【正文】 究怎樣讀出這些句子的語氣。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛二、重難點、關(guān)鍵抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護的深情。板書：用心交?！睂W(xué)生讀后談體會。他要去看個究竟?！睂W(xué)生讀后談感動。三．把句子補充完整：1．課件出示兩個句子：“因為”和“所以”是什么關(guān)系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。４．學(xué)生課堂練筆。o）猜測（c232。n）觸角（ch249。 xī()()()()j236。（12分）守株（）（）呆若（）（）畫龍（）（）狗（）()墻 打草（）（）鼠目（）（）亡羊（）（）狐假（）（）鷸蚌（）（）小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。有時吹得（）了，扇得（）了，這脆弱的球兒，會扯得（），顫巍巍的，光影零亂。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花？它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小 17語文三年級上冊教案花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。（）第四自然段，作者寫了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。第四篇：蘇教版三年級語文上冊第二單元教案北大荒的秋天教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。(1)出示生字詞，學(xué)生認讀。三、指導(dǎo)書寫 1講解字形。2學(xué)習(xí)第二段。①引導(dǎo)學(xué)生理解“非凡”的意思。6指名背誦。2揭示句子：成片的大豆??發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。3板書：西湖。(1)學(xué)生默讀課文。(3)湖面有什么特點?打了一個什么比方?(板書：湖面 猶如銀鏡)(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“一群群白鷗掠過湖面”，既有靜態(tài)美，又有動態(tài)美。(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。4當(dāng)眾背誦。板書設(shè)計： 6西湖 猶如?? 仿佛?? 宛如??7拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(1)拉薩的天空湛藍、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。(板書：離人近聲音碰到 手能摸到)4學(xué)生默讀第三自然段。三、背誦指導(dǎo)1理清全文層次，回憶第一—五自然段各寫了什么 2熟讀并記住第二自然段。(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎? ①說給小組的同學(xué)聽?；顫婇_朗 天真爛漫 美麗大方 愣頭愣腦 憨厚 4學(xué)生練寫。3讀背8條成語。(5)小組匯報：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向，不好動。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字 1認識要寫的字。2出示8條成語，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語的音。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。注意一定要在豎中線上書寫，保持中正，防止歪斜。）(5)誰能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說。這組課文都是描繪祖國的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國的思想感情。按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！段业淖援嬒瘛?，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。二、總結(jié)板書設(shè)計： 練習(xí)2 當(dāng)有人敲門的時候第五篇：蘇教版三年級語文上冊教案第二單元蘇教版三年級語文上冊第二單元教案第二單元教材分析 教材主要內(nèi)容：本單元課文安排了寫景的文章。(4)集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢?（生：當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是親朋好友或非常熟悉可以開門；當(dāng)覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。5教師書寫垂露豎，指導(dǎo)運筆方法。5小組討論對成語的理解，教師適當(dāng)予以點撥和表揚。6反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。(2)指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。教師巡視，對有困難的學(xué)生加強查字典、選詞義方面的指導(dǎo)。(3)學(xué)生自由讀原句。板書設(shè)計： 我的自畫像外貌特點 性格 興趣練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會用字詞句。2同桌互相欣賞，提出修改意見 3學(xué)生練說。教學(xué)難點：寫出個性特征。(1)藍天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護。②“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r??有拉薩河畔草地的對照??”這是兩個對比的句子：拿“白云”與天空對比，形成了白和藍的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對比，形成了青和藍的對照，突出了“明潔”。板書設(shè)計： 7拉薩的天空 窗 簾 忍 圣第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1寫出跟下面各詞語意思相近的詞語。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么? 3出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩1拉薩的天空有什么樣的特點呢?請同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。2學(xué)生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句 子）3學(xué)生討論：把什么比作什么? 4讓學(xué)生任選兩個說話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。2說說你為什么喜歡背誦這一自然段。4學(xué)習(xí)第四自然段。(3)齊讀。2學(xué)生描紅、仿影。蘇州，在江蘇??；杭州，浙江省省會。各自朗讀這些把物當(dāng)做人的句子，體會它的好處。(3)明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。提問：北大荒的秋天美在哪里?(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。（用“透明的藍綢子”比小河，用“明鏡”來比水面。(1)學(xué)生朗讀這一段，說說自己知道了什么?(北大荒的秋天是從九月開始的。(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。(2)標(biāo)出各自然段的序號。二、我會連線。（）（2）形容可看的東西太多，看不過來。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。語文三年級上冊教案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在括號里填上合適的詞語。o w225。u）巡邏（xin）纏繞（r224。的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。讀出那種焦急不安之情。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了?！睂W(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。、指導(dǎo)書寫。神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。（學(xué)生迅速查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。二、教學(xué)重點：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。（慢極了）（2）不怕重——殼重。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。二、教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。4．整體感知，質(zhì)疑問難。六、課后反思：蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)：1．．．學(xué)習(xí)作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。第二教時教學(xué)過程：一、欣賞佳作。要大膽地想象。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。3．指名朗讀，師生共同正音正句。教師相機正音指導(dǎo)。哪位“故事大王”給全班同學(xué) 15 講？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。板書設(shè)計：課后反思：語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。2．能概括課文的主要內(nèi)容。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。教學(xué)重難點：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。朗讀悟情。秘書雜志社二、再讀課文，朗讀感悟。指名讀文，師生評價。板書課題。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比 愛、關(guān)懷備至的感情。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。板書課題，書空“雀”字筆順。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。教學(xué)過程：一、品讀體驗1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、品讀體驗我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。三、鞏固延伸1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。__________________________________________________ __________________________________________________ 三年級語文上冊第一單元第77課時中心小學(xué)左計虎提供 8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。教學(xué)重難點：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。3．認讀要寫的字。2．正確流利朗讀課文。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。二、品讀體驗1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。2．板書課題。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教育知錯就改小攝影師第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認識“攝、媚”等8個生字。，指名朗讀檢查。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、品讀體驗1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。二、合作交流1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。第一篇：三年級語文上冊第二單元教案三年級語文上冊第二單元教案 灰雀第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認識“樺、胸”等5個生字。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！四、鞏固延伸1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。這個男孩是一個小攝影師。交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。教學(xué)重難點：體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。會寫“著、藏”等13個字。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。2．分自然段指名朗讀檢查。4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。二、合作交流1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教師相機正音指導(dǎo)。教學(xué)重難點：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個