五年級(jí)語(yǔ)文課堂模式模版(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-09 13 本頁(yè)面
【正文】 ，要特別注意“分層推進(jìn)”）。（20分鐘）把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀自己喜歡的課文，所以要抓住重點(diǎn)句子或重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，討論學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生帶著情感去美讀，讀出味道來(lái)。在一次又一次的朗讀中，讓學(xué)生經(jīng)歷從讀得不流利，到具有一定感情的過(guò)程！課堂提倡個(gè)別讀，個(gè)人讀有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、便于思考，領(lǐng)悟課文語(yǔ)言。三、積累運(yùn)用。（10分鐘）熟讀背誦重點(diǎn)段落，也可以積累好詞好句。四、遷移運(yùn)用，拓展探究。（5分鐘）課文學(xué)習(xí)完了，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，或?qū)懟蜃x，或說(shuō)或議，內(nèi)容多樣，形式活潑，以利于學(xué)生形成健康的語(yǔ)文學(xué)習(xí)五．鞏固練習(xí)。（3分鐘）附： 三清工作: 堂清:以課堂內(nèi)容為主，認(rèn)讀生字，區(qū)別形近字、多音字。理解課文大致內(nèi)容。日清：以堂清為主，以導(dǎo)學(xué)案加強(qiáng)詞語(yǔ)和句子的積累。周清：以練習(xí)題卡為主，鞏固所學(xué)內(nèi)容。第四篇：小學(xué)低段語(yǔ)文課堂模式小學(xué)低段生本語(yǔ)文課堂模式唐蘭蘭為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到真正的提高，在生本理念的指導(dǎo)下，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探索著自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，因此，應(yīng)該貫徹“以讀為本”、學(xué)生群體參與語(yǔ)言實(shí)踐的原則。努力做到積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)；積極創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，保證學(xué)生的參與興趣，變“講堂”為“學(xué)堂”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，兒童天生好奇，求知欲旺盛，如果不刻意壓抑，學(xué)生的思維是非?；钴S、想象力是非常豐富的，他們會(huì)提出許多問(wèn)題，并設(shè)法去解決它。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。自主學(xué)習(xí)式模式的操作程序是：（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生主要按老師提出的要求完成自學(xué)任務(wù)。（2）討論與交流。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，安排學(xué)生有組織的進(jìn)行討論，并請(qǐng)有關(guān)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，在群體交流中達(dá)到釋難、解疑、明理的目的。（3）評(píng)議歸納。評(píng)議歸納主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)議歸納。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回顧課文的結(jié)構(gòu)，明確課文的知識(shí)要點(diǎn)以及訓(xùn)練的基本要求。二是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)議歸納。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用進(jìn)行總結(jié)、分析，并指出以后應(yīng)注意的問(wèn)題。（4）鞏固練習(xí)。根據(jù)課文要求，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的操作、質(zhì)疑、研討一定在前，教師的結(jié)論在后。從教學(xué)過(guò)程中師生的作用看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的作用只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。這種教學(xué)策略有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文課堂模式經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿小學(xué)語(yǔ)文課堂模式經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿生本高效課堂模式在我校已經(jīng)實(shí)施了三年多了，通過(guò)實(shí)踐，我們收獲頗多，也頗有感觸。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變老師教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我們?nèi)昙?jí)備課小組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定出適合三年級(jí)教學(xué)的教學(xué)模式。以下是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討。一、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有了提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響人的一生。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。首先，學(xué)生會(huì)
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