【正文】 我們的猜想： 研究方法： 實驗材料： 實驗過程： 實驗結論：布置分組帶好材料。總結。認識保護資源的重要性。學生閱讀教材P61的史話材料?！景鍟O計】 材料的應用1．材料是不斷發(fā)展的．2．自然界的資源是有限的，要節(jié)約使用． 3．材料的回收利用．第七單元 我學習了觀察我學習了觀察【教學目標】回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動，對如何做好觀察進行總結。（二）運用工具觀察的總結我們曾在哪些課上用到了這些工具，它們對我們的觀察活動有些什么幫助？你還知道哪些觀察工具？可以用它們干什么？（三）對觀察對象進行處理的觀察方法的總結觀察土壤時我們對土壤進行了哪些處理？說說這些方法的好處?！窘虒W重點】巖石的觀察研究 【教學難點】了解巖石有不同的種類、特征 【教學準備】放大鏡、鹽酸、鐵釘、錘子、滴管、銅鑰匙、小刀 【教學時間】二課時 【教學過程】第一課時一、教學導入二、研究巖石（一）提出問題，研究問題關于巖石你想研究哪些問題？小組討論。課外收集。教師總結評價。（2）豐富對葉的認識，了解葉的豐富多彩。歸納：兩者的葉子都是綠色的，番茄是復葉、玉米葉子是長條形的。交流：學生匯報觀察結果。活動1：觀察兔子的外形 導入：出示兔子標本或圖片 提問：要認識小兔子，我們先觀察兔子的外形，并把看到的畫下來。第二單元走進水世界 4．清清的水活動1：哪杯是純水？ 討論：（出示三杯液體）這三個杯子中分別是白酒、純水、白醋，根據(jù)平時你對這三種液體的了解，想一想這三種液體有什么不同？用什么方法可以找出哪杯是純水？學生討論后交流匯報。（2）知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。作業(yè)：觀察你常見的動物是怎樣喝水的。7．離不開的空氣 教學目標： 科學知識：知道空氣對生命的意義。學生可通過10秒的憋氣感受，讓學生體會和認識人與空氣的關系。地質學家是怎樣采集和觀察巖石的? 討論：你打算從哪些方面對采集回來的石頭進行觀察？ 思考：觀察石頭的方法。任務：剛才每個小組都制訂了他們的研究采樣計劃，采樣的工具大家在課前也都帶回來了。教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。（學生自由結組）教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準備怎樣研究？（學生討論）教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。3．情感、態(tài)度與價值觀：樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。原來科學離我們這么近。知識與技能：（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。[教學過程]一、尋找有生命的物體。（可以用文字形式，對不認識的也可把它畫下來。能描述一些常見植物的不同特征。教學過程：一、復習生物包括什么？你知道哪些植物？你對這些植物有什么了解？二、新課教師出示帶來的各種植物。都有花、果實。知道動物有相同之處，如都有運動的能力，都由小長大，繁殖后代，都有對食物、水、空間等的需求。（3）都能繁殖后代。知識與技能：知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。人”動物與植物有什么相同之處與不同之處。（1）這些是動物還是植物？（2）這樣有什么好處？（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。（4）讓學生感受植物體內(nèi)有水。（2）按照要求完成該項實驗。（3）了解水的表面張力。（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應用。（4）師生討論。情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。一、會噴射的水。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應用。（1）觀察地球儀，認識地球上水的分布。（1）學生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。學生分組操作。教學準備：地球儀 教學過程：（一）導入新課： 復習引入。（2）能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。三、課堂小結今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。那么水和水之間會不會團結呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。今天我們來學習《神奇的水》。 教學目標：知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。（1）師演示實驗：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學生分組實驗。學生匯報后，教師強調(diào)同學們說的“化了”、“溶化了”等，在科學上叫做溶解。（1）師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。2．揭題。2．知識與技能；（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應用。（1）學生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。（3）學生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。3．情感、態(tài)度與價值觀：意識到水在生命活動中的重要性。（3）它們的生活環(huán)境不一樣。教學過程：一、復習你知道哪些動植物？每種動植物都一樣嗎？人是不是動物？人與動物有何關系？二、新課揭題：“植物?。會比較人與黑猩猩的相似和不同。找出狗和兔的相同點和不同點相同點：（1）都有四條腿。學會按不同的標準給動物分類。果實的大小、形狀不一樣。意識到植物也是有生命的，應該珍惜，不損傷一草一木。知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？小組討論，交流。[教學重點、難點]讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結果。（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？（2）學生分組研究；（3）匯報交流；（4）得出結論。（2）會提問題。（顏色、形狀、大小、彈性）教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。什么地方的土壤更多?更肥沃? 提問：有同學提到我們要觀察研究土壤，就要對土壤進行采集?；顒?：觀察石頭這項活動包括兩部分：介紹和交流各自采集的巖石標本；觀察這些巖石的特征，并進行記錄。測量10秒內(nèi)的呼吸次數(shù)，這一活動設計的目的是使學生體會到呼吸是我們必不可少的活動，我們每時每刻都在呼吸著空氣。歸納：空氣是無色、無味、可以流動、有彈性、能變形的。提問：再根據(jù)你一天喝幾杯水，來計算一下，你一天喝了多少毫升的水？ 學生計算并記錄。作業(yè)：（1）鼓勵學生課后用扇聞的方法區(qū)分常見的液體。提問：小兔子的身體可以分為幾個部分？ 討論：學生分組討論匯報、歸納：兔子的身體分成頭、頸、軀干和四肢幾部分。（3）通過研究兔子對外界的反應及飼養(yǎng)兔子，了解小兔子的生活習性。比較過程中描述葉的形狀，為這種形狀找一個形象的說法是主要活動，比較中，會自然而然地說到葉的各個部分，這樣就為找相同點建立了基礎。并將番茄葉子的樣子畫下來。非生命物體則沒有這些特點，又叫做非生物。選擇好的張貼展示。教師抽查研究計劃，全班指正。愛思考，能在觀察和研究中提出自己的發(fā)現(xiàn)和問題?！窘虒W準備】大白紙、放大鏡、實驗記錄資料 【教學時間】一課時 【教學過程】一、教學導入：觀察是科學研究的最基本的方法，幾乎所有的科學研究和過程都離不開觀察，這一學期你經(jīng)歷了哪些觀察活動？（一）感官觀察的總結你們喜歡吃西瓜嗎？你怎樣才能選出一個又紅又甜的西瓜呢？學生匯報。我們要盡量使用可再生的材料，節(jié)約資源?！窘虒W時間】一課時 【教學過程】一、教學導入人類生產(chǎn)技術一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其重要的作用。展示所造紙的原品。分組進行實驗探究，并做好實驗記錄。學生匯報交流，教師選擇吸水性和抗拉強度等特點進行板書。這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點。【教學重點】知道生活中常見紙的一般特點和用途。小結。實驗二：把砂紙固定在桌上。交流匯報?！窘虒W難點】能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。說說你知道的天然材料和人造材料。把這些物體按不同的材料分一分類。把不同的物體按不同的材料進行分類。（三）比較不同環(huán)境下灰塵的多少觀看插圖。被壓縮的空氣有彈性空氣中的灰塵【教學目標】指導學生學習用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學會在對比研究中控制變量的方法。（二）制作空氣槍演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。知道壓縮空氣有彈性。分組動手實驗讓紙風車轉動。老師教學生制作。2空氣存在于我們周圍。④觀察空氣。（四）珍惜每一滴水要求學生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來。（讓學生欣賞美麗的自然水域和風景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。三、拓展延伸打撈“沉船”，還有沒有其它新的辦法呢？課后，我們可通過上網(wǎng)、上圖書館或新華書店、訪談等途徑收集信息，查閱資料，了解更多的打撈沉船的方法。三、拓展延伸你還有哪些方法來對此進行驗證？第三課時一、教學導入教師演示沉船實驗。提問：水對浮在它上面的物體有浮力，那么水對下沉的物體是否也有浮力呢？學生提出猜測。檢查原來預測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。提問：試預測，我們將所帶材料放入水中，哪些會下沉，哪些會上??？并說出預測的依據(jù)?！景鍟O計】 表一：沒放入水中時 剛放入水中時 攪拌一會兒 攪拌較長時間后 鹽粒的樣子表二：石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮溶解沒有溶解 浮與沉【教學目標】能根據(jù)生活經(jīng)驗預測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。二、教學新課（一）提出猜想。學生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？二、教學新課（一）觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。注意引導學生思考如何控制變量。簡單測試后展示自己的作品，交流制作經(jīng)驗。能意識到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學能幫助人們認識事物的本質，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨利避害，甚至化害為利。小組觀察量筒，認識“毫升”。匯報交流?！窘虒W時間】二課時 【教學過程】第一課時一、教學導入閱讀單元頁，說說你想到了什么？提問：關于水，我們有哪些認識？有哪些問題？二、教學新課拿出清水、杯瓶等各種容器。破壞本地土壤的主要原因有哪些？生開展討論：這樣下去我們的大地將會變成什么樣子？（二）保護土壤開書26頁，討論這些做法是否正確。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤土：含砂和黏土的量差不多。（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。（二）鑒別土壤討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？學生匯報?！景鍟O計】本地的土壤（一）觀察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐爛物、水等（二）設計方法分離土壤：沉淀法、篩選法、挑揀法土壤的種類【教學目標】會做土壤鑒別類型的實驗?！窘虒W重點】設計實驗方案進行實驗 【教學難點】了解土壤的成分 【教學準備】小鐵鏟、塑料袋、標簽、筆、記錄紙、托盤、報紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒【教學時間】二課時 【教學過程】第一課時一、教學導入提問：有誰知道土壤是什么嗎？ 理解土壤的概念二、教學新課（一）認識土壤哪些地方有土壤呢？土壤和植物、動物、人類有些什么關系呢？（二）采集土樣想去看看土壤嗎？教師宣布采集時的安全事項。小組交流確定研究選題。分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。三、拓展延伸繼續(xù)了解認識本地的一些植物。能說出周圍常見植物的名字。教師小結活動情況，強調(diào)分類要有一定的標準。能獨立觀察和思考,能樂于和其他同學合作?！窘虒W重點】學習模仿達爾文進行細致觀察并了解觀察物的特征 【教學難點】能抓住被觀察物體的外部特征 【教學準備】放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單 【教學時間】一課時 【教學過程】一、教學導入展示找到的寶貝你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯，發(fā)現(xiàn)了那么多。（4）“百寶箱”收集寶貝。通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解。二、教學新課教師引導學生閱讀4頁的內(nèi)容?？偨Y全課。（3）學生觀察寶貝，教師巡視指導?！窘虒W重點】指導學生學習“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎進行簡單分類。介紹標本的制作方法?？唇滩幕顒訄D例，讓學生了解可以通過手摸、