【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（展示課件）學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā＃ㄕ迟N組合、電腦美術(shù)、傳統(tǒng)繪制）3．布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征并體現(xiàn)個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋封面。4．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)，教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)，記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。5．作業(yè)講評(píng)：作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi)展欣賞評(píng)述。6．課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。十五課.教學(xué)目標(biāo)，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有特色的彩燈。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生一直保持濃厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。：，故事，和一些圖片，視頻等文學(xué)作品。教學(xué)過(guò)程(1)學(xué)生欣賞一段視頻，讓學(xué)生看一下是中國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。（2）老師提問(wèn)：元宵節(jié)除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當(dāng)?shù)?還有哪些慶祝方式？生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節(jié)里掛彩燈）（3）伴隨美妙的音樂(lè)和圖片為學(xué)生生動(dòng)的講解關(guān)于彩燈的童話故事。（1）讓學(xué)生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從 中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。（2）讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。（3）老師運(yùn)用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過(guò)程，使學(xué)生從中獲得自己的方法，建議學(xué)生運(yùn)用一種適合自己的方法制作彩燈。（4）讓學(xué)生觀看學(xué)生的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊學(xué)生思路。（5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng) 價(jià)和建議。（6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。：（1）兩個(gè)人一個(gè)小組完成一盞彩燈。（2）在制作過(guò)程中注意保持教室的整潔。（3）在制作的過(guò)程中注意安全。，老師要巡視與指導(dǎo)，幫助同學(xué)制作較難的步驟，指導(dǎo)彩燈三個(gè)構(gòu)成的組合。（剪穗、描繪或剪貼。）：（1）由自己推薦自己小組設(shè)計(jì)的彩燈說(shuō)說(shuō)構(gòu)思與制作特點(diǎn)。（2）由同學(xué)之間互相評(píng)比，選擇較好的一組。（3）由老師選出較好的一組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。六、課后拓展：思考：彩燈除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？（比如：釉子皮、廢棄物等）十六課《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)》課程類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來(lái)欣賞陶器、瓷 器藝術(shù)。選擇一件自己喜歡的陶器、瓷器，談?wù)勀愕目捶?。能正確的區(qū)別陶器和瓷器。教學(xué)重點(diǎn)：從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面來(lái)欣賞陶器、瓷器藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的區(qū)別陶器和瓷器。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)陶器和一個(gè)瓷器（農(nóng)村常見(jiàn)的喜字瓶）實(shí)物、一杯水、課件教學(xué)過(guò)程：一、了解陶器和瓷器教師出示一個(gè)普通的陶器和一個(gè)瓷器瓶。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是干什么的？有什么作用？（學(xué)生自由發(fā)言）。教師總結(jié)歸納：“這些都是用來(lái)盛放東西的器皿”。、比一比陶器和瓷器有什么區(qū)別？（學(xué)生討論區(qū)別方法）a、摸一摸：讓學(xué)生從手感上區(qū)別陶器與瓷器的質(zhì)感不一樣。陶器摸起來(lái)手感比較粗糙，瓷器摸起來(lái)手感很光滑。b、敲一敲：用筆敲陶器，聲音不清脆，用筆敲敲瓷器有清楚的金屬聲。C、試一試：用一滴水滴在陶器上，水很快就被吸到陶器的了，而把水滴 在瓷器上，水不但沒(méi)有吸住還直接流了下來(lái)。教師：“陶器與瓷器不僅質(zhì)感、敲擊的聲音、胎質(zhì)不一樣，它們的制作原料、和燒成的溫度都有區(qū)別。陶器用黏土（陶土），燒制是的溫度不超過(guò)1000度。瓷器用瓷土（高嶺土為主的原料），燒制溫度要達(dá)到1200度以上。二、欣賞陶瓷的外形美。課件出示：新石器時(shí)代的《白陶鬹》、《青瓷蓮花尊》學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾件陶器的外形有什么特點(diǎn)？是干什么的？（學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)）師：《白陶鬹》新時(shí)期時(shí)代的一件飲煮器。整個(gè)器皿似一昂首揚(yáng)尾的動(dòng)物，富有特色。器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃燒。《青瓷蓮花尊》整個(gè)器形像兩朵仰、覆的蓮花。課件出示：北宋《汝窯粉青蓮花式碗》、新石器時(shí)代《黑陶蛋殼高柄杯》師：說(shuō)說(shuō)這兩件陶瓷的外形有什么特點(diǎn)？ 這件《黑陶蛋殼高柄杯》因胎壁薄如卵衣，故名“蛋殼陶”。它以其高超的制作工藝和優(yōu)美的造型，被譽(yù)為“中國(guó)古代陶器的巔峰之作”。課件出示：新石器時(shí)代《彩陶船形壺》陶壺為盛水器。整個(gè)器皿呈一艘船的形狀，非常別致。肩上左右半環(huán)耳用來(lái)系繩的，在腹部繪畫(huà)網(wǎng)，使人不由得與當(dāng)時(shí)的漁獵生活產(chǎn)生聯(lián)想。三、陶瓷藝術(shù)的美，還體現(xiàn)在紋飾上。課件出示：新石器時(shí)代《舞蹈紋彩陶盆》，內(nèi)壁繪有三組舞蹈紋飾帶，每組五人，并肩攜手，歡快起舞。2，課件出示：元《鬼谷子下山》說(shuō)到瓷器，就不能不說(shuō)元青花。說(shuō)到元青花，就不能不提元青花中的傳奇——人物故事紋青花大罐“鬼谷子下山”。它以其雄渾矯健的造型、張力十足 的紋飾、濃艷深透的青花發(fā)色、通體彌漫的雄霸之氣，創(chuàng)下了佳士得公司當(dāng)時(shí)亞洲藝術(shù)品拍賣(mài)的最高成交紀(jì)錄?！肮砉茸酉律健?，直徑 33厘米，產(chǎn)自七百年前的中國(guó)景德鎮(zhèn)。此罐人物刻畫(huà)流暢自然、神韻十足、栩栩如生，各種輔助紋飾也是筆筆精到、十分完美，顯然是出自大畫(huà)家之手，這使得此罐非普通的青花瓷可比，堪稱中國(guó)古代瓷器之瑰寶。課件依次出示：清《五彩花鳥(niǎo)紋瓶》、金《白釉黑牡丹紋瓶》和《青花釉里紅開(kāi)光鏤花罐》，讓學(xué)生欣賞瓷器紋飾美。師：這件《白釉黑牡丹紋瓶》，潔白的底色和漆黑的牡丹形成強(qiáng)烈的對(duì)比，具有中國(guó)水墨畫(huà)的藝術(shù)效果?！肚嗷ㄓ岳锛t開(kāi)光鏤花罐》，罐上紋樣運(yùn)用鏤空、雕塑、堆帖、釉下彩繪為一體的手法，達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。《青花鴛鴦蓮紋盤(pán)》盤(pán)心繪有蓮池，兩只鴛鴦在水中追逐，畫(huà)面靜中有動(dòng)，極為傳神。三、陶瓷藝術(shù)的美，還體現(xiàn)在釉色上。課件出示：明《孔雀綠釉碗》、《黃釉碗》和清《祭紅梅瓶》讓學(xué)生比一比，這幾個(gè)瓷器和剛才的瓷器有什么不一樣？（沒(méi)有紋飾，顏色單一、艷麗）教師：“瓷器除了外形美和紋飾美，各種顏色釉，使瓷器呈現(xiàn)出多姿多彩的景象。三、陶器、瓷器大擂臺(tái)陶器和瓷器，你最喜歡哪個(gè)？問(wèn)什么？四、課堂小結(jié)陶瓷是中國(guó)古代燦爛文化的象征。瓷器是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)。中國(guó)五千年的文化底蘊(yùn)，孕育著勤勞、勇敢、正直的中國(guó)人。希望同學(xué)們將我們 祖國(guó)的燦爛文化，在你們的手中能得以延續(xù)和傳承，使其更加的發(fā)揚(yáng)光大。第二篇：美術(shù)五年級(jí)上教案悠悠老街一、教學(xué)目標(biāo)1．探訪老街的歷史與文化。2．學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。3．在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路。悠久的歷史、繁華的過(guò)去、駐留過(guò)的名人，為老街留下了許多寶貴的財(cái)富和故事。老街古建筑群歷經(jīng)滄桑，具有其獨(dú)特的地域特色，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化，是當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)。這些老街再現(xiàn)了不同時(shí)代的繁榮，折射出前人建筑藝術(shù)的高超和絕妙，具有很高的研究?jī)r(jià)值，為我們今天發(fā)掘美術(shù)資源，探討傳統(tǒng)美術(shù)文化提供了范例。本課以探訪家鄉(xiāng)老街的歷史與文化的活動(dòng)，讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會(huì)其中的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的文字或速寫(xiě)、攝影等方法記錄下來(lái)，作為創(chuàng)作的素材。教材選用了安徽的屯溪老街、浙江的西塘老街、紹興的老街、南潯的水巷風(fēng)貌等攝影作品，通過(guò)賞析，感受各地老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨(dú)特的古韻和人文氣息。通過(guò)與現(xiàn)代城市建筑的對(duì)比，學(xué)會(huì)了解、欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn)，感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來(lái)的線條韻律美、色彩簡(jiǎn)約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊(yùn)和諧美。不同季節(jié)、不同時(shí)間的老街風(fēng)光照片的呈現(xiàn)，使學(xué)生猶如芽越時(shí)空：漫步老街，踏著磨得光溜溜的青石板小路，穿過(guò)曲曲折折的小巷，在那些烏黑發(fā)亮的門(mén)板上，在寫(xiě)滿歲月滄桑的街面店鋪中感受昔日的繁華；拾階而上，在拱橋上感受老街特有的文化底蘊(yùn)；臨窗而倚，從白墻黛瓦中呼吸著老街濃厚的詩(shī)情畫(huà)意。在學(xué)生憑吊古物、品玩老街、尋覓人文的活動(dòng)中，激發(fā)他們探訪歷史文化活動(dòng)的熱情。一組反映老街傳統(tǒng)風(fēng)俗的圖片，向?qū)W生展示了這些正在慢慢淡出人們視線的老行當(dāng)。學(xué)生在探究傳統(tǒng)文化的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教材還提供了一組同齡人的作品，通過(guò)賞析，使學(xué)生學(xué)習(xí)用豐富的美術(shù)手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，拓寬思路，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或描述。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。(教師)課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過(guò)程1．欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。2．說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)老街的歷史和故事。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。6．學(xué)習(xí)建議：課后和同學(xué)一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。(教師)課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過(guò)程1．觀看老街視頻，揭示課題。2．交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?3．寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。(1)賞析表現(xiàn)老街風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。(2)教師講解并演示創(chuàng)作寫(xiě)生的方法。4．同齡人作品欣賞。5．學(xué)習(xí)建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)老街。6．展示評(píng)價(jià)。7．拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。課后反思：在我們的周遭，有很多歷史遺留下來(lái)的傳統(tǒng)文化，這些文化大多正以驚人的速度流失，有的正在被我們重新認(rèn)識(shí)和保護(hù)，這就迫切需要我們關(guān)注歷史文化，尤其是本身就具有很多審價(jià)值和文化遺存，可以從藝術(shù)的角度去感受、理解，欣賞，用美術(shù)手段來(lái)記錄，表現(xiàn)。傳統(tǒng)門(mén)飾一、教學(xué)目標(biāo)1．中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類別、裝飾特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)。3．培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路。門(mén)是家與社會(huì)的區(qū)隔，也是家的顏面。在中國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾上，我們可以了解到不同時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚及生活習(xí)俗，反映了濃厚的文化內(nèi)涵，精致與華美尤為突出。中國(guó)門(mén)飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為多，南方則以浮雕、鏤空雕為主。經(jīng)過(guò)中國(guó)民間工匠數(shù)千年的摸索，使門(mén)的雕飾技藝極為精湛，真正做到了美觀與實(shí)用相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解門(mén)的裝飾可以提高學(xué)生的造型能力和審美能力，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。本課教科書(shū)首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國(guó)門(mén)飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美情趣，又通過(guò)小知識(shí)了解到中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍。教科書(shū)提供的幾幅圖片特寫(xiě)，比如門(mén)鈸、門(mén)環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見(jiàn)大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門(mén)飾的造型美與文化美。教材提供的通過(guò)折、剪、刻方法制作門(mén)飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門(mén)飾制作方法。學(xué)習(xí)建議主要是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、欣賞，制作出繪畫(huà)或剪紙形式的門(mén)飾，也可以通過(guò)欣賞同齡人的作品來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆。(教師)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程1．介紹導(dǎo)入新課。(1)欣賞各類傳統(tǒng)門(mén)飾的圖片。(2)引入課題：《傳統(tǒng)門(mén)飾》。2．欣賞相關(guān)作品。(1)欣賞各種各樣的門(mén)飾。(2)了解“門(mén)“各部分的名稱、及“門(mén)”的細(xì)節(jié)裝飾。提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論。3．教師提出作業(yè)要求：(1)用對(duì)折剪刻的方法制作一副門(mén)的剪紙。(2)用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門(mén)飾。4．學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。5．教師巡視指導(dǎo)。對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。6．評(píng)價(jià)。能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理；能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。7．拓展。課后反思：本課教科書(shū)首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國(guó)門(mén)飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美激情，又通過(guò)小知識(shí)了解到中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美的氛圍。教科書(shū)提供的幾幅圖片特寫(xiě)，比如門(mén)鈸、門(mén)環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見(jiàn)大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門(mén)飾的造型美與文化美。同時(shí)，教材還提供了一些歐洲建筑的門(mén)飾圖片，幫助學(xué)生在對(duì)比中感受到西方門(mén)飾的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。最后，教材提供的通過(guò)折、剪、刻方法制作門(mén)飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門(mén)飾制作方法。課后，學(xué)生能通過(guò)自己的觀察、欣賞，制作出繪畫(huà)或剪紙形式的門(mén)飾。適合紋樣一、教學(xué)目標(biāo)1．欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路?！哆m合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。適合紋樣是指將一種紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在某一種特定的形狀或空間中，具有裝飾效果的紋樣。適合紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，可用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，如刺繡、花布、花瓶、地面、墻面、窗花等都會(huì)用到裝飾紋樣。本課貼近學(xué)生生活，教師可利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系。設(shè)計(jì)適合紋樣，首先要確立適合紋樣的外框形狀(可以是三角形、圓形、菱形、方形、多邊形等)；其次，是內(nèi)部紋樣的選擇，適合紋樣的內(nèi)部紋樣內(nèi)容可以是花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等。適合紋樣的構(gòu)成一般有對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等多種形式。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式、構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩