五年級語文課堂模式模版(編輯修改稿)
2024-11-09 13:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反思中可以從思所得、思所失、思所疑、思所難、思所創(chuàng)等方面進(jìn)行反思。(四)作業(yè)布置與輔導(dǎo)：作業(yè)形式追求活潑多樣可根據(jù)不同的年級，不同的內(nèi)容，將作業(yè)融于游戲，制作，觀察，調(diào)查，畫畫，表演之中。將文學(xué)，科技，美術(shù)，環(huán)保融為一體，讓聽，說，讀，寫與演，唱，畫，做等多種形式相結(jié)合。讓學(xué)生動手，動腦，動口，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中愿學(xué)，樂學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。第一層次:抄寫詞語。第二層次:假如你是文中的……。你明白了什么道理，請將感受寫下來，盡可能用上上述八個(gè)詞語。第三層次:根據(jù)所給八個(gè)詞語寫一個(gè)有趣的童話故事。第二篇：五年級語文課堂一句五年級語文課堂一句尚橋小學(xué)：周進(jìn)1《師恩難忘》： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2《陶校長的演講》：德行比人情事故更難獲得，青年人失掉了德行是很少在能恢復(fù)的。3《古詩兩首》：讀書破萬卷，下筆如有神。4《去打開大自然綠色的課本》：只有執(zhí)著追求，才能取得輝煌的成就。5《裝滿昆蟲的衣袋》：知識就像大自然一樣，要去探索，才能得到知識。6《變色龍》：觀察，觀察，再觀察。7《金蟬脫殼》：一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。8《成語故事》：知識是取之不盡，用之不盡的財(cái)富。9《推敲》：思考可以讓大腦更靈活。10《嫦娥奔月》：不要企圖無所不知，否則你將一無所有。11《攔路虎》：不要等待運(yùn)氣的降臨，應(yīng)該努力掌握知識。12《伊索寓言》：偉大的生活目標(biāo)，不是知識，而是行動。13《在大海中永生》：偉大的人格形成崇高的舉止，不為自己活，也不為自己死。14《高爾基和他的兒子》：求之于宇宙，搜學(xué)問于世界。15《滋病小斗士》：偉大的人格形成崇高的舉止，不為自己活，也不為自己死。16《黃山奇松》：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。17《黃果樹瀑布》細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。： 18《莫高窟》：自愛比世上最精明的人還要精明。19《天火之謎》：我們必須作為思索的人而行動，作為20《呃用打不垮的信念》：沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。21《諾貝爾》：人類的使命在于自強(qiáng)不息的追求完美。22《滴水石穿的啟示》：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間就會拋棄你。23《林沖棒打洪教頭》：勇敢，是金錢買不到的。24《少年王冕》：發(fā)奮憤識遍天下字，立志都盡人間書。第三篇：三四年級語文課堂模式doc1三四年級語文教學(xué)模式第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前三分鐘演講（可以背古詩、講故事、講自己的所見所聞）二、激趣導(dǎo)入，如：謎語情境、故事情境、游戲情境等，恰當(dāng)?shù)那榫晨梢哉T發(fā)學(xué)生的主動探究的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而使學(xué)生積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(不超過3分鐘）三、放手試讀，整體把握，檢查預(yù)習(xí)情況。（5——8分鐘）檢查字詞認(rèn)讀，及重點(diǎn)詞語的理解。認(rèn)讀生字，要注意“字不離詞”，應(yīng)在試讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因?yàn)樯诌€要放到課文中去讀，所以在此不必過多花費(fèi)時(shí)間。課文初讀后質(zhì)疑，帶著疑問讀課文，初步弄清楚疑問。四、反復(fù)朗讀課文，確保讀得正確、連貫；概括出文章的主要內(nèi)容。（15分鐘）五、質(zhì)疑問難，小組合作，梳理問題，自主探究。（15分鐘）第二課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（不超過3分鐘）二、選擇課文重點(diǎn)、精彩處、問題處，讀中感悟（這里的讀
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