【文章內容簡介】 型”機關創(chuàng)建要求有差距。不能自覺主動抽時間靜下心來學習，利用工作空閑和業(yè)余時間學習也比較少。經常是局里要求學什么就學什么，與工作關系密切的多學，與工作關系不大的少學，需要什么學什么，急用什么學什么，碰到材料才找依據、查資料。沒有系統(tǒng)地學習一些其他方面的知識，不能高質量完成文字材料撰寫工作。特別是對政治理論的學習重視程度不夠，對于利用教育新理念全面指導招生工作和學習的重要性還缺乏必要的認識。 “創(chuàng)新型”機關創(chuàng)建要求有差距。工作上往往是被動落實多，主動超前少。大多是承辦領導交辦事項，經常是處于奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考、提前預測、及時準備；謀領導之所謀，深入調研，提供資料、當好參謀。尤其是在寫材料過程中，遇到工作多、時間緊、任務重時，往往是兵來將擋，水來土掩，疲于應付。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，與領導要求有相當差距。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，缺乏一種刻苦鉆研的精神?！皠諏嵭汀睓C關創(chuàng)建要求有差距。由于在工作中經常接觸的問題很多，但是依靠招辦本身很難解決，經常會產生畏難情緒，急躁心理。、家長、考生的精神與縣局“服務型”機關創(chuàng)建要求有差距。二、整改的方法措施：招生辦的工作，責任大、政策性強、程序多、手續(xù)復雜、精準要求高，再加上各項工作都深受社會和家長關注，人民群眾的維權意識越來越強，哪怕是百分之一、千分之一的失誤，都是無法彌補的，都有可能影響孩子的一生，都會影響教育乃至政府的形象，我們時刻牢記自己肩上的責任，認真學習有關招生政策，不斷提高自身的能力，熱心為考生服務，努力做好各項工作。一、在服務于民上下功夫，著力打造“服務型”招辦。堅持把干部職工思想作風整頓活動作為推動招生工作的有效載體，在各類考試報名、考試、查詢等環(huán)節(jié)上為考生提供細致、周到的服務，幫助解決實際困難，樹立招生辦服務于民的良好形象。充分利用各級新聞媒體，通過“靈臺教育”電視節(jié)目以及“靈臺教育天地”等信息發(fā)布平臺，及時公布招生各階段工作的時間安排和流程，宣傳各類考試的招考政策和規(guī)定，方便考生及時了解報考程序；招生報名時，專門印制“溫馨提示卡”發(fā)放給每位考生,對考生需要注意的事項進行提示；考試期間，免費為考生提供飲用水、考試用品、醫(yī)療服務等，及時為丟失準考證的考生補辦準考證；對異地參加考試的考生實行集中住宿、統(tǒng)一管理、專人帶隊，加強考生的住宿及飲食衛(wèi)生安全管理；考試成績公示期間，免費提供查詢服務并及時為考生上報成績復核申請；熱情接待前來咨詢的考生和家長，耐心解答問題，做到“有接待，有處理，有反饋”。二、在提升干部素質上下功夫，著力打造“學習型”招辦。堅持把“業(yè)務精、作風正、素質好”作為提高招生工作人員的最高標準，作為開展干部職工思想作風整頓活動的切入點。以學習工作化、工作學習化為基本要求。引導大家爭做學習型干部，激發(fā)干部學理論、學業(yè)務的自覺性。三、在科學規(guī)范管理上下功夫，著力打造“規(guī)范型”招辦。在招生考試管理中，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，總結經驗，不斷推出招生考試管理新舉措，著力打造制度完善、操作規(guī)范、公平公正、群眾滿意的招考平臺和服務窗口。使招考工作更加規(guī)范化、標準化。四、在貫徹落實上下功夫，著力打造“務實型”招辦。始終堅持從細節(jié)入手，完善工作體制機制，以縣局“周工作計劃”為依據，細化工作任務，抓好貫徹落實。積極開展批評與自我批評教育，進一步增強干部職工的紀律意識和法律意識，提高道德觀念和工作作風。二〇一一年八月一日第四篇：遠竹中學干部作風整頓問題查擺及整改措施遠竹中學干部作風整頓問題查擺及整改措施根據縣教育局的統(tǒng)一部署和安排，我校極積開展了干部作風整頓集中整治活動，順利完成一、二階段的各項任務，認真解決學校黨員干部思想作風中的突出問題。在查擺問題，剖析根源階段，我校通過領導談心活動、發(fā)放征求意見表、自查等形式，虛心聽取各方面意見和建議，收集了意見和建議。為集中解決好師生、群眾反映、評議會自查出來的主要問題，高質量抓好整改，嚴要求督促落實，特制定本方案一、整改目標通過落實整改，學校環(huán)境進一步優(yōu)化，教育行風進一步好轉，工作作風明顯改進，工作效率明顯提高，行政行為明顯規(guī)范，、自查自糾存在的問題（一）教育教學管理方面學習不夠，沒有把科學發(fā)展觀理論與學校教育教學 緊密結合。在運用科學發(fā)展理論來指導教育教學時，眼光過度關注學校發(fā)展，忽視了科學發(fā)展理論對學校問題的普遍指導意義，尤其忽視了對于學校細節(jié)管理的指導意義。對于新課標學習、中考精細化研究及重點問題突破集中時間不足，精力不夠，成果不顯著。管理缺乏力度，工作不夠扎實。學校在逐漸發(fā)展的過程中，形成了一套比較完善的管理制度，但我們對于工作中出現問題的同志把關不嚴，思想工作做得多，處理工作做得少，導致有些同志對自己的要求放松、對工作質量放松，有些教育教學活動沒有收到預期效果。傾聽群眾呼聲的意識不強。對于群眾的智慧，發(fā) 揮使用不夠。尤其對教研組長和班主任，會上對他們指導多，提出的要求多，會下交流少，傾聽他們的建議少，而組長與班主任，傾聽一線教師呼聲的意識也不強，這在一定程度上影響了學校管理工作的針對性。（二）校園環(huán)境方面文化氛圍不濃，綠化面積太少。衛(wèi)生打掃、監(jiān)督不到位，垃圾箱太少。教室門、桌、凳子破損嚴重，教師辦公條件差。（三）飲食住宿住校部浪費水的現象嚴重。學生在食堂抽煙現象嚴重。食堂飯菜質差量少且貴，打飯時不排隊擁擠。提供飲用水。三、后步整改措施（一）管理方面努力打造優(yōu)秀高效的管理團隊。一是要在實踐中進一步提高教職工的職業(yè)道德和職業(yè)技能。加強對教職工的日常指導，加強業(yè)務知識培訓，進一步完善教職工考核體系，促進工作能力和業(yè)務水平的提高。二是加大對教職工工作、學習和生活關心的力度，力所能及地幫助他們解決實際困難，以保證教職工隊伍培養(yǎng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。不斷完善教師關注的專業(yè)技術人員聘用條例。三是增強教職工隊伍的責任意識和服務意識，嚴格執(zhí)行目標管理工作考核辦法，加強對各處室工作的指導，提高教職工的業(yè)務能力和服務水平廣泛聽取各