茨芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長(zhǎng)子——毛岸英。（二）、自主閱讀，讀通全文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。檢查生字詞和課文朗讀情況。說說這篇課文主要講了一件什么事。（三）、個(gè)性閱讀，自主感知默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（3）當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出的？（四）、感情朗讀，深化感悟讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！找出本文中人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。六、板書設(shè)計(jì)27*、青山處處埋忠骨彭德懷總司令 朝鮮首相金日成破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。七、作業(yè)28* 毛主席在花山一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。通過了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。三、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)毛澤東同志在花山的資料。四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課，資料交流板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過花山？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時(shí)存疑。（三）、再讀課文，感知內(nèi)容讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙?。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。（四）、三讀課文，深入感悟畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習(xí)朗讀，解決問題。在四人小組中交流一下自己的想法。全班交流。從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話。（五）、課堂小結(jié)，課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺?。六、板書設(shè)計(jì)2毛主席在花山碾米關(guān)心群眾送茶依靠群眾推碾同甘共苦七、作業(yè)口語交際習(xí)作八一、教學(xué)目標(biāo)交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。二、教學(xué)準(zhǔn)備課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。三、課時(shí)安排 3課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?學(xué)生交流已看過的影視作品名稱。二、分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。參考以下提示進(jìn)行交流：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。三、全班交流推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。四、拓展交流聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三課時(shí)習(xí)作一、提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚。運(yùn)用寫作方法可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?。?）師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。（2）要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。A、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見。B、進(jìn)行寫作練習(xí)從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。學(xué)生寫，教師巡視。三、作文講評(píng)選取好、中、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同桌互讀修改?；仡櫷卣拱艘?、教學(xué)目標(biāo)交流自己對(duì)毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。朗誦背誦毛主席的詩詞。閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。