【文章內容簡介】 關系 【教學難點】通過“擠壓空氣”的實驗來認識：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征【教學準備】演示實驗材料：籃球一個、打氣筒一支 【教學時間】一課時【教學過程】一、演示實驗引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。二、教學新課：（一）擠壓空氣介紹實驗器材和實驗方法。預測會發(fā)生什么現(xiàn)象。提示操作注意事項，分組實驗。填寫實驗記錄表。交流實驗結論，再次解釋：給籃球充氣這一實驗現(xiàn)象。（二）制作空氣槍演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教師講解制作方法進行安全教育。分組制作實驗，分析子彈是怎樣射出去的。（三）壓縮空氣的應用學生說生活中的例子。看插圖補充說明。三、拓展留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。【板書設計】空氣沒有固定的體積。空氣能被壓縮。被壓縮的空氣有彈性空氣中的灰塵【教學目標】指導學生學習用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學會在對比研究中控制變量的方法。通過本課的研究，引起學生對空氣環(huán)境的關注，使他們認識到保護空氣環(huán)境的潔凈自己應該怎樣做。在研究空氣中的灰塵的實驗中，培養(yǎng)學生樂于、善于與人合作的精神?！窘虒W重點】研究不同地點空氣中的灰塵 【教學難點】會應用自己的研究成果來對類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力 【教學準備】寬膠帶一捆、小方凳5條 【教學時間】一課時 【教學過程】第一課時一、教學導入每天來到學校都會發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵從哪里來的？二、教學新課（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里看見過空中的灰塵？你能想辦法讓同學們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。學生分組觀察、記錄。你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？（二）研究不同地點空氣中的灰塵空氣中的灰塵會一樣多嗎？猜測學校哪些地方的灰塵會多，哪里會少？討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設計出一個實驗方案。匯報方案，教師指導完善。分組實驗，填寫實驗記錄單。（三）比較不同環(huán)境下灰塵的多少觀看插圖。比較判斷，分析灰塵多少的原因，了解灰塵對人體的危害。（四）判斷圖中的對錯觀察圖片，判斷并說明原因。說說你平時是怎樣做的。三、課后拓展連續(xù)一周收集講臺上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的看法，要使它減少我們該如何做？【板書設計】空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質。空氣污染越嚴重的地方，空氣中所含的雜質越多。我們要保護環(huán)境，保持空氣的潔凈。第六單元 各種各樣的材料形形色色的材料【教學目標】觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。把不同的物體按不同的材料進行分類。意識到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學生珍惜資源、愛護環(huán)境的情感和態(tài)度。【教學重點】觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄?！窘虒W難點】把不同的物體按不同的材料進行分類?！窘虒W準備】教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學生：每人自帶玩具及各種日常生活用品?！窘虒W時間】一課時 【教學過程】一、教學導入同學們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。二、教學新課（一）它是用什么做的觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？學生分組活動，指名回答。把這些物體按不同的材料分一分類。學生分組討論，并填寫好觀察記錄表。交流匯報。小結：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料。（二）了解天然材料和人造材料。觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤和石油。體會天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人類合成制造的材料叫做人造材料。說說你知道的天然材料和人造材料。三、拓展延伸你對材料還有哪些問題？課后，同學們可以查閱資料，了解有關的更多知識?！景鍟O計】形形色色的材料你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花材料的分類：天然材料人造材料對于簡單的特征明顯的材料，學生分類很清楚，但有些不熟悉的學生就不能準確判斷了，很多學生把材料和物品混為一談。我們的衣服【教學目標】能調查身邊常見服裝材料的種類。能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。認識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。知道服裝材料的主要區(qū)別、特點和用途。【教學重點】能調查身邊常見服裝材料的種類?！窘虒W難點】能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點?！窘虒W準備】關于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子?！窘虒W時間】二課時 【教學過程】第一課時一、教學導入P54觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來越豐富。二、教學新課（一）調查了解服裝衣料的材料組成。拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。分組填寫調查記錄表。交流匯報。請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？（二）衣料的研究。你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。分組討論：對探究的問題提出假設、設計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結果的方法。三、拓展延伸課后，對小組的研究計劃再做修改。第二課時一、教學導入二、教學新課（一）衣料的研究。交流匯報制定的實驗計劃。如：實驗一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實驗二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。實驗三：用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時用不同的衣料包裹住。一定時間后，同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。交流匯報。小結。（二）選擇衣料設計服裝。我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察P57圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料的什么特點？三、拓展延伸我設計的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加什么活動？根據(jù)工作或活動的需要，使用合適的衣料設計一種未來的服裝?！景鍟O計】我們的衣服一、服裝衣料的材料組成二、衣料的研究：紋理、耐磨性、保暖性三、設計的未來服裝紙【教學目標】能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。能用簡單器材做觀察紙的實驗，并作實驗記錄。知道生活中常見紙的一般特點和用途?！窘虒W重點】知道生活中常見紙的一般特點和用途?！窘虒W難點】能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。【教學準備】鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報紙、復印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。【教學時間】三課時 【教學過程】第一課時一、教學導入請同學們拿出所帶的紙制品，進行展示。二、教學新課（一）提出問題。欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點。（二）研究紙的相同特點。這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點。同學們運用感官認真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點。還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點。2）把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。(三)制定研究紙不同特點的研究計劃。關于紙，你有哪些問題？將它寫下來。學生匯報交流，教師選擇吸水性和抗拉強度等特點進行板書。每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。紙的研究計劃 第 組研究的問題： 我們的猜想： 研究方法： 實驗材料： 實驗過程： 實驗結論：布置分組帶好材料。三、拓展延伸第二課時一、教學導入二、教學新課（一）制定研究計劃。交流匯報各組制定的研究計劃，并做適當?shù)脑u價。各組修改完善研究計劃。（二）實驗探究。交代實驗的注意事項。分組進行實驗探究，并做好實驗記錄。交流匯報?？偨Y。三、拓展延伸說一說，生活中的紙制品分別應用了紙的什么特點？第三課時一、教學導入請一位同學說說蔡倫造紙的方法。二、教學新課（一）學習造紙的方法。大家從蔡倫造紙的活動中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料把原料捶搗或攪拌成紙槳把我們抄好的紙曬干二、自己造一張紙。學生分組合作生動手造一張紙。展示所造紙的原品。說一說，我們自己制造的紙有什么特點？三、拓展延伸【板書設計】我們的衣服1．常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等 2．調查我們自己的衣服 3．衣料的研究 材料的應用【教學目標】會查閱書刊及其他信息源。認識保護資源的重要性。知道物質有可再生的和不可再生的。查找資料了解生活中處理可再生物質和不可再生物質的方法。【教學重點】會查閱書刊及其他信息源。【教學難點】會查閱書刊及其他信息源?！窘虒W準備】準備材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料?！窘虒W時間】一課時 【教學過程】一、教學導入人類生產技術一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其重要的作用。二、教學新課（一）閱讀材料發(fā)展的歷史。學生閱讀教材P61的史話材料。教師做介紹、補充。小結。（二）材料的回收利用。請同學們閱讀P62圖片。你認為下圖中誰做得對嗎？誰做得不對？如果人類無節(jié)制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認為會出現(xiàn)什么后果？小結：地球上可供人們利用的材料大部分是有限的。我們要盡量使用可再生的材料，節(jié)約資源。三、拓展延伸課后，同學們可以查閱資料，了解更多的新型材料?！景鍟O計】 材料的應用1．材料是不斷發(fā)展的．2．自然界的資源是有限的，要節(jié)約使用． 3．材料的回收利用．第七單元 我學習了觀察我學習了觀察【教學目標】回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動，對如何做好觀察進行總結。在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上，有效促進學生觀察能力的發(fā)展和提高。積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。意識到科學觀察在科學研究中的意義，進一步培養(yǎng)學生良好的觀察習慣?！窘虒W重點】回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動，對如何做好觀察進行總結。【教學難點】在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上，有效促進學生觀察能力的發(fā)展和提高?！窘虒W準備】大白紙、放大鏡、實驗記錄資料 【教學時間】一課時 【教學過程】一、教學導入：觀察是科學研究的最基本的方法，幾乎所有的科學研究和過程都離不開觀察，這一學期你經(jīng)歷了哪些觀察活動？（一）感官觀察的總結你們喜歡吃西瓜嗎？你怎樣才能選出一個又紅又甜的西瓜呢？學生匯報。總結用感官觀察的方法，板書：看視覺“形狀”、“大小”、“顏色” 摸觸覺“光滑程度”、聞嗅覺“氣味” 嘗味覺“味道” 聽聽覺“聲音” 單個感覺器官只能判斷事物某一方面的特征，只有將所有的單個感覺結合起來，才會形成對事物的綜合感覺，這樣的了解才更全面。（二）運用工具觀察的總結我們曾在哪些課上用到了這些工具，它們對我們的觀察活動有些什么幫助？你還知道哪些觀察工具？可以用它們干什么？（三）對觀察對象進行處理的觀察方法的總結觀察土壤時我們對土壤進行了哪些處理？說說這些方法的好處。（四）思考與觀察的總結不斷的思考，能讓觀察的發(fā)現(xiàn)更多，觀察更深入。有計劃的觀察使觀察活動保持持續(xù)和有序。堅持長期觀察使我們了解事物發(fā)展的長期趨勢，發(fā)現(xiàn)隱蔽的規(guī)律。科學自己做，我也能成功【教學目標】能綜合運用所學習的觀察方法，以巖石等為主題內容展開相對自主的研究。能以合適的方式，比較清楚地表達和交流自己的研究過程和結果。愛思考，能在觀察和研究中提出自己的發(fā)現(xiàn)和問題。了解巖石有不同的種類、特征，了解人類對巖石的運用。【教學重點】巖石的觀察研究 【教學難點】了解巖石有不同的種類、特征 【教學準備】放大鏡、鹽酸、鐵釘、錘子、滴管、銅鑰匙、小刀 【教學時間】二課時 【教學過程】第一課時一、教學導入二、研究巖石（一）提出問題，研究問題關于巖石你想研究哪些問題？小組討論。集中匯報，教師板書。在教師指導下對問題進行選擇。（二）制定觀察研究計劃出示66頁研究計劃樣本。學生了解研究計劃的制定方法。小組討論選定研究方案，制定研究計劃。教師抽查研究計劃，全班指正。（三）收集巖石課堂收集。課外收集。第二課時一、教學導入二、觀察研究巖石拿出采集來的巖石標本。檢查研究計劃，完善研究計劃。分工合作，觀察巖石。三、整理記錄，展示成果整理記錄。全班交流匯報研究成果。選擇好的張貼展示。四、拓展活動小組之間展開互評。教師總結評價。第二篇：三年級上冊科學教案2012——2013學年第一學期 三年《科學》教學教案第一單元 1．尋找生命任務：找一片草地，在草地上劃出一定的范圍。討論：一小片草地里會有什么？（1）小組討論如何開展研究（2）學生匯報、交流（3）教師提示記錄要求、物品保存、小組合作等要求?；顒樱簩W生觀察、尋找，把看到的物體全部