【正文】 氣有關(guān)。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫３５頁表格。閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹第六課、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。第七課、控制鐵生銹的速度【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：水和空氣的共同作用，使鐵生銹?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 【教學(xué)過程】一、整理概括單元內(nèi)容看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。為下一課的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。⒈對學(xué)生勞動成果的肯定。⒈學(xué)生根據(jù)記錄回答實(shí)際情況。三、觀察鳳仙花學(xué)生花盆里的花、實(shí)物投影儀、放大鏡⒈你知道鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒉現(xiàn)在請大家從花盆里采一朵花，⒊接下去讓我們一起來研究花的結(jié)構(gòu)好嗎？⒋先說說你準(zhǔn)備⒌怎樣觀察花？⒍我們可以用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各個(gè)部分，⒎粘貼到學(xué)生活動手冊上后，⒏認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。⒎小組討論。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象。⒉學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。⒍誰能根據(jù)排列圖描述它的生長過程？⒎大家的本領(lǐng)真大，⒏一個(gè)比一個(gè)講地好。⒈學(xué)生回答。⒋學(xué)生回答高度變化特點(diǎn)。四、課外拓展多媒體課件⒈多媒體出示“閱讀與拓展”資料?！度昙壪聝钥茖W(xué)教案第三單元》。⒉學(xué)生分別指出部分，在大腦中形成系統(tǒng)記憶。⒉學(xué)生學(xué)習(xí)畫折線圖的方法。⒉生長周期科學(xué)文件夾⒈根據(jù)你們對鳳仙花生長日期的記錄，⒉你知道鳳仙花的生長周期嗎？（生長周期就是從播種到種子成熟的時(shí)間）⒊讓我們?nèi)芜x一組一起來計(jì)算一下。學(xué)生經(jīng)歷了鳳仙花的生長過程，又通過自己對種子的估算，將會更好的理解植物“繁殖”的意義。⒉我們親手種下一粒種子，⒊盡然長出了那么多的種子，⒋真了不⒌起！如果我們再把它們種下去，⒍那么將來就會產(chǎn)生更多的種子，⒎這個(gè)過程就是植⒏物的繁殖。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物。四、課外延續(xù)⒈你對果實(shí)的觀察又有什么發(fā)現(xiàn)？⒉果實(shí)沒有明顯變化的小組可以到其他小組觀察。⒋學(xué)生解剖花，⒌認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。⒈教會學(xué)生通過預(yù)測前和預(yù)測后相對比的方法了解事實(shí)。⒌現(xiàn)在，⒍我們的鳳仙花還在繼續(xù)長高嗎？⒎你知道鳳仙花高度增長緩慢甚至停止增長，⒏可能與什么因素有關(guān)？討論一下。⒍那么，⒎大家有沒有對鳳仙花進(jìn)行認(rèn)真的觀察記錄？今天這節(jié)課就讓我們先來交流一下我們的觀察記錄，⒏好嗎？⒈學(xué)生猜測老師高興的原因。第五篇：三年級下冊科學(xué)教案第三單元種子變成芽一、教學(xué)目標(biāo)⒈讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力⒊培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：種子如何變成芽難點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、鳳仙花四種種子的發(fā)芽過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。布置課外活動：完成活動探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征 １２３４５總結(jié)拓延：無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。觀察特征。制定研究計(jì)劃。【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子 【教學(xué)過程】一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。學(xué)生討論回答猜想。五、激趣拓延：神秘信件活動：在革命時(shí)期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我們解讀？課外活動：制作神秘?zé)o字信件第四課、小蘇打和白醋的變化【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。體會到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。【教學(xué)重點(diǎn)】：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容三、材料準(zhǔn)備學(xué)生對蠶寶寶一生所作的記錄。（注意應(yīng)用各種器官）（分鐘）．學(xué)生交流回答（分鐘）．思考回答（分鐘）．生答．學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（板書）．請同．學(xué)們把一個(gè)完好的蠶繭放在桌子上進(jìn)行觀察。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。．既然大家的猜測不．一樣，．那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。另一個(gè)問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。學(xué)生觀看。吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶設(shè)問：許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設(shè)問：蠶寶寶什么時(shí)候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設(shè)問：這些蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話：每對就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進(jìn)行以下幾方面的討論：（）、蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎？（）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學(xué)生說說自己知道的情況。對事物的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫一張像?；脽艋蛐『诎澧承Q的蛻皮過程。閱讀統(tǒng)計(jì)圖，說說蠶的體長變化情況。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對蠶的生活習(xí)性及生長特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并做出自己的解釋。學(xué)生發(fā)表想法。一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。讓缺乏自主運(yùn)動能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。（簡單觀察盒子，猜一猜。經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過程。嘗試討論分工，學(xué)習(xí)分式合作共同完成一項(xiàng)任務(wù)。交流，討論。學(xué)生閱讀并討論注意的地方。分組測量，記錄。上節(jié)課我們認(rèn)識了各種溫度計(jì)，回家后在爸爸媽媽的幫助下嘗試測量了熱水和冷水的溫度。開水的測量。及時(shí)給予必要的材料輔助。學(xué)生課外在家長的幫助下進(jìn)行活動。學(xué)生試讀。學(xué)生交流。交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會不同呢？出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片讓學(xué)生選擇認(rèn)為正確的一種并說說理由。提出問題：熱水比冷水熱多少？引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個(gè)儀器來測量熱水和冷水的溫度，這個(gè)儀器叫什么呢？出示一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。三、材料準(zhǔn)備一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。為此我們改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的裝置，取得了較好的教學(xué)效果，具體制作方法如下：用直徑為長為的護(hù)套線，剝?nèi)ヒ欢怂芰献o(hù)套，長約，把銅絲按玻璃彈子大小圍成一個(gè)圓，扎緊固定，圓與塑料護(hù)套距離。發(fā)展學(xué)生認(rèn)識解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在空瓶里裝著什么？你有什么想法？能想個(gè)法讓大家每個(gè)人看清楚空氣會不會熱脹冷縮？回憶液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)方法，嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。讓學(xué)生體會：科學(xué)就在我們身邊。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)⒉說說看到了什么？說明了什么？⒊提供冷水，進(jìn)行水的冷縮實(shí)驗(yàn)⒈每個(gè)組來一人，領(lǐng)一杯冷水。⒉舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應(yīng)用。培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。⒊有條件的話，教師可準(zhǔn)備有關(guān)多種媒體資料（課件、音像等）?？諝夂臀覀兊纳罴紊瓶h下甸廟小學(xué)陸根生一、教學(xué)目標(biāo)⒈引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對于生命的重要性。⒉游戲⒈在教室門口打開花露水的瓶蓋；⒉提問：誰把香味帶到了你的鼻子里？聞到香味后舉手，觀察其他同學(xué)聞到香味的先后順序；畫出香味在教室里飄散的線路圖并作說明；回答問題。得出結(jié)論。⒋學(xué)生匯報(bào)、交流。（）壓縮空氣越多，彈性可能會越大。教學(xué)重難點(diǎn)：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。學(xué)生填表，綜合經(jīng)驗(yàn)，整理資料。通過比較認(rèn)識空氣有質(zhì)量。．稱稱空氣透明玻璃瓶、天平、氣球、線、小木棒⒈稱空氣。說說自己的發(fā)現(xiàn)。那空氣占據(jù)的地方還能不能再進(jìn)去一些空氣呢？學(xué)生思考。引領(lǐng)學(xué)生借助可見媒介水，使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣不僅存在，并且還占據(jù)空間能流動。還有什么地方空氣占據(jù)空間？在哪里還能找到空氣？學(xué)生實(shí)驗(yàn)。魔術(shù)成功了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？⒉解釋紙團(tuán)為什么不會濕？⒊這一部分讓空氣占著，所以水進(jìn)不去?，F(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起交流交流。三、課時(shí)安排：二課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)材料準(zhǔn)備：教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。第一篇：三年級下冊科學(xué)教案第二單元第二單元了解空氣干窯鎮(zhèn)中心小學(xué)戴文衛(wèi)教學(xué)目標(biāo)：⒈引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體。教學(xué)難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。⒊交流對空氣的感覺。師介紹魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）的注意點(diǎn)?？毡永镉幸粷M杯空氣，空氣占據(jù)了杯子里的空間。通過魔術(shù)，認(rèn)識紙團(tuán)不濕的秘密是空氣占據(jù)空間。⒈上節(jié)課我請同學(xué)們找一找哪個(gè)地方還有空氣，現(xiàn)在請同學(xué)們說說都在哪里找到了？⒉上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)告訴我們，空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的地方水就進(jìn)不去了。⒌空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？空氣、水同樣都是一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水的形狀和體積有什么不同？學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這個(gè)推測和實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谑箤W(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來認(rèn)識物體的一些性質(zhì)：通過比較瓶中的空氣和水，進(jìn)一步認(rèn)識空氣（一定量的）沒有一定的形狀和體積，隨時(shí)充滿它所在的空間，而水（一定量的）雖然沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時(shí)充滿它所在的空間。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，尋找結(jié)論。教師可在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點(diǎn)，然后分別給出固體、液體、氣體的概念（是名詞，不是下定義）。⒍培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。（）壓縮空氣可能有彈性，（）會產(chǎn)生彈力。⒈分組探究，⒉記錄，⒊上臺匯報(bào)、交流。驗(yàn)證假設(shè)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視覺、聽覺來了解風(fēng)的知識。讓學(xué)生親自動手制造風(fēng)，進(jìn)一步了解空氣的流動產(chǎn)生風(fēng)；三、作業(yè)收集關(guān)于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關(guān)系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣？義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級科學(xué)（下冊）167。⒉課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字資料、圖片資料、影像資料等）。２．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、收集有關(guān)物體的冷熱的事實(shí)材料，整理、研究這些材料。觀察認(rèn)識多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。培養(yǎng)探求欲望。⒉為什么要加紅水？想一想：用一根細(xì)玻璃管有什么好處？⒉提供熱水，進(jìn)行水的熱脹實(shí)驗(yàn)⒈每個(gè)組來一人，領(lǐng)一杯熱水。你知道嗎？⒏二個(gè)好朋友相約一起放風(fēng)箏，⒐各帶了滿滿的一瓶開水，⒑口渴時(shí)打開一看，⒈一瓶是滿滿的，⒉一瓶少了很多，⒊你知道這是為什么？⒋小明家來了很多客人，⒌可高興了，⒍忙放了滿滿一壺自來水，⒎準(zhǔn)備⒏燒水給客人泡茶，⒐可媽媽要小明倒掉一些水，、小明納悶了，⒈這又是為什么學(xué)生思考相互討論，深入理解水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相系。知道一些氣體固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。以舊引新，為知識正向遷移準(zhǔn)備，也為學(xué)生探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，在方法上奠定基礎(chǔ)。⒈夏天，停在太陽下的摩托車輪胎突然爆裂，這是為什么？⒉冬天，打足氣的籃球，為什么第二天又癟了？⒊乒乓球踩扁了，你有什么辦法？認(rèn)識思考生活中空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象。想一想：水泥中面為什么要用切割機(jī)切成一段段的？為什么新拉的電線很松很松五、總結(jié)，說說哪些物質(zhì)有熱脹冷縮的性質(zhì)你又有什么猜想？準(zhǔn)備怎樣去研究？自制教具：（原文轉(zhuǎn)錄）自制固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)一向被列為教師的演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中往往會產(chǎn)生以下現(xiàn)象：①由于銅球體積較大，所以在銅球加熱時(shí)所需時(shí)間較長，②在銅球加熱的過程中學(xué)生不能主動參與，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，制約了學(xué)生探究心理的發(fā)展。難點(diǎn)：選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。實(shí)物實(shí)物投影片或課件出示一杯冷水和一杯熱水，先讓學(xué)生猜測哪杯冷哪杯熱？再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜想。討論：溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？分發(fā)幾種不同的溫度計(jì)，觀察：它們有什么不同？有什么相同？還有什么不明白的？出個(gè)題目考考你：“℃”，你會讀嗎？廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？“攝氏度”怎么寫？“零下攝氏度”怎么寫？觀察溫度計(jì)上的液面，每人各自記下自己觀察到的讀數(shù)。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。學(xué)生提出問題。學(xué)生討論概括。引發(fā)學(xué)生對不同認(rèn)讀結(jié)果的思考。難點(diǎn)：測量空氣時(shí)的耐心等待。⒌閱讀材料，課外延伸?？諝獾臏囟葧粫y量呢？猜測一下：測量空氣和測量水會有什么不同？我們每個(gè)小組要測量個(gè)地點(diǎn)的溫度，你們準(zhǔn)備怎么分工呢？討論一下。學(xué)生回憶課前的測量活動情況。記錄。引導(dǎo)學(xué)生特別注意有危險(xiǎn)的測量活動應(yīng)事前考慮周到。親歷養(yǎng)蠶的過程。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認(rèn)識它們之間的相似點(diǎn)。師生對話。學(xué)生談一談。（可以參考教科書建議）學(xué)生各抒己見。討論觀察記錄的一些技巧蠶的模型設(shè)問：你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的？設(shè)問：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時(shí)期的樣子記錄下來呢？教師教習(xí)測蠶體長的方法。⒋嘗試聯(lián)系其它動物的特征認(rèn)識蠶。學(xué)生交流。暗示學(xué)生在飼養(yǎng)過程中，可以觀察的東西很多。根據(jù)學(xué)生的交流情況，提出一些學(xué)生忽視的方面進(jìn)行再次觀察。發(fā)表自己的見解