【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜） （此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。） （ 7） d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫 教學(xué)聲母 t （ 1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么？ （ 2）（板書 t ），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？ （ 3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）。 （ 4）學(xué)生模 仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。 （ 5）你還看到過什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜） （ 6） t 的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。 拼拼音節(jié) （ 1）教師在 1 號(hào)果盆里取出 e 貼在 d 的旁邊 d— e— de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （ 2）教師又取出 a i u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。 （ 3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。 課中操（師生一起拍拍手， 加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》） （三）合作拼讀，自主識(shí)字 同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。 反饋。 （ 1）指名看圖講小故事。 （ 2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？ （以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。） 拓展訓(xùn)練 游戲：摘蘋果 （出示蘋果樹，樹上結(jié) 了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。） 蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。 三、小結(jié)。 小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了 2 個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！ 板書設(shè)計(jì)： da du de di ta tu te ti n l 教學(xué)目標(biāo) : 1. 學(xué)會(huì)聲母、能在四線格中正確書寫。 2. 能準(zhǔn)確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。 3. 借助兒歌，感受鼻、邊音的 不同。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“ n、 l ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2．練習(xí)用“ n、 l ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： “ n、 l ”的發(fā)音及“ n、 l ”與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、掛圖 教學(xué)方法： 觀察法，朗讀法，講授法 學(xué)習(xí)方法： 跟讀法，練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“ b、 p、 m、 f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片 “ n、 l ”。 二、學(xué)習(xí)“ n、 l ”的音形 1．學(xué)習(xí)“ n”的音形： （ 1）出示 n 的圖：圖上畫的是什么？ （ 2）結(jié)合插圖和字母“ n”你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 3）教師范讀“ n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。 （ 4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。 （ 5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶“ n”的形？ （ 6）出示卡片“ m”與“ n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？ “一門 n，二門 m” 2．學(xué)習(xí)“ l”的音形 （ 1）出示“ l”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ （ 2）教師邊范讀“ l”，邊 講發(fā)音要領(lǐng)，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。 （ 3）學(xué)生隨讀體會(huì)。 （ 4）小孩手里拿著的是什么？像什么？ （ 5）編順口溜：“小棍趕豬 lll”。 （ 6）同桌同學(xué)互讀“ n、 l ”的音，相互糾正。 三、正確書寫“ n、 l ” 1．學(xué)生自學(xué) 請(qǐng)同學(xué)翻開語文書 P24 頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？ 2．請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。 3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“ n”的左彎豎。 4．學(xué)生獨(dú)立 書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。 四、小結(jié) 剛才我們一起學(xué)習(xí)了“ n、 l ”兩個(gè)個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。 板書設(shè)計(jì)： na ne ni nu n la le li lu l 積累與運(yùn)用（二 ） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確讀寫本單元所學(xué)的 8 個(gè)聲母。 能準(zhǔn)確分辨易混的 4 組聲母。 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀記聲母，練習(xí)拼讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母卡 片、韻母卡片、音節(jié)卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入新課 二、做“找朋友”的游戲，引出聲母 b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l 游戲方法：師先說，“ bbb，我的朋友在哪里？” 一生跑上前答，“ bbb，你的朋友在這里?！? 全班齊讀。（貼于黑板） 依次進(jìn)行。 三、辨析形近的聲母 這些聲母可真不好記，有些長(zhǎng)得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫老師分清這些聲母？ 抽生區(qū)分。 （ 1）、 b— d：左手 b，右手 d，一對(duì)好朋友，面對(duì)面地坐。 全班做手勢(shì)齊讀。 （ 2）、 t— f：一把傘柄 t t t，一根拐棍 f f f。 抽一組開火車讀。 （ 3）、 n— l： n 氣流從鼻腔發(fā)出， l 氣流從口腔發(fā)出。 先抽個(gè)別學(xué)生讀，再分男女讀。 （ 4）、 m— n：一個(gè)門洞 n n n，兩個(gè)門洞 m m m 全班齊讀。 四、書寫聲母 我們分辨了它們的形狀，讀準(zhǔn)了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。寫之前，哪位小老師來提醒大家應(yīng)該注意些什么？ 抽生提醒大家。 生作好寫字姿勢(shì)，在四線格里正確書寫。 抽 生展示，大家評(píng)議。 五、找韻母成音節(jié)，練習(xí)拼讀 （出示小黑板：252。224。ō239。ǐ236。ǔ249。ǚǘ）大家看，老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥?，誰能把這些單韻母和聲母組成新朋友？ 抽生上臺(tái)拼讀并組詞。 （爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢??）（師把學(xué)生組成的音節(jié)貼在黑板上） 六、讀讀連連 孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個(gè)故事吧。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個(gè)故事吧。 師生合作講故事：有一個(gè)女孩兒（貼畫），她在干什么？（手里那著一支筆，看著遠(yuǎn)處）她看到了什么？（貼扶婆婆圖）（一個(gè)小女孩兒扶著一位老婆婆及匆匆地往前走）她們要干什么呢？（貼捕魚圖）（原來她們看見了一艘漁船，魚翁捕到了好多魚兒） 老師這兒有三個(gè)音節(jié)詞（貼音節(jié)詞），你能把音節(jié)詞與圖正確地連接起來嗎？試一試吧。 抽生上臺(tái)做，其他做在書上。 邊評(píng)議邊讀。 七、自主識(shí)字 （出示識(shí)字園地）孩子們學(xué)得多起勁兒呀，連字娃娃也來湊熱鬧了。你們看，你都認(rèn)識(shí)誰呀？先給小朋友介紹一下。 抽生讀自己認(rèn)識(shí)的。 八、小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 積累與運(yùn)用（二） b— d t— f n— l m— n 第三單元 單元整體目標(biāo) ： g， k， h， j， q， x， z/zh， c/ch， s/sh， r，要求會(huì)讀會(huì)寫，能在四線格中正確書寫。 z/zh， c/ch， s/sh 中平舌與翹舌的不同，初步了解與之相關(guān)的生活詞語。 j， q， x 和 u 相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。 ，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，分享生活中的音節(jié)的快樂。 單元重難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 正確拼讀 13 個(gè)聲母，并學(xué)會(huì)朗讀和書寫。 了解特殊韻母 er。 區(qū)分平舌與翹舌音 的不同。 難點(diǎn) ： z， zh， c， ch， s， sh 區(qū)分平舌與翹舌音。 j， q， x，和 u 相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。 g k h 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 三拼音的拼音方法。 教學(xué)方法： 談話法、先學(xué)后教、講授法。 學(xué)習(xí)方法： 自主、合作、探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： ｇ、 ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。 本課的生字、生詞卡片。 課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 二、學(xué)習(xí)聲母ｇ 看圖， .教學(xué)聲母 g。 (1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。 (2) 出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 g 音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。） (3) 指名試讀 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 利用圖上的橄欖 枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“ 9 字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。 教順口溜： 9 字彎鉤 g、 g、 g。 比較讀 g— e、 g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。 三、練習(xí)拼音 復(fù)習(xí)拼音方法。 讓學(xué)生試著拼讀：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 指名拼讀音節(jié)。 范寫 g，學(xué)生書空練寫。 四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。 觀察圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊說邊板書 k，你們看 一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。 指名試讀。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 告訴學(xué)生： k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 “開火車”讀 k。 比較 k— e， k 的讀音。 提問：你怎樣記住 k 的形。 教順口溜：蝌蚪叮草 k、 k、 k?；蛞煌C(jī)槍 k、 k、 k。 范寫 k，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 五、教學(xué)聲母 h。觀察圖畫，說明圖意。 試讀 h 音。 示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。 比較讀 k— he、說一說它們的不同。（ k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮。） 比較讀 k、 h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。 用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。 要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母 教順口溜：小椅子 h、 h、 h。 范寫 h，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ 講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四 線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。 七、擴(kuò)展活動(dòng) 拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 ｈｕ252。 (花 )ｇｕō (鍋 )ｈｕǒ (火 ) 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 ｇ252。 — ｇｕ252。ｋ252。 — ｋｕ252。ｈ252。 — ｈｕ252。 ｇū — ｇｕōｈ — ｈｕ239。ｋ249。 — ｋｕ238。 讀一讀，連一連。 ｈｕ252。 ｈｕ224。 ｇ253。 ｇ226。 畫 花 哥 個(gè) 板書設(shè)計(jì)： ga ge gu ka ke ku ha he hu j q x 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)聲母 j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 教學(xué)重、難點(diǎn)： j q x 的正確發(fā)音。 j q x 與單韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、拼音卡片。