【正文】 學生以自主、創(chuàng)意、樂趣和成就感，有助于減少厭學情緒，使課堂充滿活力。信息技術課說課稿3一、課前準備素材準備：把“李平”和“練習”文件夾提前發(fā)送到學生機的桌面上。學生準備：錄音機會用嗎?(1)如何打開“錄音機”?(2)會用“錄音機”聽音樂嗎?通過聽“李平”文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。提前分好小組，選好組長。二、教學過程導入(創(chuàng)設情景)李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為“春1”和“春2”。后來，她想把“春1”和“春2”合并成“春3”，以“春之聲”作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學習的《第3節(jié)數字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學習打下堅實的基礎。目標是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學習目標?出示教學目標(找一生讀嗎?強化)通過本節(jié)課的學習，你將掌握以下技能：(1)掌握用“錄音機”合并聲音文件。(2)學會用“錄音機”混合聲音文件。(3)能根據需要用“錄音機”調整聲音效果。明確了教學目標后，我們幫李平完成第一項操作，進行“錄音剪接”。學而知困，請大家完成“自主學習：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接39。的三個步驟，通過自主學習幫李平把‘春139。和‘春239。按順序合成一個聲音文件，并以‘春339。進行保存?！变浺艏艚?1)學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。(2)找一生到教師機上演示(哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。)(3)強調兩點：①我們在插入文件的時候，一定要把“滑塊”準確定位后，再進行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里“用‘錄音機39。程序打開‘春139。后”，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結束處，再插入“春2”，才能幫李平按順序剪接。②如何保存“春3”，使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會......對!將“春1”替換。我們編輯多媒體時，應當養(yǎng)成保留原素材的習慣，以備再用。另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前有補救措施，就是......還記得學習“word”時，出現(xiàn)誤操作時可以用“撤消”按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“還原”選項。請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學。(4)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務，并且注意觀察“‘春339。的播放長度和‘春139。、‘春239。的播放長度的關系”。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會，才能更好地學習下面的內容。出示問題：“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關系?對!“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度的和。建立好“春3”的請舉手!我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習“混合聲音”，請完成“自主學習2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音39。的三個步驟，自主完成給‘春339。加上背景音樂‘春之聲39。 ”混合聲音(1)學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。強調：“春之聲”給“春3”做背景音樂，混合好了再保存。(2)找一生到教師機上演示(哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學習，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。)強調：①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調。②背景音樂要與聲音文件內容相吻合。請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。(4)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。(5)提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點?師生共同總結。我們已經幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)需要改進的地方?生：有!“春之聲”“春3”的錄音時間長一些。那么怎樣處理?對!把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉呢?下面，我們就來學習第三個內容“去掉不需要的聲音”。去掉不需要的聲音(1)大家要不要根據課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試?完成“自主學習3”。(2)找一生到教師機上演示。強調：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。(3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。(4)編輯好后不要忘記保存啊。提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦?師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復播放，再將多余的刪除。同學們，小小的錄音機還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成“自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音39。的三個步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇的播放效果，并進行保存?！眱?yōu)化音效(1)學生自學的時候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。到此為止，我們已經很圓滿的幫李平完成了任務，她知道了肯定會特別高興。展示大家學得很好，哪些同學愿意把“春3”進行展示，請舉手!(在教師機上展示兩個同學的“春3”。)然后，我們共同回顧這節(jié)課學會了什么?誰能說說?小結這節(jié)課我學會了什么?(生答)我們再回頭看看教學目標。最后，我準備了了幾個練習，請分組完成。A、比一比(1)剪接古詩“春江晚景”(將題目+分開的四句進行合成)。(2)完成“世界杯”朗誦(背景音樂短)。(3)做成歌曲“采一束鮮花”(把清唱和伴奏合成)。B、挑戰(zhàn)自我(供學有余力的同學操作)將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。信息技術課說課稿4一、說教材：我說課的題目是《信息與信息技術》，它是浙教版高一《信息技術》教材，第一章的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過程。認識計算機及因特網的作用。本節(jié)課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。二、說教學目標本章的主要內容有：知識目標：⑴、理解信息的含義。⑵、掌握信息處理過程。⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。⑷、知道計算機和網絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。⑸、區(qū)分信息和信息載體。三、說教學重、難點及突破方法重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網的地位與作用。難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網的作用。突破方法：師生討論，上機操作。能力目標：⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。⑵、通過觀察計算機。⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。情感目標：通過學生上網，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。體驗目標：讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。四、說學生高一新生的來源各團場初級中學，有部分同學，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，還有多數同學，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。而高中信息技術的第一章又都是理論內容，五、說教法對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。最后還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協(xié)作完成上網，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。信息技術課說課稿5一、說教材地位：本章節(jié)采用是新疆科學技術出版社、高中一年級上冊信息技術教材。資源管理器這節(jié)是學習Windows操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。教學目標a、資源管理器功能管理Windows系統(tǒng)全部軟硬件資源作用方便對文件、文件夾進行操作和管理反應Windows系統(tǒng)文件和文件夾采用樹形結構b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等教學重點對資源管理器的理解學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法教學