四年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平的比賽。請(qǐng)各小組聽(tīng)好比賽規(guī)則：全班選男女生各5名，摸桌子上的袋子，袋子里裝有相同個(gè)數(shù)和顏色的球。每位同學(xué)摸前手必須在口袋里攪幾下，然后任意摸出一個(gè)，并告訴你們小組的同學(xué)摸到的是什么顏色的球，再把球放入袋中，依次傳給下一個(gè)同學(xué)摸。最終我們會(huì)統(tǒng)計(jì)到底女生摸到的黃球多，還是男生摸到的黃球多，看看這次公平的比賽是誰(shuí)贏了，明白了嗎？（生：明白了）好，就讓我們比哪組合作得最好？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）組織匯報(bào)。師：都摸好了嗎？請(qǐng)女生中摸到黃球的人舉手，（教師統(tǒng)計(jì)）請(qǐng)男生中摸到黃球的人舉手，（教師統(tǒng)計(jì)）宣布獲勝方！師：（做出摸球的動(dòng)作）老師心里也癢癢的，也想?yún)⒓幽銈兊拿虮荣?，現(xiàn)在我準(zhǔn)備從這個(gè)口袋中任意摸一個(gè)，猜一猜老師會(huì)從袋子里拿出什么顏色的球呢？（師追問(wèn)）我一定能摸到黃球嗎？（生：不一定）那一定能摸到白球球嗎？（生：也不一定）師：那要怎么說(shuō)？（生：可能是黃球，也可能是白球）（師板書：可能。）小結(jié)：師：請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中回憶一下，通過(guò)摸球比賽，我們發(fā)現(xiàn)如果袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，一定是黃球；如果袋子里只有有白球和綠球，任意摸一個(gè)，不可能是黃球；如果袋子里有白球和黃球，任意摸一個(gè)，可能是白球，也 可能是黃球。學(xué)生用“一定”、“不可能”來(lái)描述摸球結(jié)果。教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種，我們就用“一定”、“不可能”來(lái)描述確定現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言描述：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“可能??也可能??”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述這種不確定現(xiàn)象。三、走進(jìn)生活——應(yīng)用“可能性”1．設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)要求：在箱子里放4個(gè)球(其中白球和黃球的個(gè)數(shù)由學(xué)生確定)。摸一次，凡是摸到黃球就有獎(jiǎng)品。你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(可能出現(xiàn)的情況：4個(gè)黃球，一定得獎(jiǎng)；3個(gè)黃球1個(gè)白球，得獎(jiǎng)的可能性大；2個(gè)黃球2個(gè)白球，得獎(jiǎng)和不得獎(jiǎng)的可能性一樣大；1個(gè)黃球3個(gè)白球，得獎(jiǎng)的可能性??；4個(gè)白球，不可能得獎(jiǎng)。)(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)“一定”“不可能”“可能”的一個(gè)綜合應(yīng)用，但又不是上面游戲環(huán)節(jié)的重復(fù)，而是一個(gè)逆向的裝球訓(xùn)練，并且滲透可能性的大小與各種球的個(gè)數(shù)有關(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)進(jìn)入一個(gè)新的境界。)。2．應(yīng)用。剛才我們通過(guò)一些游戲，知道了“一定”“不可能”“可能”這幾種情況，其實(shí)在日常生活中，也有這幾種情況。(1)在下面的句子里填寫“一定”、“可能”、“不可能”。太陽(yáng)（）從東方升起。時(shí)間永遠(yuǎn)（）停止。今天老師()要表?yè)P(yáng)我。爸爸的年齡（）比我小。摸彩票（）中獎(jiǎng)。(2)判斷下面的事件發(fā)生的可能性。地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。我從出生到現(xiàn)在沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒東西。3天后下雨。太陽(yáng)從西邊升起。吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。世界上每天都有人出生。四鞏固應(yīng)用灰太狼并不是真的想給喜羊羊一絲生存的機(jī)會(huì)，是存心想吃喜羊羊，所以他在兩張紙都寫上死字。請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述一下喜羊羊的結(jié)果。可是聰明伶俐的喜羊羊早就知道灰太狼的詭計(jì)，她抽了一張紙條，直接塞進(jìn)嘴里嚼爛吞了下去。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案四年級(jí)數(shù)學(xué) 《可能性》示 范 課 教 案課 題：可能性教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第64?67頁(yè)例“試一試”和例“練一練”及“你知道嗎”，練習(xí)十第1?2題。教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果，能根據(jù)條件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；了解簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小，并能聯(lián)系條件說(shuō)明可能性的大小。2．使學(xué)生經(jīng)歷摸球、摸牌等活動(dòng)及其分析過(guò)程，感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，理解可能性和可能性大小的含義；感受確定事件和不確定事件發(fā)生的原因，體驗(yàn)隨機(jī)事件，感悟隨機(jī)思想。3．使學(xué)生主動(dòng)參與操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，感受隨機(jī)事件的趣味，逐步形成研究問(wèn)題的興趣；在與同學(xué)的合作交流中發(fā)展相互合作的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能結(jié)果和可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)、了解隨機(jī)現(xiàn)象及結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每6?8人分為一組，每個(gè)小組準(zhǔn)備口袋、黃球和白球，撲克牌5張；每人準(zhǔn)備紅色和黃色水彩筆；教師準(zhǔn)備相應(yīng)的口袋和球）。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)可能性 1．學(xué)習(xí)例1，認(rèn)識(shí)“可能”。出示口袋（不透明），讓學(xué)生觀察教師放進(jìn)1個(gè)白球和1個(gè)黃球。談話：這里有一個(gè)口袋，里面有1個(gè)白球和1個(gè)黃球。如果從口袋里任意摸出1個(gè)球，要怎樣摸？（板書：任意摸1個(gè)）示范：像這樣先把口袋掂一掂、抖一抖，或者先用手把球攪拌一下，不看口袋里的球伸手去摸1個(gè)出來(lái)，叫任意摸出1個(gè)。明白了嗎？引導(dǎo)：從這個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)，會(huì)摸出哪種顏色的球呢？現(xiàn)在我們就分小組來(lái)摸一摸，看看結(jié)果會(huì)怎樣，下面進(jìn)行小組活動(dòng)。出示活動(dòng)要求：（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在你們小組的口袋里放進(jìn)1個(gè)紅球和1個(gè)黃球；（2）小組里依次輪流每人任意摸1個(gè)，一共摸10次，每次摸后再放回口袋；（3）各人按每次摸到的顏色，用水彩筆在課本上表格里畫出圓形；（4）小組完成后，在小組里觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會(huì)。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。觀察：我們一起來(lái)觀察每組摸球的情況，第一組每次摸到的是——（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)出每次的白球或黃球）；第二組每次摸到的是——（引導(dǎo)學(xué)生集體說(shuō)出每次什么球）。其余各組呢？大家觀察一下，自己說(shuō)說(shuō)他們每次摸什么球。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每次任意摸一個(gè)，摸到的球是怎樣的呢？ 觀察：如果豎著看每組摸的球，第一次摸到的一定是白球嗎？一定是黃球嗎？第幾次會(huì)摸到白球、第幾次會(huì)摸到黃球，摸球前會(huì)知道嗎？提問(wèn)：如果老師現(xiàn)在再摸一次（拿口袋做摸球狀），結(jié)果會(huì)是怎樣的？（板書：可能是白球，也可能是黃球）。追問(wèn)：在這個(gè)口袋里任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)怎樣？（交流后再集體說(shuō)一說(shuō)）回顧我們摸球的過(guò)程，觀察摸球的結(jié)果，你有什么體會(huì)？為什么可能是白球，也可能是黃球？小結(jié)：口袋里有1個(gè)白球、1個(gè)黃球，每次任意摸一個(gè)，事先不知道會(huì)摸到什么球，結(jié)果可能是白球，也可能是黃球；也就是說(shuō)，每個(gè)球都有可能摸出。（板書：可能）2．引導(dǎo)“試一試”。（1）觀察分析，認(rèn)識(shí)“一定”。出示“試一試”的情境圖，提出“試一試”里的問(wèn)題：在這個(gè)口袋里任意摸
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