【文章內(nèi)容簡介】 課前要做哪些準備，每一節(jié)課前齊誦兒歌：“鈴聲響，進課堂，手放平，身坐正。書本放在桌角上。要說話，先舉手，答問題，聲音響，人人夸我好學生?！睘榱颂嵝褜W生上課的坐姿，課中還可提醒學生接答：“身坐正（師），手放平（生）；小眼睛，看黑板”。久而久之，學生自然就形成了習慣。嚴格要求樹正氣學生明確各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，從各方面去規(guī)范自己的言行。在剛開學的前兩周，我都給能按要求做到的學生發(fā)一朵小紅花，以此獎勵這些同學，也刺激別的同學?？砂l(fā)現(xiàn)總有那么幾個學生總是做不到。于是有一次，鈴聲響后我照例檢查學生的課前準備情況，發(fā)現(xiàn)有一個學生桌上光光的，還在左顧右盼和同學講話，于是我大聲叫他的名字，讓他起立、站好。這時，所有的學生都看著他，我再耐心地告訴他，鈴聲響后應(yīng)該怎么做。這樣不僅教育了這位同學，同時也警示了其他的同學，從此，他們都能按要求做好。在老師的嚴格要求下，班級正氣也不斷樹立起來。珍惜榮譽促進步要想讓學生形成好的習慣只靠老師的說教是不夠的，必須建立激勵機制。針對一年級的年齡特點，我給每一位學生發(fā)了一個榮譽記載本，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)，獎勵小紅花，教學生把紅花貼到榮譽本上，定期收上來總結(jié)評比，給紅花多的孩子再進行獎勵。這樣不僅培養(yǎng)了學生的習慣，而且還培養(yǎng)了學生爭取榮譽和珍惜榮譽的意識，在獲得紅花的過程中，受到鼓勵，以促進學生各方面的進步。二、開展活動，培養(yǎng)能力 一年級新生活潑好動，要把他們凝聚在一起，形成一個良好的班集體，除了班主任抓好班級常規(guī)管理外，還應(yīng)注意培養(yǎng)小助手，充分發(fā)揮小干部的作用。剛開學的前幾周，根據(jù)老師的觀察，我安排了幾個行為習慣較好的、比較懂事的學生當班干部輪流值日，但這樣一來，只是這幾個孩子得到了鍛煉，并且還容易造成他們驕傲自滿的情緒。其實，一年級學生很天真，都喜歡當干部去管理別人。針對這一特點，我采取了全班學生輪流值日，開展“今天我是班長”的活動，讓每個兒童都有鍛煉的機會。學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當班長的那天。在當班長時，每節(jié)課打了上課鈴后，要在講臺前做好示范：“請你像我這樣坐”，全班學生齊聲回應(yīng)：“我就像你這樣坐”。在集體的統(tǒng)一行動中，規(guī)范學生的坐姿。另外課間檢查衛(wèi)生、倒垃圾，還要報告當天的學習、紀律、出勤等情況，這樣每個學生都有獨立工作機會，都有獲得成功的喜悅。在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既然要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。讓他們在不斷的學習實踐中，去規(guī)范自己的言行。三、樹立榜樣，啟迪教育。實行“紅旗小組”評選制度。每節(jié)課教師給表現(xiàn)好的小組及時加紅旗，一天一小結(jié)，紅旗多的小組就是“紅旗小組”，給該組的每個組員再獎一朵小紅花。這樣，既給其他小組樹立了榜樣，同時也對學生進行了集體主義教育，讓學生明白：集體榮譽有我一份，讓學生自覺為集體的榮譽添光彩。每周“小星星”評選活動。每周五利用班隊會總結(jié)一周的情況，評選守紀律、勤學習、講衛(wèi)生、愛勞動等方面的小明星，獎給小紅花加以鼓勵，樹立學生身邊的榜樣，讓他們有樣可學，有形可看。榜樣的力量是無窮的，讓學生在學習榜樣的過程中，自覺矯正自己的不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。以身示范，樹立教師形象。學生喜歡把老師當作學習榜樣，教師的舉手投足都應(yīng)成為學生的楷模。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行。陶行知先生說的好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模?！弊鳛橐荒昙壍睦蠋煟诤⒆用媲皹淞⒁粋€好的言行舉止形象。平時看到桌子歪了，把它扶正；看到學生的文具掉在地上了，把它撿起來；看到地面上的紙屑，彎腰默默的撿起來??這是對學生一種無聲的教育，學生看到了，他們也會學著老師的樣子去做好這些事情。開學至今，學生與剛?cè)雽W相比，真是大有進步，但良好習慣的養(yǎng)成是一個漫長而又艱巨的過程，需要班主任付出更多的耐心與愛心。班級管理是一門藝術(shù)，需要我在今后的教育實踐過程中不斷摸索，不斷學習，不斷提高。第三篇：淺談農(nóng)村小學低年級的班級管理心得淺談農(nóng)村小學低年級的班級管理心得“當一名班主任難，當一名好的低年級班主任更難！” 許多老師都不無感慨地這樣說。的確，小學低年級學生，一下子從幼童變成了一個小學生，對學?！熬o張”的學習生活往往會不適應(yīng)。所以低年級班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務(wù)和職責。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？經(jīng)過近半年的不懈努力和摸索，現(xiàn)就低年級班級管理談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。一、加強學習，提高自身素質(zhì)。自古有云：“要學生有一碗水，教師就要有一桶水?！彪S著社會的發(fā)展，科技的進步，顯然現(xiàn)在教師只有一桶水，是遠遠不能滿足時代的要求、不能滿足學生的需要，當代的教師應(yīng)該要有“長流水”。我們只有繼續(xù)加強學習，構(gòu)建精深、廣博的知識，吸取眾人之長，完善自我技巧，提高、適應(yīng)教學能力，為學生素質(zhì)的提高奠定扎實的基礎(chǔ)。其次，作為班主任，要精通自己所教的學科，熟悉所教學科中復(fù)雜的問題，說話才能揮灑自如，引人入勝，喚起學生的求知欲，使學生感到樂趣無窮。二、勇于創(chuàng)新，改進管理方法。在管理上還要注意勇于創(chuàng)新，不斷改進管理方法，尤其老師的言行，是學生學習的榜樣，對學生有潛移默化的教育作用，要求學生做到的老師首先應(yīng)該做到。所謂“身教重于言教”，老師應(yīng)從我做起，一言一行、一舉一動做到為人師表，讓學生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，成為學生成長過程中的良師益友。因此我們應(yīng)多接觸社會、多了解各種各樣的新鮮事物，不斷更新、豐富自身的知識，才能根據(jù)時代的發(fā)展要求，制定出班級管理的有效措施，培養(yǎng)出具時代精神的學生，同時自己在學生中也具有威信，更有利于推行班級管理。三、把愛獻給學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。也是當好一個班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。你想想，一個六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有勤于扮演好這個媽媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。我接到這個班級時，我首先對班上的學生進行摸底，了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學習。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。四、培養(yǎng)學生良好的行為習慣葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣??在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進班風班貌的整體發(fā)展。從班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的服務(wù)者，樹立為學生服務(wù)的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么