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正文內(nèi)容

小學(xué)計算機信息技術(shù)課說課稿(編輯修改稿)

2024-11-09 17:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 難點區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。二、說教學(xué)方法教法:教師在占用課堂時間較少,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動模式達(dá)到教學(xué)效果。同時,老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。因為根據(jù)計算機這門學(xué)科的特點,老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時,必須要教會學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察。(如Windows98系統(tǒng)采用資源管理器管理軟硬件,那么Windowsxxxx、XP等采用什么軟件進行管理軟硬件呢?或者學(xué)了資源管理器這張節(jié)后,大家回去了解一下自己的電腦被你管理的怎么樣,是不是合理?)學(xué)法:從學(xué)生上機時間占總課時的70%出發(fā),采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,本人利用“小組制”,目的是考慮整個班級水平差異,分4小組,;這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識,并且有問題可以及時解決,學(xué)生更能發(fā)揮主體作用,老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個別等,這樣調(diào)動課堂氣氛,形成競爭氛圍,激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。三、說媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室把資源管理器窗口制作成課件進行介紹,及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納,讓學(xué)生有直觀認(rèn)識。對象:高一學(xué)生、時間:45分鐘四、教學(xué)思路和過程分成六步驟(一)介紹資源管理器時間8分以課件形式老師活動a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源管理者,既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件,Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源資源管理器b、打開資源管理器的多種方法c、資源管理器作用、功能非常有序管理自己文件、文件夾,同時對自己硬件的了解d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點:左邊子窗口體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu),右邊子窗口展示內(nèi)容(二)在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復(fù)制(采用鼠標(biāo)右鍵)時間4分老師演示、學(xué)生觀察a、文件和文件夾建立、重命名(采用鼠標(biāo)右鍵)b、文件和文件夾移動、復(fù)制(區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法)(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用時間15分a、(老師指導(dǎo)個別差生)資源管理器打開多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動操作b、發(fā)揮小組作用(每組一個任務(wù))①新建多種方法(如何把文件的擴展名顯示和隱藏)②重命名多種方法③移動多種方法④復(fù)制多種方法c、讓學(xué)生演示(充當(dāng)小老師角色,每組一個代表)(四)總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解時間8分采用板書歸納法a、歸納法,尤其要對教學(xué)難點進行講解,并得出結(jié)論b、同一盤符左鍵拖曳是移動,不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制(讓學(xué)生學(xué)會觀察)c、對同盤、異盤左鍵拖曳,都是針對數(shù)據(jù)文件,而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動手?d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解(采用形象的比喻方法)(五)布置課堂任務(wù)時間8分小組長檢查老師個別指導(dǎo)題目要帶有閱卷功能,并且具有獎勵(采用不同形式的flash動畫進行獎勵)(六)總結(jié)/思考時間2分a、每位同學(xué)回家之后,根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容,把自己家里的電腦整理一下,如某某軟件要安裝在D:/什么目錄下?音樂要放在哪個目錄下?圖片要放在哪個目錄下?等等b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實現(xiàn)嗎?不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎?c、快捷方式作用、如何建立?第三篇:小學(xué)信息技術(shù)課說課稿《色彩繽紛》《色彩繽紛》信息技術(shù)教學(xué)說課稿一、說教材1. 說教學(xué)內(nèi)容、對象《繽紛的色彩》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材小學(xué)信息技術(shù)三年級第二章第七課,使用油漆桶和噴槍,教材對象是小學(xué)三年級學(xué)生。2. 說教學(xué)作用地位本節(jié)課是在學(xué)生掌握了鉛筆和刷子、直線和曲線之后,以及前景色和背景色使用后進一步學(xué)習(xí)使用工具進行色彩搭配培養(yǎng)學(xué)生的色彩美的素養(yǎng),同時本節(jié)也是為了以后學(xué)習(xí)編輯圖形奠定基礎(chǔ)的。3. 說教學(xué)目標(biāo)。噴槍和油漆桶工具是畫圖軟件中的基礎(chǔ)性工具,要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮,要注意傳授知識的科學(xué)性;從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng);從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練,在審美觀點上要培訓(xùn)學(xué)生的色彩搭配上的美感。處于上述考慮,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:(1)讓學(xué)生掌握噴槍和油漆桶工具的使用方法。(2)在操作中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生學(xué)會審美。(3)讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。4.說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵重點:學(xué)生熟練掌握噴槍和油漆桶工具的使用規(guī)則。難點:學(xué)生學(xué)會油漆桶的使用規(guī)則。關(guān)鍵:使學(xué)生清晰掌握噴槍和油漆桶使用方法和作用,通過實際操作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,從而正確掌握其使用方法。二、說教學(xué)法本課我采用的教學(xué)方法有四種:情境創(chuàng)設(shè)法 任務(wù)驅(qū)動法 賞識教激勵法。分層輔導(dǎo)法。適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,三年的小學(xué)生對于畫面和動感的圖畫更感謝興趣,所以本課我開始用色彩對比明顯的圖畫創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識在信息技術(shù)課中要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高,就要注重對學(xué)生自信心提高。學(xué)生自信心的提高和能力的提高基礎(chǔ)在于,第三者的肯定。對于三年級的學(xué)生這種肯定主要來自于同學(xué)和老師所以在本課我采用了賞識激勵法。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身的基礎(chǔ)各不相同,所以根據(jù)學(xué)生不同也為了照顧到各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我還在教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法。三、說學(xué)法:學(xué)生在自己在任務(wù)驅(qū)動下實際操作中學(xué)會使用工具,培養(yǎng)學(xué)生的美感。在激勵下培養(yǎng)長久的興趣,在任務(wù)驅(qū)動下主動的進行探究。四、說教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,我采用“情境創(chuàng)設(shè);揭示課題——任務(wù)驅(qū)動探求方法——實踐運用;提高發(fā)展——觀摩協(xié)作;賞識激勵”四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié):情境感知;揭示課題課的開始,計算機課件老師已經(jīng)制作完成的圖片,這些圖片經(jīng)過了老師的加工,他們發(fā)生了那些變化,你們說一說這些變化,你感覺如何呀。通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,色彩填充產(chǎn)生的美。[通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感覺圖片直觀效果的美,激發(fā)學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)的興趣。] 第二個環(huán)節(jié):任務(wù)驅(qū)動,出示沒有填充的圖片,教師簡單的講解利用噴槍和油漆桶進行填充,的使用規(guī)則。本環(huán)節(jié)以完成兩個任務(wù)展開分層教學(xué)。任務(wù)一:學(xué)生運用操作進行填充,并提示學(xué)生撤銷的快捷鍵使用注意前景和背景的合理使用提高填充的效率。老師進行巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,和對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提示他們使用快捷方法,和色彩搭配如何有美感。15分鐘后,大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù),“同學(xué)們,簡單的線圖在你們的巧手下變成了豐富多彩的漂亮圖片,你們都是如何運用這些工具的學(xué)生進行典型發(fā)言。”他們在成功地后開心地笑了。接著由學(xué)生演示過程。在任務(wù)二:如果你對自己的圖片不滿意,該怎么修改呢? 學(xué)生操作修改,并根據(jù)學(xué)生的不同情況對進行提示學(xué)生運用多種方法或者采用基本方法。巧妙的搭配色彩。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報,集體討論交流并修改作品。[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分,任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”,在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時,分層教學(xué)的運用,使得全體學(xué)生得到發(fā)展,提高自身操作水平。] 第三個環(huán)節(jié):實踐運用;提高發(fā)展請學(xué)生再進行自己畫畫填充,使自己的畫看起來更美。第四個環(huán)節(jié):作品觀摩;賞識激勵。在這個環(huán)節(jié)里,我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品,互相看一看,評一評,如果你覺得誰的作品比自己做得好,也可以虛心想他討教討教。最后,展示作品并交流學(xué)習(xí)心得:這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?[在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式,讓學(xué)生學(xué)會求知,動眼觀察、欣賞、評析;動腦思考、探索;發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] 總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,把探究的主動權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機會,多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗,給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。第四篇:小學(xué)信息技術(shù)課說課稿《畫飛毯》《畫飛毯》說課稿一、說教材1. 說教材、教學(xué)對象《畫飛毯》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材信息技術(shù)三年級下冊第一章第一課;教材對象是小學(xué)三年級學(xué)生?,F(xiàn)階段學(xué)生的思維過程是從低級到高級的一個過程,所以設(shè)計課程時應(yīng)循序漸進,由淺入深。2. 說教材的地位本節(jié)課是課本的第一課是為了學(xué)習(xí)使用工具進行色彩搭配培養(yǎng)學(xué)生的色彩美的素養(yǎng),同時本節(jié)也是為了以后學(xué)習(xí)編輯圖形以及畫圖奠定基礎(chǔ)的。3. 說教學(xué)目標(biāo)直線和油漆桶工具是畫圖軟件中的基礎(chǔ)性工具,要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮,要注意傳授知識的科學(xué)性;從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng);從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練,在審美觀點上要培訓(xùn)學(xué)生的色彩搭配上的美感。處于上述考慮,并結(jié)合我校永不言敗,刻苦上進的乒乓精神,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:(1)讓學(xué)生掌握直線和油漆桶工具的使用方法。(2)讓學(xué)生知道畫圖軟件的打開、保存與關(guān)閉方法。(3)在操作中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生學(xué)會審美。(4)讓學(xué)生自我展示、自我激勵,在不斷嘗試與失敗中激發(fā)求知欲,刻苦拼搏,在不斷的摸索中陶冶情操。4.說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵重點:學(xué)生熟練掌握直線和油漆桶工具的使用規(guī)則。難點:學(xué)生學(xué)會油漆桶的使用規(guī)則。關(guān)鍵:使學(xué)生清晰掌握直線和油漆桶使用方法和作用,通過實際操作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,從而正確掌握其使用方法。二、說教法本課我采用的教學(xué)方法有四種:情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法、賞識激勵法、分層輔導(dǎo)法。適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,三年級的小學(xué)生對于畫面和動感的圖畫更感興趣,所以本課我開始用色彩對
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