北師大版語(yǔ)文九上留學(xué)巴黎(編輯修改稿)
2025-01-14 08:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我們看到作者對(duì)于他在巴黎艱苦求學(xué)的回憶，有的是一筆帶過(guò)，有的雖然也很簡(jiǎn)單，但還是較具體的敘述了一次事件。這兩種記敘方式，前一種概括，后一種較具體。同學(xué)們還能在課文中找出幾處這兩類(lèi)的記敘嗎？ （有了對(duì)第二自然段和第三自然段的具體分析，學(xué)生就可以作舉一反三，提升遷移能力。） 明確：概括類(lèi)敘述。如： 我失業(yè)過(guò)十幾次，餓飯，找不到住處，一切的麻煩都來(lái) 了。有幾次又冷又餓，實(shí)在支持不住，在街上就癱軟下來(lái)。那里我想大概要餓死了，幸而總僥幸碰到救助我的人。 有過(guò)好幾天，餓得快死。實(shí)在沒(méi)法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢(qián)，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢(qián)，回到寓所不覺(jué)痛苦起來(lái)，把錢(qián)扔到地下，但又不得不拾起。門(mén)外房東在敲門(mén)要房租，不付錢(qián)給他，就有坐牢的危險(xiǎn)（如果不是為了學(xué)習(xí)，倒是個(gè)活路）。 這樣的敘述之所以比較動(dòng)人，就是因?yàn)閷?xiě)出了作者內(nèi)心的矛盾，一是在自尊和生存的壓力之間，二是在壓力和音樂(lè)的追求之間。為了生存，為了追求，只能委屈自尊。從這里我們可以看出，不 僅僅是描寫(xiě)，而且是敘述，也可能產(chǎn)生震撼人心的力量。 具體類(lèi)敘述如： 有一次，一個(gè)有錢(qián)的中國(guó)留學(xué)生把我討錢(qián)的碟子摔碎，打我耳光，說(shuō)我丟了中國(guó)人的丑！我當(dāng)時(shí)不能反抗，含著淚，悲憤得說(shuō)不出話來(lái)。 雖然沒(méi)有直接寫(xiě)被打了耳光時(shí)的具體感受，沒(méi)有形容和感嘆，但是仍然令人震撼。敘述是單純的，但敘述所表現(xiàn)的情感卻是豐富、復(fù)雜的，受到無(wú)理的責(zé)難，人格受了侮辱，充滿了痛苦，卻又不能表達(dá)。不是不想反抗，而是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)地位，迫使他不能反抗，否則不但影響到生存，而且影響到學(xué)業(yè)。委屈中有理性，忍受中有大志。 7．無(wú)論是概括類(lèi)的還是具體類(lèi)的敘述，都顯得直白，沒(méi)有什么明顯的技巧修飾，那么，這樣的敘述方式能吸引你嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 （答題注意點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)被作者的生活經(jīng)歷所打動(dòng)，但是由于過(guò)去較少接觸過(guò)這類(lèi)平鋪直敘的文章，所以在表達(dá)方面更需要教師的引導(dǎo)，可以采用分小組討論的形式探討，有利于學(xué)生理清思路） 明確： 首先，本文吸引人、打動(dòng)人的主要原因在于“動(dòng)人的力量來(lái)自生活本身”。其一，大音樂(lè)家曾如此窮困、饑餓、勞累，受盡屈辱，著實(shí)震撼讀者。在考入巴黎音樂(lè)學(xué)院之前，主人公時(shí)時(shí)處于失業(yè)、挨餓、居無(wú)定所、缺衣少穿的極其貧困的境地，奔忙勞 碌于各種各樣的下賤雜役之間，幾次餓到當(dāng)街癱倒或者累到當(dāng)場(chǎng)暈倒。所以當(dāng)音樂(lè)學(xué)院?jiǎn)査裁椽?jiǎng)品時(shí)，他脫口而出“要飯票”！進(jìn)入
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