【文章內容簡介】 整話，注意傾聽的好習慣。激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。重點：激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。教學難點：培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。教具：圖學具：無課型：新授課。授課時間：教學過程一、激情導入同學們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由說。今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？二、口語交際師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進了一個很深的洞里，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們想想辦法。出示圖提要求。你可以自選一個角色（當小動物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰的辦法最好。生匯報師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。大家評議，誰的辦法可行，誰的辦法好。三、延伸學生試著編個故事，在小組內講一講師指名講故事。注意培養(yǎng)，認真聽的好習慣。三、小結大家今天想的辦法真獨特，說明你們認真思考了，希望同學們今后遇到事時一定要認真思考。四、板書口語交際圖五、作業(yè)：把故事講給別人聽。要求：態(tài)度大方。六、自評第二篇：小學一年級語文識字(二) 比一比教案1．認識12個生字，會寫小、少兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。2．知道大小、多少兩對反義詞，了解量詞群、顆、堆的意思，學習正確使用量詞。教學過程：一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1．導入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農村，農村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機會你們要到我們那兒做客哦！他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？：你看到了什么？二．認讀詞語，自主識字。大家快認認，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學生自由拼讀。）？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。,指名讀、齊讀。學生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜amp。amp。），剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅合作識字：（1）哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內的同學。（2）哪些字你還不認識?向你的學習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?：（1）讀讀認識的字，說說是怎么認識的。（2）做找會生字朋友游戲。指名學生上臺找、記生字，其他學生補充記字方法。鼓勵學生說出多種記字方法，適時引導：桃、杏的偏旁和樹木有關，可以利用偏旁的意義來記字。，復現詞語，齊讀。三．朗讀兒歌，理解量詞。1．看到這么美的農家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？2．出示兒歌：學生自由讀，質疑。3．指名讀。（評議）4．再讀兒歌，你發(fā)現了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）5．教師范讀，學生來挑戰(zhàn)讀。6．學生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）7．理解量詞：群、堆、顆（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。學生看圖說短語。拓展：還可以說一群什么？（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子?？磮D說話，再想想：可以說一堆什么？（結合學習提土旁）（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星我們還可以說一顆什么？當學生說到一棵樹時，師板畫，想想為什么用這個棵？四．練習寫字，賞識激勵。漢字小、少，認讀，引導觀察。（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學習新筆畫豎鉤。（2）找一找，這兩個字在田字格中的關鍵筆畫。（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。（4）賞一賞，評議，激勵，師隨機范寫。五．延伸學習。上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學習的?第三篇：小學一年級《識字二》教案學習目的：使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。教學重點：使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認識4個偏旁。激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。教學難點：使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。教學時間：二課時第一課時教學目的：使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。教學重難點：使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認識“王”偏旁。激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力教學過程：一、創(chuàng)設情境，進入識字氛圍老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？二、我會識字仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關的生字。再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。小組競賽，檢查識字效果。三、我會寫字選擇最感興趣的字，指導學生觀察字的結構，通過交流記住生字。指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求