北師大版語文九上珠寶word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-14 08:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理由。 （ 3）在這兩個故事中，一個是失去了錢財，一個是得到了錢財，你覺得誰內(nèi)心更幸福？ （這是一道開放性的題目。設計這一題，引導學生對兩篇文章的主題有更深入的認識，樹立正確的人生觀。） （二）教學課件（積件）要求： 1．課文中涉及的圖片：比如朗丹夫婦的圖像、珠寶的圖片等。 課件使用目的：讓學生形象地感受故事的內(nèi)容，從而體會作者的情感。 2．播放有關的音頻、視頻。 課件使用目的：讓學生進入小說情景，從中生發(fā)出自己的感受。 3．展示本節(jié)課 應完成的探究及訓練任務。 課件使用目的：培養(yǎng)學生自主學習、探究問題的習慣 （三）教學資料要求 1．有關的音頻、視頻。 2．評析資料 客觀真實的描寫，意味深長的諷刺（阮航） 一 筆者對莫泊桑短篇小說的理解，是從著名的《項鏈》開始的。一般的讀者大概亦然。一個貪慕虛榮的少婦為了參加一個豪華宴會，從其朋友貴婦人處借得一條鉆石項鏈赴會，結(jié)果卻于宴會后丟失，為了賠償，夫婦兩人到處借貸籌款，買回一串酷似原來的項鏈歸還友人，然后節(jié)衣縮食，吃盡千辛萬苦還債務。十年后，債務居然還 清。一天，少婦快樂地走在公園里，碰到當年借首飾的友人，才得知原來她借的項鏈是假造的人造金鉆！如此的結(jié)局實在令人難以忘懷，而亦
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