五年級語文課堂模式模版-wenkub.com
2024-11-09 13:47 本頁面
【正文】 不僅提高了孩子學習的積極性提高了學習效率，還給教師減輕了不少負擔。通過這一模式的應用，學生學習的積極性普遍都得到了提高。試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。我們也就達到了“教是為了不教“”、授之魚不如授之漁”的目的。語文的課文有許多需要背誦積累的美文，課堂上能夠當堂背誦的學生較少。這樣就帶動了學生的學習積極性。小組之間競爭激烈，你追我趕。在小組建設(shè)方面工作做了很多，取得的收獲也不少?！耙巳私逃鞓氛n堂”，教師在整個課堂中只是個“大導演”，而學生則是“小導演”和演員。剛開始學生完成的不是太好，但慢慢的學生已經(jīng)養(yǎng)成習慣了，每天不用再布置，學生都能按規(guī)定完成。以前學生在老師的要求下，預習、復習，老師要求的籠統(tǒng)，學生無從下手，不知道怎么去做，但是，新的課堂模式改變了這種狀態(tài)，教師要求明確，學生積極學習，學習效率大大的提高了。良好的學習習慣影響人的一生。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變老師教的方式又要轉(zhuǎn)變學生學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。學生的操作、質(zhì)疑、研討一定在前，教師的結(jié)論在后。二是對學習過程的評議歸納。根據(jù)教學重點，安排學生有組織的進行討論，并請有關(guān)同學匯報學習情況，在群體交流中達到釋難、解疑、明理的目的。因此，我把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為教學的主要任務。第四篇：小學低段語文課堂模式小學低段生本語文課堂模式唐蘭蘭為了充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生的學習能力得到真正的提高，在生本理念的指導下，我在小學語文教學中探索著自主學習的教學模式。（3分鐘）附： 三清工作: 堂清:以課堂內(nèi)容為主，認讀生字，區(qū)別形近字、多音字。三、積累運用。（15分鐘）第二課時的教學環(huán)節(jié)：一、復習導入：（不超過3分鐘）二、選擇課文重點、精彩處、問題處，讀中感悟（這里的讀，要特別注意“分層推進”）。因為生字還要放到課文中去讀，所以在此不必過多花費時間。第三篇：三四年級語文課堂模式doc1三四年級語文教學模式第一課時的教學環(huán)節(jié)：一、課前三分鐘演講（可以背古詩、講故事、講自己的所見所聞）二、激趣導入，如：謎語情境、故事情境、游戲情境等，恰當?shù)那榫晨梢哉T發(fā)學生的主動探究的欲望，調(diào)動學生學習的主動性，進而使學生積極地進入學習狀態(tài)。21《諾貝爾》：人類的使命在于自強不息的追求完美。16《黃山奇松》：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。12《伊索寓言》：偉大的生活目標，不是知識，而是行動。8《成語故事》：知識是取之不盡，用之不盡的財富。4《去打開大自然綠色的課本》：只有執(zhí)著追求，才能取得輝煌的成就。第三層次:根據(jù)所給八個詞語寫一個有趣的童話故事。學生在學習活動中愿學，樂學，讓學生的個性得到充分發(fā)展?！苯處熢谧晕曳此贾锌梢詮乃妓?、思所失、思所疑、思所難、思所創(chuàng)等方面進行反思。老師必須不斷地對自己的教學理念和教學行為進行反思。四、教師小結(jié)或?qū)W生總結(jié)收獲五、布置作業(yè)（拓展延伸）作業(yè)布置要體現(xiàn)“大語文觀”的教學理念，引導學生進行相應內(nèi)容的課外閱讀。需要說明的是：表達形式、方法的領(lǐng)悟可以自成一個版塊，也可以和言語思想內(nèi)容的理解隨機交叉在一起。語文課姓語名
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