20xx教案人教版小學語文五年級上冊第八單元說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 01:01 本頁面
【文章內容簡介】 雄人物的故事講給大家聽。習作則學習《開國大典》場景描寫的方法寫一處場景?；貞浲卣怪薪涣髌脚_對本組課文的重點進展小結：即認識毛澤東、學習場面描寫和人物描寫。日積月累進一步領略毛澤東作為詩人詞人的文學成就。知識與技能的立體式整合:橫向整合本組教材以“走近毛澤東”為專題精心設計，精讀課文與略讀課文、學習內容與訓練內容、口語交際習作與回憶拓展彼此關聯(lián)，嚴密結合，構成一個有機的整體。同時又從不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)著、詮釋著、實踐著這個專題。從內容上，《七律長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深化表現(xiàn)了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領袖、一代偉人的風貌?！肚嗌教幪幝裰夜恰罚楦屑毮?、真誠，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬敞胸懷呼之欲出?！睹飨诨ㄉ健?，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，表達的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴質量，深化地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是一般群眾。讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是出色的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和一般的群眾在一起?？傊@四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。教材在細節(jié)處緊緊圍繞專題圍繞本單元的教學目的尤其是課后練習題。如25課第2題,26課（出示圖）,讓學生在考慮討論交流中感受領袖的風采，學習描寫人物和場面的方法。學生在課后習題的提示下，提高閱讀才能，同時積累了語言,遭到了情感的陶冶。從方式上，如《長征》課后安排了選做題（出示）口語交際中把你印象最深的有關毛澤東或是其他領袖、英雄人物的故事推薦給大家。習作要求用學到的描寫場景的方法按時間順序寫一個場景。交流平臺把前四課中對毛澤東的認識以及場面描寫和人物描寫的方法進展小結。日積月累接著積累毛澤東的詞，進一步領略他的的文學成就。環(huán)環(huán)相扣，凸顯主題。縱向整合“走近毛澤東”專題是從人物的角度提出來的，毛澤東這個人物形象在一年級下冊學生就有了認識。（出示課文圖）學生理解了這位為人民翻身的得解放為人民謀幸福的毛主席。本冊教材第八單元又安排了“走近毛澤東”專題讓學生接著感受他偉人的風采和凡人的情懷。六年級下冊第12課（出示）讓我們又領略到了毛澤東的文學成就。按部就班，讓學生不忘歷史，加深對毛澤東文學成就、領袖風范、人格魅力的理解，把毛澤東的形象深化心中。第三方面說建議（一）說評價建
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