北京版給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(編輯修改稿)
2024-11-09 17:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 卡片）小女孩寫什么了？（生讀）小女孩一直在盼望一個(gè)洋娃娃呀，白天，她一個(gè)人孤零零的時(shí)候，一直盼望著，晚上，面對(duì)著黑漆漆的屋子，他一直盼望著，甚至連做夢(mèng)的時(shí)候她都在想著洋娃娃。金吉婭，看到小女孩的心愿卡，你的心里在想些什么？（指名多人說）可是金吉婭，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢呀，她是希望你和哥哥姐姐一起來分享圣誕的快樂，你確定要幫助一個(gè)連面都沒有見過的小女孩嗎？你想清楚了嗎？（指名多人）師：我感受到了你們對(duì)小女孩的同情，你們想幫助小女孩的決心，帶著這樣的體會(huì)，誰再來讀讀這句話？（指名）從你的朗讀中，我感受到了金吉婭對(duì)小女孩的同情。誰還想讀？從你的朗讀中，我感受到了金吉婭想要幫助小女孩的決心呀！此時(shí)她為什么只給自己的家人買棒棒糖卻給一個(gè)陌生的小女孩買洋娃娃我們?nèi)靼琢?。那孩子么們，金吉婭送給小女孩的只是一個(gè)洋娃娃嗎？她還送給了她什么？（指名多人）多么善良的孩子呀，我們感受到了他的仁愛，感受到了他對(duì)小女孩的同情和體貼。（板書：善良、仁愛、同情）（播放圣誕音樂）師：聽，圣誕的樂章奏響了，(出示圖片)給予樹上有著一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹下，另一個(gè)叫做金吉婭的只有八歲的小女孩幫她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。如果我就是媽媽，我曾經(jīng)擔(dān)心過生氣過，可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（課件出示“我（）極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I?！保┠銈兿胝f什么？如果你們也是金吉婭的家人，此時(shí)你的心情怎樣？誰來說說這個(gè)句子？（指名多人）作為媽媽的我，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（課件出示最后一段）這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。作為哥哥的你?huì)??作為姐姐的你會(huì)??（指名）還有我們，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)被感動(dòng)的人，讓我們一起來讀這段話。師：八歲的金吉婭善良、仁愛、同情、體貼，深深的打動(dòng)著我們，可以想象到，收到洋娃娃時(shí)，小女孩幸福的笑臉，那她又會(huì)對(duì)金吉婭說些什么？（指名多人）課后，請(qǐng)大家替小女孩寫幾句感謝的話。第三篇：《31給予樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《31 給予樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛意流動(dòng)的日子。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力：1．有感情地朗讀課文。：默讀圈點(diǎn)、批注法；合作討論探究法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。三、課前準(zhǔn)備：《給予樹》多媒體教學(xué)課件、一棵卡紙剪的圣誕樹、寫著善良、仁愛、同情、體貼的四張卡片。第二課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題“同學(xué)們，這個(gè)月底我們馬上將迎來一個(gè)盛大的西方節(jié)日，那是什么節(jié)日呢？一起說??”。①播放圣誕節(jié)的音樂，學(xué)生看關(guān)于圣誕節(jié)和圣誕樹的圖片。②出示課題，今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，讀準(zhǔn)課題：“給予樹”。③理解課題?！敖o予”是什么意思？“給予樹”是一棵怎樣的樹呢？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？默讀課文，找到文中關(guān)于給予樹的句子。④解決“給予樹”“援助中心”等有中西方文化差距的詞語。二、初讀課文，整體感知 ①按要求把課文讀兩遍。教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。我們來討論交流。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。：課文寫了一件什么事？。②指名朗讀課文。③課件出示：課文寫了一件什么事？課文主要講述了在（）前夕，（）把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）女孩，讓陌生女孩（）的故事。①默讀課文，在文中用“——”畫出體現(xiàn)母親心情的句子，用“△”畫出句子中表示心情的詞語。學(xué)生劃句子小組交流，全班交流，歸納母親心情變化：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)②教師提問引導(dǎo)學(xué)生：“媽媽為什么會(huì)有這些變化呢？”解決為什么母親會(huì)擔(dān)心？為什么母親會(huì)生氣？最后為什么會(huì)激動(dòng)？，指名朗讀重點(diǎn)段落。，交流?！芭d高采烈”和“沉默不語”。要求學(xué)生能夠用文中的句子來作答并能展開想象，做出合理化的解釋，了解通過媽媽心情的變化去體會(huì)金吉婭的可貴品質(zhì)。在圣誕節(jié)來臨前，媽媽擔(dān)心家里不寬裕，沒有更多的錢讓孩子們購買禮物；當(dāng)看見金吉婭買的棒棒糖時(shí)，媽媽有些生氣，同時(shí)又有些疑惑；聽完金吉婭的講述后，媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動(dòng)。要注意的是，媽媽心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。③指名讀最后一個(gè)自然段，完成課件練習(xí)：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們（），還送給我們（）（）（）和（），以及一個(gè)陌生女孩（）的笑臉。④“媽媽為什么說金吉婭還送給了我們善良、仁愛、同情和體貼呢？” 理解四個(gè)重點(diǎn)詞語
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