【正文】 以上所述，零零散散，有些做法也許還不太適宜，請各位同仁會后予以批評指正。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。因為“好孩子是夸出來的”。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。針對這種情況，我們可以專門找一個時間，教他們洗抹布。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們?！案腥诵恼?，莫先乎情。后來我就把這件事交給班長和四個小組長負(fù)責(zé)，班長在講臺上全面負(fù)責(zé)，小組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律。二、培養(yǎng)助手，做好榜樣學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)僅僅靠班主任和任課老師也是不夠的，還需要一幫得力的小助手。學(xué)生養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，也知道了哪些事必須做，哪些事不能做，于是我就可以制定了班訓(xùn)和班規(guī)，和學(xué)生做一些約定。我就要求他們：不許制造廢紙，誰的桌下有廢紙，誰要主動拾起來，如果等我發(fā)現(xiàn)桌下有廢紙就讓誰掃地,作為對其不尊重別人勞動,不愛惜班級榮譽的一種懲罰。這是對學(xué)生個人的獎勵，同時小組之間也可以進行小組奪星的評比活動。當(dāng)然，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)還需要制定一些適宜的獎懲制度，來鼓勵或約束學(xué)生的行為。作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，比1如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。一開始給30秒時間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動作也就逐漸快起來了。我們可以利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。協(xié)調(diào)家長與各科老師的溝通。二、本班的班主任工作反思“好習(xí)慣培養(yǎng)”還有許多工作要落實。在班級的整體管理上，我班在班會上進行的是：“人人爭當(dāng)小老師”的紀(jì)律監(jiān)督員活動，大大增強了班級管理的整體性和有效性。（2）介紹星級評比（發(fā)言星、寫字星、紀(jì)律星）.多和家長聯(lián)系，取得家長的理解和配合。同時得講究方法：講究一個“哄”字低年級孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表揚他，特別是調(diào)皮搗蛋又成績比較差的學(xué)生，他們更渴望老師的表揚，他們聽到的都是太多的批評，有時他們的調(diào)皮都是為了想引起老師的注意?？鞓烦砷L小學(xué)生，習(xí)慣養(yǎng)成我能行。如下：鈴響安靜用品齊，聽講專心愛學(xué)習(xí)。第二、“多與學(xué)生在一起”。說到班級管理，尤其是低年級的班級，我的水平也只不過相當(dāng)于小學(xué)低年級，沒有什么好的方法，更談不上什么好的經(jīng)驗了。總之，班級管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，班主任在班級管理中，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平?？偸强吹剿砩吓K兮兮的，問她這么不換身干凈的衣服呢，她告訴我自己已經(jīng)一個星期沒有洗澡了。父母離異，她跟著父親，但是父親也很少管她，基本上都是跟著奶奶生活。她經(jīng)常會要求班里的哪一個小朋友不能和誰、誰、誰一起玩，有一陣子班里興起了一股幫派風(fēng)，她從中起了很大的作用。更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我還要求每個學(xué)生做一個成長袋，收藏自己學(xué)習(xí)中的成果。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。作為擔(dān)負(fù)萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。你想想，一個六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。三、把愛獻給學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。二、勇于創(chuàng)新，改進管理方法。自古有云：“要學(xué)生有一碗水，教師就要有一桶水。所以低年級班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。開學(xué)至今，學(xué)生與剛?cè)雽W(xué)相比，真是大有進步，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長而又艱巨的過程，需要班主任付出更多的耐心與愛心。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行。每周五利用班隊會總結(jié)一周的情況，評選守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、愛勞動等方面的小明星，獎給小紅花加以鼓勵，樹立學(xué)生身邊的榜樣，讓他們有樣可學(xué)，有形可看。實行“紅旗小組”評選制度。另外課間檢查衛(wèi)生、倒垃圾，還要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤等情況，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，都有獲得成功的喜悅。針對這一特點，我采取了全班學(xué)生輪流值日，開展“今天我是班長”的活動，讓每個兒童都有鍛煉的機會。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生爭取榮譽和珍惜榮譽的意識，在獲得紅花的過程中，受到鼓勵，以促進學(xué)生各方面的進步。這樣不僅教育了這位同學(xué)，同時也警示了其他的同學(xué)，從此，他們都能按要求做好。在剛開學(xué)的前兩周，我都給能按要求做到的學(xué)生發(fā)一朵小紅花，以此獎勵這些同學(xué)，也刺激別的同學(xué)。要說話，先舉手，答問題，聲音響，人人夸我好學(xué)生。齊誦兒歌明要求利用兒歌形式對他們進行習(xí)慣教育，是行之有效的方法。剛接到這個任務(wù)時心里總是忐忑不安，因為深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢茫械南参?，可讓其常為班級吹、拉、彈、唱；有的喜動，可讓其在運動會上及各項活動中展示自己的才華。這一件件事像走燈似的從我眼前晃過，讓我既生氣又不得尋找解決問題的辦法，心想這孩子也太不懂事了，頭腦中怎么沒有一點是非觀念，要是施行高壓，又怕他會產(chǎn)生逆反心理，表面上接受，而根本沒有觸及他的心靈深入，因此我就找他談心，從正面引導(dǎo)他。學(xué)生特點了解清楚了，對進行個別教育打下了良好的基礎(chǔ)。歌星，明星，游戲機，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心?！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻身的一代新人。學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果明顯增強。教低年級，可把全班分成幾個小組，上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，