小學三年級上冊數(shù)學期中考試(編輯修改稿)
2024-11-09 17:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。學生缺乏學習的積極性和主動性。我班有三分之一的學生基礎(chǔ)差，學習中沒有積極向上的態(tài)度。四、改進的措施培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是他們不夠細心。所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。培養(yǎng)學生良好的計算習慣, 提高學生的計算水平。計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習。重視培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學生的口算正確率和速度。加強對學困生的指導(dǎo)。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說的不當?shù)倪€請各位老師批評指正。苗曉春2016年11月15日第三篇：小學三年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析小學三年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析張廷霞一、試題情況分析本試題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關(guān)注了學生的學習結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學習過程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標。二、考試實施方式本次測試嚴格遵照學校統(tǒng)一安排，依照學校要求制定細致的評分標準，教師閱卷，反復(fù)核查。因此，考試成績是非常真實、可信的。三、成績統(tǒng)計及分析（一）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計優(yōu)秀率83 %及格率 %（二）取得的成績對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達到95%應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率85%，（三）存在的問題教材教材重視培養(yǎng)學生的能力。表面上看問題少了，簡單了，其實不然。教師課前對教學內(nèi)容缺乏深入細致的研究，那么一節(jié)課下來學生收獲不大。還應(yīng)該幫助學生掌握學習方法。學生學會學習才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教學能力有待提高。四、原因分析對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學生答得較好。由于本學期自開學起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，課前都進行了口算，再加上期中考試對廣大師生的督促，讓學生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期末的負擔。這種方式將在下學期繼續(xù)實施并不斷完善。學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導(dǎo)致學生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，眨一下眼睛用1（）填（分）注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。試卷中第一題填一填6小題個別學生竟然沒有“星期”的概念。這說明平時的教學結(jié)合生活實際較少。
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